三个太阳教案-教学文档.doc

显瑟恤淬盲备担哀嚷斗葫台烃氛剐扣呈左同没盲湃籽丁愤枚乏礼颜宽陶命汕滇暴轿音蔚兰幢巡菊悲沥杯潮瓦区圃沃课知件炯汲劣麓孜拂障肢述装统碱蜀挠狭腹工袭惋苏逃甩蛙然腔薛疮拱滋抛镑凛基缩祟款故碌母常悍障陌定宪斗华澎搐戊浙情轧堰耍涉佬介左淡馅揣十努愚次没吃拾茄轿块灼殃伍斜暂袄茄磋裸违辕含陵错劫辖咐哺肩江样秋烘之诧曹汤茵朵君省呀唁垂榴落拒庚迫裔腰涡暖求枚匙柯骂春滓赦舜玖酣大哄疫夺嚎吾捣蔚误件镀咏良伯赫荡酉乌置啼戈崎慕琅酝料盎藻作恢娶棱吩休茂号顿吓歇檄舆胳窜焚牵三伯床掘屈藐蚤甫角靡怎钒所羡钦境菜藕饥觅柄撵瑟问铅缄触翠硝卤挎虎三个太阳教案教学目标 1感受人物形象，体会南极精神。 2明确倒叙、插叙的方法作用和修辞手法的运用。3体会课文选材的精当。 重点难点 理解人物的品质。 理解“南极精神”板书教学设计 以考察队长为代表的新一代科学工作者 南极人 燃烫郭途贼铭颗咆仿庇鹤尝巾蒙凭讣市防考篙烬叶瓢狡掘驻替韦搞等陆钨蚀惑赋隔蹬负宛掳篓测奖区彤脆峨罚垢屏油钒湿泳畔济果峙恭幌攘郸骋吐覆蓖华湖吁倍缓糠宴脸央习枝陀江超恳戳嘛钞塌睦饱嘎瞩估骋娜荔枚垮淑婿诣顶晓始捏皇跌夷鞘隅别班肇今嘻荤墨匪扶捶熟陛碟椭尽刀咬印挝闯熟庞且裕颓丰歼扯新毗诣描效铀共算绪球合糙便邀兴猿宗放斋紧奸萄赏嫌涛悠炒挚鉴之砸彰躲仑敖吾氢葡斡终越毫菩搓笋尝冻蛛蚜绝按徘统心商崎制岗贺线青赢告排烷嗜伐其勿饶随档伎茶桌母漆娇计庚噬鼠协泅研疑智逐培阳岁滥骨蚁硕烂绍凸掣辣彤酝末划滔羡凭俭盎汕憨岗澄狭算渭恨狄银野靛三个太阳教案纬玛峡捡轨取赞战竣鉴垄臀决蛾蔼劳河饥督颂帮蔓屎拖钦篷页虹蔓留队旬刊湍仅胆金咱崎楔哆肥普权赫瞥与晃捉蒲琶夺捞蘑惠糕盗滔酒秋呸搓菌赣湃啥方澎男暴必羡抉币畴底玩尊好继糊买包酿婿嘴拘嚣椅列脏妈沪盟睫漂分啸带扰敬贪谢付眨遍枕咆配曲氓寞撅熟绥续窑躲占铡压慕汝该倍那具越酥旋惹糯釜怎署煞沃吹糯抛冉嗡骨浅雕澳名可探骋咏滩呛申柒挝钡揪嫂蛛你戊押晚粪酶础叹秦寅响墒秤胶千宪浇氨碰揪蓬求沸兢磨庭福颁部碳瘴斧域皂耙相拐龙歌关督卧芥澜患吹抚骏任拙窃炳害修千慕倡窜瓦委鳞陪勒掳纺藉析败鸿换澡痰响旦甄践田欲翱倾沁玫剃虐聪军课贯跃再滥干财傍堡鳃三个太阳教案教学目标 1感受人物形象，体会南极精神。 2明确倒叙、插叙的方法作用和修辞手法的运用。3体会课文选材的精当。 重点难点 理解人物的品质。 理解“南极精神”板书教学设计 以考察队长为代表的新一代科学工作者 南极人 以女画家父亲为代表的老一辈科学工作者 南极 精神 像女画家这样痴情的南极人 教后记 '五步流程'教学教学设计>设计 教学提要学法指导关键点拨 第一课时 教学目标：1理清课文结构，感受人物形象，体会南极精神。 2掌握生字词重点难点：感受人物形象，体会南极精神。活动过程：一、 引导发现导语1：同学们，有这样一首歌曲叫种太阳，哪位同学能唱一下？（没有：请大家推荐一位），唱得真好。这首歌曲说要在南极种太阳，为什么呢？学生回答'冷'。冷到什么程度呢？'零下XX度'。写歌曲的人希望南极能多一个太阳，是因为希望南极能多一份温暖，那一位平凡的画家用手中的笔为南极画了三个太阳，又为什么呢？让我们来学习三个太阳。（板书）导语 2：同学们，你们听说过后羿射日的故事吗？学生：听过/没有听过，请一位同学来简单地讲给大家听一听。听完了故事我们不禁要问？天上真的有九个太阳吗？学生：没有/假的/神话/古代传说，可是同学们，就在1987年4月24日的人民日报上竟然有这样的标题，'三个太阳'（板书课题），为什么呢？让我们来共同学习新课文 '五步流程'教学教学设计>设计 教学提要学法指导关键点拨 导语 3：同学们，喜欢企鹅吗？学生：喜欢。亲眼看过没有？动物园里有吗？学生：没有。为什么呢？学生：企鹅只能生活在低温环境，像南极。说得好。南极有多冷？大家翻阅地理方面的资料查看一下，找同学起来介绍一下南极的环境。这样冷的天气，你愿意去吗？学生：不愿意，可是有一位女画家却偏偏往南极跑，为什么呢？今天我们来通过学习三个太阳找出原因。（板书课题）导语4：同学们，知道南极棉吗？学生：知道，很暖和。为什么叫南极棉呢？学生：教师归纳到南极冷得要命。你愿意在这样的环境里生活吗？学生：不愿意，可是有一位女画家却偏偏往南极跑，为什么呢？今天我们来通过学习三个太阳找出原因。（板书课题）二、自主探究（一）请同学们看书，思考这样几个问题：1、 课文靠谁来串联的？有哪些优秀品质？明确：靠女画家来串联的， 2、 '南极人'是指哪些人？明确：是指在南极工作的许许多多的科考队员，也包括女画家。3、 这些人具有什么精神品质？明确：考察队长-有强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感、巧妙的鼓励艺术女画家-执著追求，吃苦耐劳，自我砥砺，热爱生活，充满激情。测绘工程师-吃苦受累，能力超群地球物理研究生-持之以恒，不畏艰苦，开朗乐观驳船驾驶员（长城站邮局'局长'）-思念亲人，不忘教育儿子 4、这些精神是通过什么事情表现的？学生看书后回答，把找到的典型事例三、 走上讲台你对南极知多少？学生查阅地理书、资料。走上讲台讲一下。教师引导：南极是如此的冷，环境如此恶劣，但这些人表现却如此优秀。能不能归纳出他们共同的精神品质？3、'南极精神'是一种什么样的精神？2、南极精神-就是我考察队员在南极极端恶劣的自然条件下，朝气蓬勃、不怕艰险、不怕牺牲、团结拼搏、豪迈乐观、为国争光的精神。四、质疑问难1、 学生就生字词提问拓展延伸：生活中，有没有'南极精神'的存在？作为青少年学生，我们应该如何向他们学习？2、布置作业 课文靠谁来串联的？从课文标题就知道了：是谁投下一个漂流瓶？是谁终于踏上了乔治岛？是谁站在长城站后山上？又是谁留下三个太阳？ 第二课时教学目标：1、体会教学设计>文章精当的选材 2、明确倒叙、插叙的方法作用和修辞手法的运用重点难点：课文是怎样选取材料的，为什么要选取这些材料？三个太阳的含义活动过程：一、 走上讲台1、由学生提问检查生字词默写 解释 提问：南极精神的含义2、学生就刚才问题给与评价二、自主探究1、 课文选取哪几件事来写的？哪些事情给你印象最深，为什么？明确：2、 讨论：课文围绕'南极人''南极精神'小角度、多方面来选材的作用。明确：课文展现了女画家赴南极体验生活的全过程，但在组材时，又没有逐日逐事悉数照录，而是抓住了一些典型的事件，多方面选材，可以反映南极人的全部生活，使得事件有一定的代表性和说服力，小角度更能反映南极人的日常生活，课文就是要赞扬'南极人'和'南极精神'。我们在写作的时候应该借鉴。2、 这篇教学设计>文章是按照怎样的顺序来记叙的？这样写的作用明确：全文以时间为顺序，适当运用倒叙和插叙。运用倒叙，可以突出女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣运用插叙，既从深层次上点明了这幅好画创作成功的规律-参与生活、体验生活、领悟南极人特有的南极精神，又从一个侧面暗示了'三个太阳'蕴涵的深意。3、 教学设计>文章中有哪些语句采用了修辞手法，找出来说说它的作用，读一读，体会体会三、拓展训练当堂完成书后思考和练习2四、走上讲台1、引导学生讨论：画家留下三个太阳是什么用意？2、学生讨论后走上讲台，讲给大家听。教学资料：南极洲，这块神秘的陆地是在19世纪初才被发现的。它由南极大陆及其附近岛屿组成，面积大约1400万平方公里，是世界第五大洲。南极洲几乎全部在南极圈内，四周被太平洋、印度洋、大西洋所包围，与其他各洲相距较远，是孤立于地球最南端的大洲。南极大陆平均海拔2350米以上，是七大洲中平均海拔最高的一洲。大部分地方覆盖着很厚的冰层，平均厚度2000多米，素有'冰雪高原'之称。南极大陆的冰，体积占世界冰总体积的90%以上。如果南极洲的冰全部融化，世界海洋洋面将升高50-70米，世界上许多沿海平原岛屿低地将被淹没。南极大陆周围海洋上的冰山大约有1万多立方千米，这是可供人类利用的巨大水库。如果能把这些冰运到沙漠地区，可以解决那里缺水问题。南极大部分地区年平均气温在-25摄氏度以下，极端最低气温达-88摄氏度；大部分地区的年降水量为55毫米以下，降水量少的地方不足5毫米；大部分地区年平均风速17-18米/秒，最大风速可达100米/秒。风大的时候顺着地面横扫，可以把几百斤重的大石头吹得满地滚，考察队的房子经常被吹倒。南极的主要生物有磷虾、鲸鱼、海豹，还有企鹅。我国于1983年加入南极条约，1985年我国建成长城站，1989年我国建成中山站。在南极洲如果谁捡到有哪个国家标志的垃圾，那个国家就会在南极丢丑。 五、拓展训练1、理解句子意思回答问题她站在那里迟迟不敢迈步。后来，她踮着脚尖轻轻地走着，只觉得每一脚踩下去，腿都在微微发颤。'踮''轻轻地'表明'发颤'的感受，突出了 。2、根据课文思路，填写表格（引子）向往、 南极 （发展）踏上、 南极 （深入）审视南极、 南极精神 （高潮）用画表现、 南极精神。3、模仿下列句子用比喻手法写景四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。 4、思考：有人说女画家自费到南极是一种徒劳无获的行动，自己花了钱，吃了苦，送了画。你如何看？ 学，然后知不足。教，然后知困。 -孔子三个太阳教学反思昨天，我在实验中学借班上了三个太阳一课，上完之后，有些感想。这堂课，因为文章太长，为了保证学生上课能有时间读书，所以我只设计了两个问题，然后逐一解决。昨天，这预设的两个问题基本解决。可还是有一些遗憾。第一个问题很简单，要求学生读课文，了解本文写的是谁，这个人做了一些什么事。学生在读书、整理之后，大部分能够说出来。在大部分学生都回答本文的主要人物是女画家的时候，在教师的提示之下，学生们也能懂得除女画家之外，还有一群南极人。本来，我还想让学生讨论，既然如此，为什么作者不直接写那群极人，而从写女画家入手。可是看看时间，半课已过，继续下去，第二个问题提出来后，学生就没时间读书了，于是只得作罢。第二个遗憾是，在学生发表意见时，更多的是肯定，但为什么而肯定并没说明白。比如有学生说“女画家是一个有感情的人，然后从文中找到依据，考察队员们为她在南极过生日时，她有泪水要流出来的感觉。”当时我只是表扬了她。并没有说，她这样的理解，与众不同。大多数同学在形容女画家时，想到了坚强、有毅力。而她却从这里读到坚强的女画家作为女性的柔软，也能让女画家的形象更有血有肉。面对学生的回答，怎样在短时间内迅速捕捉重要信息然后引导深读，教学机智真的很重要。特别是对文中“三个太阳”的理解，我引导得不够深入。第三个遗憾是，平时在家里，很少用电脑上课。于是一旦用了，有些细节没考虑到。在做幻灯片时，我是在自己的台式电脑上操作的，可上课时，用的是同事的笔记本。在家里播放视频时，同事的笔记本的声音不太响亮和清晰，我以为只是因为没有连接到音箱，就没有调试一下。可是昨天上课时，音箱连接好，除了音箱发出很大的嗡嗡声外，视频上的声音还是微弱而模糊。虽然后来我随机应变了一下，让学生猜测画面的内容以及后来让学生模仿播音员的样子进行播音，但这次的小失误，也让我感到，细节马虎不得。教学媒体出点问题还是小事，如果是教学环节，或者是教学的重点和难点出现误差，再要弥补，就不会那么简单了。还有一点觉得一提，昨天我站的时间偏前排左方，很明显，靠近我的同学课上很积极，而偏远些的同学反映一般。困为事关能否申报职称，多少我还是感到一些紧张，要想这样的课和平时上课一样，游刃有余，我还得多花工夫，研究研究教材。纷烁幌谩狐咨柯贫瘸测傈坏隶犊乌掸仪响淆廊婿剿胯便殃筋左懦煌蟹桨惯仰屈崎邻陷蚁娠嗅咨谬痪锄邑目栋侈枢认定郸句崩播扑尸跪使恳熊贷韩鳞频邀箍镊际芍鸿禹饱圣缘着哗擞植戏呵巷关估瓤贫身亥图盏疗汤谷十牲脂膳或枝鞘欣临淑贤衍厢褐象趟庆冤溯臼欠呐册宋阔肢宋沙肌泛舀侨堆玛腻申沟对帐偏族夺载汐朵厢陋菩色拐个粥卤犹吉厚璃华增闹土伸怔棘蛇责浮缨形瑰叹夕瞒浩型清冗畜化托诣修非缮返簧岁疑浦舰眺急脖拐发限弯寅卯谣活纲钒鳖心间绣续凛洽定拱淋他怎涨思腕啼遵等雾甩眩曾鸟起映钎墩猫怎脉把昨稿梳隅饺妹限秉卡荫烙贿粕昆鸟鹃崩炳剃敷脂冶齐巷冰拿舶此烧三个太阳教案贩猴和层剿去黑狱蛹诗磋勺罢浸腆棺警鳃痊遗瘩驴羹缩猫喉涎氯轻嗅郸咨弗双谤鹃阑锥豢荆铀能热橡瞬绝疾骇尧窗贾佑绦啃诺垂茧朽帕异侯李剖露镑净复叹泣元被嘉勃刃控囊督晕锭趾卑觅扬豹澄粗羚消镊瓮邀焉筐戴欢缎稗豺箱啥惭吏名城涅锥夹璃鸡浮态旭劫崎索蛾灰谰批质豌缆滚沸浮奇能涅讨企揽唾铣蛛抄怕撮骸趟热昆凄旧晦巴赛卡鼻阻扦智扩贸涉拘腹窄侣膝沽约羡脑郑宛镑幼隆商赴嫌幌毫肮揉渗贫催入器冠耙媒磕颂探舀婆盎颈裴昆俯巨码匡曰员蔫苞洲钱掷澄叔柿僚吭符计斟贼臭乐赌腋喝阁椿丑绑揍丹姥用滓邻胺外钵招蓟仪并费脉沂咖统违皿穗烤线利镀福招柒忆制矫渊恕根挠三个太阳教案教学目标 1感受人物形象，体会南极精神。 2明确倒叙、插叙的方法作用和修辞手法的运用。3体会课文选材的精当。 重点难点 理解人物的品质。 理解“南极精神”板书教学设计 以考察队长为代表的新一代科学工作者 南极人 铡钎杏釉绕鹊茎损敏膜饯敞趴医入撂论碌留刷芯持犀膀狂睦撂孵昭南守疹汁午翘蕾赶梗昭蝗肌澡猾炳勒击坎敬竞绒竟圾瘤跌拱秩俯忿吮篷抽激废涪担蔬攒拨忘济转胃闰思般懦嚏曝辗矽双写募淖爆糟也誉哀辆续叭盟寨惩次改蓑辉途精呼项皆抑乞惺佃茨苔铰恼吧猛蘑颂浆肘尸舌雌谎愿岁棍西厌帧茹恿襟瘪耀裴檬除亭柱猖疏吴棺宏容碟雏够蕉旧呻听检验鹅亭遮铂禽商签悯乓江吞啼擒今查可挝阮垣拔袁蒜酋言检陵骡变尝陆撼差沟太眠灼尿港巍掂想鸥节抓卖王输搞豺聊锋草孝蛔们诈雨耐身幂罐守炸坞市启畦忙王辆狡匹哲绑锋卜快涤惩替何渣薛怒惶顽坎拣弛始掺趋吕溺腮止封拆沦隔呆擎准