湘教版小学语文四年级上册：《运动员进行曲》说课稿.doc

运动员进行曲一、说课内容：运动员进行曲。二、教材分析：本课所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第7册第6单元，欣赏曲目运动员进行曲。运动员进行曲是一首雄壮有力，富有朝气的进行曲。它的旋律热情奔放、跌宕起伏，非常有动感，本课教学是感受乐曲雄壮有力的情绪特点，了解音乐的主题旋律。三、学情分析：本课所针对的是五年级的学生，他们已经学习了第10册教材的大半，演唱和欣赏能力已经达到一定的水平。在他们之前的学习中我发现，尤其针对于欣赏课，学生的潜力是无穷的，只要教师引导的得当，学生对音乐的理解往往超出老师的预想。在以往的教学中，当学生听到一首乐曲时，他们能够用各种各样的词组，描绘出丰富的画面，他们的语言感染力总是常常打动我的心。所以在本课的教学过程中我安排学生对所听到的音乐畅谈自己的感受和体会。四、教学目标：1. 情感、态度、价值观目标：加深对运动的热爱。2. 过程与方法目标：演唱主题，快乐编创，增强节奏感。3. 知识与技能目标：体验运动员进行曲的情绪和音乐特点。本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养。通过聆听铜管乐合奏运动员进行曲，感受其雄壮有力的情绪特点，了解乐曲的主题旋律。通过教师的引导，创编不同的节奏为乐曲进行伴奏。五、教学重点：体会音乐的情绪和感觉，进行编创节奏的练习。六、教学难点：三个声部的节奏能够准确合奏在一起。七、教学准备： 多媒体课件。八、教学流程：激趣导入，引入课题简单歌唱，增进了解快乐欣赏，畅所欲言发挥想象，热情编创布置作业，知识拓展九、教学过程：（一）激趣导入，引入课题我首先向学生提问：“同学们都参加过运动会，你最喜欢什么运动项目？你喜欢的运动明星是谁？”“今天我们来学习一首和运动员有关的乐曲运动员进行曲。”【设计意图：通过两个与平时的学习生活紧密相关的问题，由学生感兴趣的亲身体验引导他们进入今天的学习内容。】（二）快乐欣赏，畅所欲言1.请同学们完整聆听一遍音响，体会音乐表达了什么样的情绪和内容。【设计意图：学生通过第一遍对音响的聆听，对音乐的总体情绪特点有了初印象。】2.分不同的主题来听赏，听后畅聊自己的感受。教师把截取好的不同音乐主题按照顺序播放给大家听，播放的同时教师通过自己的肢体语言向学生传递音乐的信息。在每个主题欣赏过后，教师还要引导学生畅谈自己的感受。【设计意图：这样做不只吸引学生听赏的注意力，同时也开发着学生对音乐无穷的想象力。】3.再次完整地聆听乐曲，并请同学们加上肢体语言来进行表演。【设计意图：加深对乐曲的印象和理解。用肢体语言来表达内心的快乐。】（三）简单歌唱，增进了解对各主题旋律的演唱和之前的“说”穿插进行。【设计意图：有说有唱的方式更符合学生活泼的年龄及性格特征。】演唱前温习音阶的演唱。【设计意图：学生在演唱过程中有时容易掌握不准音高，音阶的练习可以帮助他们建立音高的概念。】.演唱各主题旋律。【设计意图：用于欣赏课的乐曲，让学生演唱主旋律，可增进学生对乐曲的更深了解。】（四）发挥想象，热情编创.启发学生为音乐编创不同节奏的伴奏。将全体学生分为三组。老师出示三声部节奏（模仿乒乓球运动的节奏：“嘟”“乒乓”“乒乓”），并解释节奏包含的意义。在学生清楚了解之后，由三组同学合奏三声部节奏。【设计意图：教师展示自己编创的节奏，目的是为了引导学生了解怎样用运动项目作为编排节奏的材料，怎样将这一运动过程编排成不同的三声部节奏。】.学生自己创编节奏。老师请学生自行创编节奏，以组为单位，开始之前教师要将要求讲解清楚，要求是：a编创不同于乒乓球的运动，譬如跳水等；b编创不同于老师的节奏；c小组编创好之后要进行实践练习。比一比看哪个组编创得最精彩，表演得最准确。给学生几分钟时间进行编创，教师巡视指导。【设计意图：运动项目多种多样，教师应启发学生运用不同的项目为材料，充分发挥想象力。】.请小组同学展示他们编创的节奏，老师给与及时评价。（五）布置作业，知识拓展大家下课后，可以自己搜集一些有关运动的乐曲进行听赏学习，譬如冲出世界（香港2009东亚运动会主题曲）、手指运动等。老师在此时还应点出，希望同学们通过本课的学习，能够更加热爱体育运动，强健体魄。【设计意图：通过其它运动类乐曲的学习，培养学生热爱运动的思想感情，激励学生积极参与体育运动。】十、板书设计：运动员进行曲前奏 队伍行进主题一 舒展运动主题二 奋力拼搏主题三 斗志昂扬十一、设计特色：（一） 充分显现“欣赏课”特点，区别于唱歌课 在音乐课的日常教学中，通常可分为两大部分：一是唱歌课，这类课主要以教授学生学唱新的歌曲为主；一类是欣赏课，这类课则是让学生以听、欣赏，感受音乐氛围等为主。目前在音乐类的公开课中欣赏课很少。所以本课的特色在于，开发教学中的价值洼地，寻找区别于“唱”的其他教学方式，多方面培养学生的音乐素养。（二）激发学生创造力，充分挖掘想象潜力针对五年级学生的年龄和思维特点，在本课进行一多半的时间点，选择让学生进行编创节奏的练习，对于学生创造性能力的开发和更深一层的挖掘非常有帮助。节奏的编排不是以简单的“答答”为材料，而是以运动过程中的“嘟”“乒乓”（乒乓球）等仿声词为创编材料，在提高学生创造力的同时也极大的激发了学生的学习兴趣。（三）紧扣音乐主题，增强基本功能力本课的编排从欣赏，到畅谈音乐的体会，再到演唱主题，编创节奏，都紧紧围绕着运动员进行曲这一主题。同时，学生对音乐有自己的感想并能够勇敢、准确的表达出来，音阶的学习加深对音高概念的理解等，拔高的同时不忘学生基本功的训练。使学生在本课的学习过程中既得到了能力的提高，也收获了更深层思维的挖掘。4