最新苏教版小学语文二年级下册《狐假虎威》精品教案优秀名师资料.doc

苏教版小学语文二年级下册狐假虎威精品教案苏教版小学语文二年级下册狐假虎威精品教案 教学目标: 1、学会本课部分生字，理解重点的词语，知道狐假虎威的寓意。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。 3、在理解的基础上进行表演。 教学重点: 能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。 教学难点: 在理解的基础上进行表演。 教学过程: 一、导入新课; 故事是怎样开始的, 二、整体感知: 课文讲了一个什么故事, 三、研读赏析: (一)1、自己读第一段，你知道了什么, 2、根据学生的回答相机提问: A、老虎怎样找食物,(寻找)说明了什么, B、窜过是什么意思,换个词语行吗,说明狐狸是怎样的心情, C、老虎怎么做的,从哪些词语看出它很凶猛,(扑、逮) 3、指导读好这一段 (二)为了不被老虎吃掉，狐狸是怎样做的, 1、自己读2-6自然段 找找哪些词语和句子说明了狐狸的狡猾, 2、进行交流，出示相关的段落来理解 A、骨碌一转:让学生说意思，做动作 B、扯着嗓子:理解扯是拉长的意思，读句子时让学生拉长一些。 C、你敢吃我,什么意思，换个说法,指导语气的朗读 D、指导读好每一次的说话 E、分角色朗读对话，再次体会狐狸的狡猾 F、老虎相信了吗, G、狐狸又想出了什么方法让老虎相信它, (三)老虎相信了吗, 1、出示7-8自然段 2、指名读第七段 3、看图，说说老虎和狐狸的表情与动作，相机出示要理解的词语，读一读，闭上眼睛想一想再读，戴上头饰表演一下，再齐读。 4、结果呢,指名读第八自然段 5、理解词语“纳闷”，看图想象，它们在想什么, 6、撒腿就跑:什么意思, 7、老虎会想些什么,狐狸呢, (四)学到这儿，同学们，你明白了什么呀 1、出示最后一段，引读 2、指名读，说“假”的意思(借着) 谁借着谁的威风吓跑了谁呢, 3、说寓意。 作业:把这个故事讲给爸爸妈妈听。 狐假虎威教案2 教学目标: 1、学会本课部分生字，理解重点的词语，知道狐假虎威的寓意。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。 3、在理解的基础上进行表演。 教学重点: 能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。 教学难点: 在理解内容的基础上进行表演。 一、 导入新课: 同学们，在你们心中狐狸是什么样的,老虎又是什么样的,(用一两个词语来形容，指生答)他们谁还厉害,可是一只狐狸却能赶走百兽，大家知道为什么吗,(借着老虎的威风)，这就是我们这节课要学习的内容-狐假虎威(板书，齐读，再读假，强调是多音字，在这里是借着的意思) 二、 整体感知课文内容，检查字词。 (一)请同学们先自己读课文，听明白老师的要求: 1、读准字音，读通句子。 2、标号自然段。 3、思考:狐狸为什么要假借老虎的威风，狐狸是怎样假老虎的威风的,结果怎样, 学生自由朗读课文 (二)在读课文之前，先来认识一下生字宝宝吧,大屏幕展示生字，生自由读，指生读。领读，齐读，开火车读。 Cuàn jio huá g lù ch 窜 狡 猾 骨 碌 扯 shòu wéi tàng cháo mèn 兽 违 趟 朝 闷 这些二类字会读了，那这些词语呢, 狐假虎威 寻找 派 违抗 胆子 爪子 吓跑 借着 威风 狡猾 窜 扯着 野兽 纳闷 学生们自由朗读，指生读，领读，齐读。 (三)生字宝宝我们认识了，那就一起读一下课文吧，指八个学生来分段朗读课文，其他同学一边听一边思考老师前面提出的问题，读完之后指生谈谈。 三、研读赏析: 好了，我们一起来看看狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。出示幻灯片，男生齐读课文的第一自然段。 这只老虎在怎样寻找食物,“寻找”，恰巧，有只狐狸从这经过，狐狸怕不怕老虎，从哪里看出来的,“窜”。老虎很凶猛，从哪些词语可以看出来,“扑过去”“逮”。 指导朗读，谁能把狐狸的害怕，老虎的凶猛读出来,先自己试一试，然后指生读，比赛读，齐读。 狐狸被老虎逮住了，他心甘情愿的成为老虎的美餐吗,自己读课文的2-6自然段，思考:这是一只怎样的狐狸,生自由朗读，思考。 交流:这是一只怎样的狐狸,狡猾 从哪些地方可以看出狐狸狡猾阿,用课文中的话告诉老师。 A“眼珠子骨碌一转”谁能做一下这个动作,眼珠子一转说明狐狸在干什么,(想办法) 它想出了什么办法呢, B“扯着嗓子问老虎:你敢吃我,”扯是拉长的意思，读的时候要拉长一些，谁能把狐狸的话扯着嗓子读一遍,指生读。 它的意思是什么啊,(你不敢吃我)听到他这样说之后，老虎的反应又是什么,指生读。 狡猾的狐狸为了活命又进一步骗老虎，他是怎么说的, C“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子” 狐狸说这个话的时候害不害怕,这是它故作镇静，它的这个话的意思是什么,“你不怕老天爷的话，就来吃我吧”谁能把这句话读一读，学读，自由读，齐读。 听到狐狸这样说，老虎彻底被蒙到了，它的反应是什么,“老虎被蒙住了，松开了爪子。” 看到自己吓住了老虎，狐狸得意极了，课文中是怎样说的, D“狐狸摇了摇尾巴”此时狐狸的心情和刚才一样吗,(不一样)那是什么样的,(得意)那谁能把这种得意读出来,自己读读。 自己朗读，然后分角色朗读。 (三)接下来，好戏上演了，女生齐读七、八自然段。 对照图片，从文中找出表现他们的样子的词语。交流:狐狸:神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 老虎:半信半疑 东张西望 自己读一度，体会一下，然后找同学表演一下。齐读。 这时森林里的那些动物看见了他们,他们的反应是怎样的,为什么会有这样的反应,为什么会有这样的反应,齐读第八自然段。 (四)这个故事用一句话来说，谁来说说,齐读第八自然段，这就是课题的意思。 四、布置作业: 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 狐假虎威教案 3 教学目标: 1、学会本课部分生字，理解重点的词语，知道狐假虎威的寓意。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。 3、在理解内容的基础上进行表演。 教学重点: 能正确、流利、有感情地朗读课文，知道狐狸是怎样骗老虎的。 教学难点: 在理解内容的基础上进行表演。 教学过程: 一、 导入新课: 同学们，在你们新中狐狸是怎样的一种动物,老虎呢,他们谁还厉害,可是一只狐狸却能赶走百兽，大家想知道为什么吗,这就是我们这节课要学习的内容-狐假虎威(板书，齐读，再读“假”，强调是多音字，在这里是借着的意思) 二、 整体感知: (一)请同学们先自己读课文，听明白老师的要求: 1、 读准字音，读通句子。 2、 标好自然段。 3、 思考:这篇课文讲了一个什么故事? 学生自由朗读课文 (二)在读课文之前，先来认识一下生字宝宝吧,大屏幕展示生字，生自由读，指生读。领读，齐读，开火车读,认生字卡抢读。 Cuàn jio huá g lù ch 窜 狡 猾 骨 碌 扯 shòu wéi tàng cháo mèn 兽 违 趟 朝 闷 强调“骨碌”的读音，并练读。明确“朝”是个多音字，练读。 这些二类字会读了，那这些词语呢, 狐假虎威 寻找 派 违抗 胆子 爪子 吓跑 借着 威风 狡猾 窜 扯着 野兽 纳闷 学生们自由朗读，指生读，领读，齐读。 (三)生字宝宝我们认识了，那就一起读一下课文吧，指八个学生来分段朗读课文，其他同学一边听一边思考老师前面提出的问题，读完之后指生谈谈。 三、研读赏析: 好了，我们一起来看看狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。 (一) 出示幻灯片，男生齐读课文的第一自然段。 这只老虎在怎样找食物,“寻找”，恰巧，有只狐狸从这经过，狐狸怕不怕老虎，从哪里看出来的,“窜”。老虎很凶猛，从哪些词语可以看出来,“扑过去”“逮”。(板书:凶猛) 指导朗读，谁能把狐狸的害怕，老虎的凶猛读出来,先自己试一试，然后指生读，比赛读，齐读。 (二) 狐狸被老虎逮住了，他心甘情愿的成为老虎的美餐吗, 自己读课文的2-6自然段。 思考:这是一只怎样的狐狸,生自由朗读，思考。 交流:这是一只怎样的狐狸, (板书:狡猾) 从哪些地方可以看出狐狸狡猾啊,用课文中的话告诉老师。 A“眼珠子骨碌一转”谁能做一下这个动作,眼珠子一转说明狐狸在干什么,(想办法) 它想出了什么办法呢, B“扯着嗓子问老虎:你敢吃我,”扯是拉长的意思，读的时候要拉长一些，谁能把狐狸的话扯着嗓子读一遍,指生读。 它的意思是什么啊,(你不敢吃我)听到他这样说之后，老虎的反应又是什么,指生读。 狡猾的狐狸为了活命又进一步骗老虎，他是怎么说的, C“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子” 狐狸说这个话的时候害不害怕,这是它故作镇静，它的这个话的意思是什么,“你不怕老天爷的话，就来吃我吧”谁能把这句话读一读，学读，自由读，齐读。 听到狐狸这样说，老虎彻底被蒙到了，它的反应是什么,“老虎被蒙住了，松开了爪子。” 看到自己吓住了老虎，狐狸得意极了，课文中是怎样说的, D“狐狸摇了摇尾巴”此时狐狸的心情和刚才一样吗,(不一样)那是什么样的,(得意)那谁能把这种得意读出来,自己读读。 自己朗读，然后分角色朗读。 (三)接下来，好戏上演了，女生齐读七、八自然段。 对照图片，从文中找出表现他们的样子的词语。交流:狐狸:神气活现摇头摆尾 大摇大摆 老虎:半信半疑 东张西望(教师板书) 自己读一读，体会一下，然后找同学表演一下。齐读。 此时森林里的小动物看见了他们，心里都很纳闷，为什么,从课文中找一找。狐狸平时的表现是怎样的,灰溜溜夹着尾巴做人的吧,再抬头一看，看到了什么,自己尝试着读一读，指生读。 他们害怕的是谁,然后指生演一演。 齐读第八自然段。 四、这个故事用一句话来说，谁来说说,齐读第八自然段，这就是课题的意思。其实，这是一个寓言故事，告诉我们生活中有些人自己并没有什么真本领，而是借着别人的力量来吓唬人。 五、指导书写: “虎”“威”字按笔顺描红，掌握正确的笔顺。 “爪”不能写成“瓜”。 六、布置作业: 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计: 狐假虎威 老虎 狐狸 凶猛 狡猾 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望 大摇大摆