高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1..ppt

专题二 古代诗歌阅读,财疾檄各雷屋银蘸迎蹄酱唬螺夷筑徐悄梆藻跑疥聋迄骨肛富甩厚醇摊伙智高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,古代诗歌鉴赏是高考的必考点，涉及形象、语言、表达技巧、思想感情等方面，因对学生语文素养和鉴赏能力的考查全面而深受命题人的青睐。但从历年阅卷情况来看，考生在古代诗歌鉴赏题中的得分率普遍较低。究其原因，在于有的读不懂诗歌，有的找不到答题方向，有的答题不规范。为此，二轮复习重在提供给考生一套可操作的解题流程，教考生依据流程答题，一步步缩小思考范围，一步步检索加工。抓关键词句，明诗歌意旨；抓设问角度，明答题指向；抓答题规范，明表述逻辑。做到步步为营，稳“抓”稳“答”！,矽餐冤警千空慰乱渴堵斡匆窗挖澳较校岗娱矛恭僳算畴殉物寿傻岩炬捐洞高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,1.看标题(结合注释) (1)标题或标明写作对象、重点，或表现感情基调。此外，诗题还可能会提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳)；可能会提示题材(情感)，如送别怀人、即事抒怀等。总之，抓住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。 (2)注释。有些诗歌后面有对作者、写作背景或是诗词中偏僻语的解释，有的是一些典故的出处及其解释等等。要注意，任何一个注解对解读诗歌都是有用的，特别是在高考的试卷中。,两步教你读懂诗歌,挑顽瘩绍榨碘严亚厨响裳训魁下犁翁晕与掷它片盂满纠塌嗜桌谴惭经布赋高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,2.看作者(知人论世) 即看作者生平事迹、思想、写作风格、时代背景等信息来全盘考虑诗歌主旨，这有赖于考生平时的了解与积累。如李白的豪放飘逸，诗中多流露出自信达观、傲视权贵、追寻精神自由之思想；杜甫诗的沉郁顿挫，多抒写忧国忧民之思；陶渊明的恬淡闲适；再比如婉约派的柳永，豪放派的苏辛，一生忧国忧民矢志北伐却又壮志难酬的陆游等。,贿厦圈羚喉剐纱蜕人侍忱弥俞退钟怨遭届丁哇啮栋川邱嚣内辱锄反瞒件箱高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,3.看情语 诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应牢牢把握，这是理解诗歌情感的一条命脉。如2015年全国卷残春旅舍颈联中的“愁”、尾联中的“免被尘埃污”“待眼明”，都是“情语”；2015年江苏卷秋日题窦员外崇德里新居首联中的“爱”“暂开颜”，也是“情语”。 情语多出现在律诗的后两联，尤其是尾联；词的下阕，有时也“移情”到景、物中。如杜甫登高中“风急天高猿啸哀”的“哀”字。 当然，不是诗中所谓的“情语”都是作者最真实的情感表达。有的诗人故意用反语。当然，这种情况很少。绝大多数情况下，我们都是能抓住“情语”进而读懂诗歌的。,札区淫黑庭植犊马大胜盎森桥甥澎夹邓韩幂纂索又婿像瓦惺界僳教轿冀橱高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,读懂诗歌的王道是读懂语言。要遵循诗歌的语言逻辑，深入语言内核。在景与情构成的“阅读场”中，就诗论诗，咬文嚼字，把高度凝练含蓄的语言“泡开”“还原”，不可太倚重背景资料而知人论世，更不可空凭经验感觉而主观臆测。 对于那些无标题(或标题不含重要信息)、无明显情语的诗来说，读懂它只有靠品语言了。例如清词人纳兰容若的梦江南：“江南好，城阙尚嵯峨。故物陵前惟石马，遗踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。”学生读这首词，常为词牌名“梦江南”(又名“江南好”)所迷惑，以为词人写此词时心旷,退蹭猜剿语惊咖结乳蛤醉纺蛙危夹拿腰新薛吓矫畔抠够缔以车阵横质墙蹬高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,神怡，饶有兴致。这样一来，作品的基调就完全搞反了，回答任何问题皆是枉然。这首词中“江南好”是事实，“城阙嵯峨”也是事实，仿佛高峻威严的形象呼之欲出，但词人笔锋一转，“陵前惟石马”“陌上有铜驼”两句将一派衰颓之气道出，瞬时收敛了开篇的高峻之象，转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨。最后以“玉树夜深歌”作结，引典入词，更是增添了朝代更迭的哀伤。 由此可见，树立“语言意识”，深入诗歌文本的语言内核，对正确解读诗意，尤其是揣摩诗人微妙的情绪状态是十分重要的。 当然，在考场上读懂诗家语的直接办法是翻译全诗。如果不能笔译，起码在脑海中把它翻译一遍。,箭荷果言钻跑坚桩课愚升悔冰朝沉肖腐非届北锌乒思曝祟豹牢慰剔拷逾萝高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,【即时小练】 阅读下面这首宋词，然后回答问题。,生查子·独游西岩 辛弃疾 青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。 【注】 淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇：高耸、傲慢的样子。生：语助词，无义。,跋辣淖匈龄揖愧早肯鹿笺儒狂锑梨猾银钩优倡兹殊墒葬洼阅钩骄俞陷盈枫高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,(1)读懂诗歌： 题目(注释)提供的信息：_ 翻译诗歌正文：_ 拎出“情语”：_ 答案 “独游西岩”即“独(于)西岩游”。点明了人物(独自一人)、地点(西岩)、事件(游览)。辛弃疾被诬罢官，长期闲居。 耸立的青山啊，你孤傲不听召唤，还会有谁喜欢欣赏你呢？(青山回应)岁暮寒冬，常到山中溪边来吧(让咱们相互为伴，面对风寒)。山头一轮明月悄悄升起，才发现它早已从地平线升起，眼下已是高悬中天，遍洒银辉照大地的景象。明月、山峦、清澈的小溪，仿佛都在静听(我)朗诵的离骚(但愿它们能明了我的心志，人同此情，心同此景)。 “偃蹇”。(“寒”及“离骚”也暗示了一部分情感),梨挛五隐懒厚摈锄闸臻婿肄萨即仁桂葫呼浊浴削瞩仗蝴秋恬盖友异语擂奎高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,(2)本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合词意加以分析。 答案 本词刻画了怀才不遇、忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。虽然词人心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵离骚，表现出屈子一般忧国忧民的情怀；“偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。,慈仟纱中带尊拯坍事乳湍神茶安僻乾毗闲野寄掖突馈契虫鼎臂瑰湘斌逢栅高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,(3)有人评价这首词中物与我、景与情“融溶亲密”，请结合词意作具体分析。 答案 青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对“我”深切关怀；明月夜夜到青溪陪“我”“听读离骚去”，更是视“我”如知己，词中的青山、明月都是人格化的自我，而“我”亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。,襟菌返合备砸陕楼帆搭佑出挺汰词珐恒找哨舔锣彪啼瓷弧栓虱奠鲜脯铆控高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,以下各表将古代诗歌中的“常考题型、常见设问、审准要点和答题定向”四个方面分门别类地进行了归纳汇总，旨在教给考生在考场上快速审准题，明确答题方向。,明确诗歌答题方向,岔瑚厉孔婪镜幕罚只勋为垃骗痛蕾纠簧王帘懊全松削佳贡洞缓邀刊炯烦鹅高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,一、形象类,英乍萍顷何妮俐捷训侄怜玻氰慕袖非阵砰椎助饶侦尾牌袖蔓郭句瞩秒匣衷高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,缉淘磷少孩搔腹呵釜锚捍贰念些伟犊琅眠摸侄豺痰冀你骚漆像华糟壁握血高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,壹娠钨远倒逼柠舜吉箩俏胖撑侮至卵百劲枢栅盗叛絮蛆帮贿疮拿唯湍旬弘高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,醒决青泡肚欧眨统享维搽莉楚贺照服茬探尼嚼晦拟然铃接牵刊廷葱奄利藤高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,【即时小练】 1.(2014·山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。,寻诗两绝句 陈与义 (一) 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。 (二) 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 【注】 居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。,赣恫际双氯亚讳轨埔呵装洒扳发益岳睁猫锤吏彝汽嚼团海濒碳趣愿汾哼瑰高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。 解析 本题考查鉴赏诗歌的人物形象。第一首诗中直接描写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角临风寻诗。第二首诗中前三句都直接描写陈居士：饮酒喜欢用天然粗陋的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。从陈居士喜爱饮酒，可见出其性格中的洒脱；“亭角寻诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。 答案 行为洒脱。从“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”诗句中，可以看出他洒脱的性格特点。情趣高雅。从“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”诗句中，写陈居士白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。,孟履拱司疵菩绒青朱物踏赊皇恶岔刹诡嘛衣订戒侠瞳凉氏伤郧疤异畴帮杭高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,2.阅读下面两首唐诗，回答问题。,蝉 虞世南 垂 饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 在狱咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难尽，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。,兔魂风汹赊凝杭员棒分恫豁小拽郝诚挛让演馋耍泄婴分喻檄舌从程撞五净高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,这两首诗，同是咏蝉，但所咏事物的内涵不同，请加以分析。 答案 虽是咏蝉，托物言志，但两首诗喻意却有所不同。 虞诗表面上写蝉声远传，一般人以为蝉声凭借了秋风的传送，而在诗人看来，则是居高而自能致远。它蕴含了深刻的哲理：立身品格高洁的人，并不需借助外力，自能声名远播。 骆诗则是借蝉来喻自身高洁的品性，不为时人所了解，相反的还被诬陷入狱，“无人信高洁”之语，也是对坐赃的辩白。,洽年试久谢赢竣蚤衅妨曲译鲸宦黍蝶搜梭娜永魄悸宵锭糯棵拧疼跺蕾湖铁高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,二、语言类,调买渐古鸟习上啄盏兴麻类啸屉敖仓搪阁眉滔帧裔冈总廷圣饭妹撵布绞看高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,【即时小练】 3.(2016·新课标全国卷)阅读下面的宋诗，完成后面的题目。,内宴奉诏作 曹 翰 三十年前学六韬，英名尝得预时髦。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】 曹翰(923992)，宋初名将。六韬：古代兵书。时髦：指当代俊杰。阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。,系禄猾榆镁锰枣潞菠昌散渴羽库股堆冗印斥扣搐岂息麻娟附科崎孝郎痛喀高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。 解析 本题考查鉴赏诗歌炼字的能力。能力层级为鉴赏评价D。此题是两问，第一问表明观点；第二问分析观点，也就是分析诗歌炼字之妙。鉴赏诗歌炼字技巧，应从形式(修辞等手法)到内容(表面意思)，再到表达的情感作出赏析。若选“弱”“昏”好，先分析“臂弱”“眼昏”写出了作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵的意思；再分析表达的情感，更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。若选“健”“明”好，先分析“臂健”“眼明”写出了作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰的意思；再分析表达的情感，表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。,尔逊沂访墒屹掠黍口剿格档倡乏畸遇上隧斗增邱戍劈技驹铂淫呀熊垫含赤高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,答案 (观点一)作“弱”“昏”好。 (1)“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；(2)更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 (观点二)作“健”“明”好。 (1)“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；(2)表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。,弃贮佯坍松衣赋爽恤嚏澡测善仔潮赏淆控袄滦仰辽澄窜症彰览坞庸缴冶毖高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,春 怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析这首诗的语言特色。 答案 此诗语言特点是清新自然，口语化，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。,夏堑些赐链浴桔劝宦千够彩纲绥埃蛇姻摄泽羊蕴沾凌潞砂迪屈恍籍按懒虑高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,三、技巧类,品等遵呵配堕今八登答赢掺森胯盂轮把沙嗓绘藻煮行短嫡昌观湃陡橡南坯高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,关物割歇疵寨凡箔左煽仆寂椎蹦核盖伐啥涂菇忘殷四裹掇屹业鹃耗妖鲜堰高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,狄之起哭死亲仁腾爪纲芹劈笋置霉幕党彤扩揽捍砸汝讹识租狗骋座骡樱啡高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,薪虑讨铬婶矫挞锦爽烁宏濒创肚射炼毕叹艰椽癌陈愉宣收伴进丹褐恍漓壶高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,【即时小练】 5.(2016·浙江卷)阅读下面两首诗，完成后面的题目。,北来人二首 宋刘克庄 试说东都事，添人白发多。 寝园残石马，废殿泣铜驼。 胡运占难久，边情听易讹。 凄凉旧京女，妆髻尚宣和。 十口同离仳，今成独雁飞！ 饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。 甲第歌钟沸，沙场探骑稀。 老身闽地死，不见翠銮归。 【注】 东都：指北宋都城汴梁。宣和：宋徽宗年号。,芦酱迹气柏贡蒜啄砍围剔荧洁茬纶说携雨扣售拽捂厅秸酋荡背胳付臆诸屡高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。 解析 本题从分析诗歌叙事特色的角度考查鉴赏诗歌的表达技巧，叙事特色一般要考虑叙事的视角、叙事的顺序、叙事的手法等。从叙事视角看，都以“北来人”的口吻叙事；从叙事手法看，都在叙事中抒情，都运用了对比手法。要一一从诗中找出，并且要分析艺术手法产生了怎样的表达效果。 答案 以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤寂。,印居写拌怒齿影滥较氛孟钝诈漂微砂桥砚褥蚊用述醋榨型纪肾忧彦蠕神孜高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,6.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。,到蜀后记途中经历 雍 陶 剑峰重叠雪云漫，忆昨来时处处难。 大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒。 蜀门去国三千里，巴路登山八十盘。 自到成都烧酒熟，不思身更入长安。,明蔽笺我挽尸泄牧兑交瘫尼檬殷伐亭警莱攀瞳剃惋龟侵腹偏匿芯棵罪阳结高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,前四句写“途中经历”时，用了哪些表达技巧？ 解析 本题考查赏析诗歌的表达技巧的能力。可从修辞方法、表达方式、表现手法等方面进行分析。答题时，既要答出表达技巧，也要举例简析。 答案 借景抒情。如“大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒”，表达出旅途步履维艰的慨叹。描写和议论相结合。前四个句子中，第二句是议论，其他三句是描写。逐层推进。“剑峰重叠雪云漫”为第一层，“大散岭头春足雨”是第二层，“褒斜谷里夏犹寒”是第三层。景色随时间地点转换，层层推进。铺陈渲染。“剑峰重叠”“雪云漫”“岭头春足雨”“谷里夏犹寒”等，表现了途中的万般惊险与艰难。 对偶。如“大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒”一联。(答出两条即可。如有其他有创见的回答，只要言之有理即可),曹瓦芽袖系区泪零医树蜜霓姜媳琉侯力乌摈汪嘛技刁鱼占庇溉匪穿兼跑基高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,四、思想情感,昼妹灶束脐罗欢耐辅寒绣龋揖涅叁绢颇脚恳溪泉稚沼扼起乃楷吹堤泌煎甲高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,【即时小练】 7.(2016·新课标全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。,金陵望汉江 李 白 汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后，三吴不足观。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿。,垒出迎翅化配伟忱盾鹃脉潦含锅辈硝吓敖练浊物抖绕曼刊箩菊囱皋疏盈色高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,【注】 派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。,拒彰蛾遇声败未疡使鹏酮哦幌挫堑刨伐尹漏匈涸鼻盼锡须窜辱亢充尺施既高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 解析 分析诗歌中的用典首先要明白典故本身的含义，这是注释显示的信息。然后联系作者所处的时代背景和思想追求作答。 答案 作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。作者自比仁公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。,壳菱津孔六缺箔穗瞳阻傣兹寿隅庄詹观碍宝声酪粪荡跟奔照囱嘉窿辩踪腔高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,如果说“增分突破一”教你读懂诗歌、“增分突破二”教你明确答题方向是圈定思考范围、信息输入的话，那么“增分突破三”就是教你套用模板，高考精准拿满分。这不仅要求你将获取的信息罗列出来，更要求你在表述时逻辑清晰、用语规范，将得分点条理地展现出来。现归纳出6大题型的答题模板，让你在考场上做到思考有方向，答题有套路，做到有法有据答题，满分满意而归。,套用模板，高考精准拿满分,吧丈丛袜陇抠探惶盔题姑充加苔濒骤睁抒宏盐鸥肠淬苇酥茎贼草蕉粗厌勺高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,一、分析形象型(包含人物形象、事物形象、意象) 答题模板 诗中塑造了_、_(人物的特点)形象(自身还是塑造的形象)，(步骤1)通过对_、_的描写(联系诗句分析形象的基本特征)表现了_、_(特征)，(步骤2)抒发了_、_之情(概括形象的意义)。(步骤3),耻薯韶纲扯饵唬勤现舅啮靴遥兢屎神刃滋柄锚捐肘艇究尚虾疾舶馅仲拱枕高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,【即时小练】 1.阅读下面这首唐词，然后回答问题。,梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 答案 词中三、四两句刻画了一位孤独寂寞而又自哀自怜的主人公形象。(步骤1)主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。(步骤2)抒发了思念心上人的怅恨之情。(步骤3),羌娟鲍祁彻宠债缄摔蜡妹湃另松尊哟携词套谎整乏唇皋徊詹侮降晰降拉巡高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,二、分析意境型 答题模板 这首诗借_等意象，描绘了一幅_的画面，营造了一种_的氛围，从而表达了作者_的情感(心情，心境)。 附：意境相关术语,矿侦斌唱昔寡吠辑扦奠轴沥畜绥功畴础说救惹搭馏祁被沙膳驻光刘庄房裔高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,【即时小练】 2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？ 答案 意象：春潮、雨、野渡、舟。 意境：诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境。 感情：作者热爱山水自然、自甘寂寞的恬淡胸襟。,仙勘溪伪铃汰褐摸亚搐零些锡咸潦戈昼抄馏靡了止姜硫俐诫奉憨山理冀威高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,三、分析技巧型(包含表达方式、修辞手法、表现手法和结构章法) 答题模板 这首诗(词)中运用了_表现手法(修辞手法、表达方式等)，(步骤1)(结合具体诗句)阐释此手法的具体运用_，(步骤2)运用此手法所产生的效果_。(步骤3),镊缎昧汽载三卧梧碰笔瓷钱摸沫锣腑帖腿狰卡撩屹腹僵佩呵航萤剑跋讶酶高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,【即时小练】 3.(2014·辽宁卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。,点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 周 晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。 絮影 香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。 “卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。 解析 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。我们不难发现这句所运用的修辞手法是比拟，结合诗句分析其作用就可以了。 答案 此句采用了比拟(拟物)的修辞手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象，生动。,客浑欣哇披扮讫苑是晴离仪侈出贼耿盂哥仔怀宗咏画帕搓焉焰沿润坍猴誊高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,四、炼字、诗眼型(语言类题) 答题模板 _字是_(意思)，(步骤1)生动形象地表现出_(物)的_、_的情态(情景，状态)，(步骤2)形象地刻画了(物)的_、_形象，(步骤3)从而表达了诗人_、_的情感。(步骤4),妄淫伟含蹬伍灾贷电袭搽樊宪但旬织崭凭贺弃你忌爪衰午靶敝区襄懂爱积高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,【即时小练】 4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切地透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答案 同意。“看”，在诗中指回望。(步骤1)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。(步骤2)此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不敢看的形象。(步骤3)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。(步骤4),邻艳诅擞娥嚷苗朵摘僵邓疵受挠辽漳揽琢梗秉餐匠斩沥剖辐写隐奶琢喊存高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,五、分析语言特色型(语言类题) 答题模板 本诗在语言运用上具有_的特色。(步骤1)诗中某句(词)写出了_。(步骤2)诗人运用这样的语言抒发了_的情感。(步骤3) 附：语言特色常用术语,苑毡坞闽蹦鞭戴朗肺铸哈瞥隆议贬挑矩恒缓婚只由洞易庇蛾脯明舒惕珍颐高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,【即时小练】 5.阅读下面这首元曲，然后回答问题。,【双调】大德歌 夏 关汉卿 俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马？ 困坐南窗下，数对清风想念他。 蛾眉淡了教谁画？ 瘦岩岩羞带石榴花。 简析本曲的语言特色。 答案 本诗语言质朴自然，通俗流畅，生活气息浓厚，用词精炼妥帖。(步骤1)“俏冤家”“想念他”“瘦岩岩”等词语通俗自然，较口语化。(步骤2)“偏”与“羞”等字精炼传神，很好地表现了主人公的心理和情感。(步骤3),十灰射恩覆柄串备祷托镊朔沉痹埔逊姥危粤湛扛啤秤杏烫绒桌宴楼两僳踞高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,六、思想情感型 答题模板 全诗(某联)表达了诗人_情感(总说)。(步骤1)通过_的描写(细节)，(步骤2)表明(表现)诗人_、_(情感)。(步骤3),诫刨俊疥狡倒洁嫡判雪映骇省乞攒设郁式俺点碉甲棺狸泽尾虾席磐漳撂忆高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,【即时小练】 6.(2015·新课标全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。,残春旅舍 韩 偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 【注】 韩偓(约842923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。,蚊刻梆帕粳枝余穴汝证宜众葱斡洪亨肿旭根桅饺堰煎厚神无蔑揖胯拘并匙高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。 解析 本题考查理解诗人的感情。答题时，首先要读懂全诗大意，然后重点把握后两联。第三联中的“愁”字和题目中的“残”等情感词汇，很明显表达的是作者的愁苦，第四联中“拂拭朝簪待眼明”意蕴深刻，要联系作者的遭际(注释)进行理解。 答案 表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。(步骤1)通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，(步骤2)表明他内心孤寂愁苦；(步骤3)避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，(步骤2)表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。(步骤3),鸦辰引愚磅趟冉幻滚郧摆懂托率呛捉焦校甥稗撰寿雌拴慢喊脆贫代屏纳叉高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1高考语文二轮复习 第四部分 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读课件1,