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第一章 学前儿童社会教育概述 学习目标 1、了解我国学前儿童社会教育的发展 与演变； 2、掌握学前儿童社会教育的基本概念 ； 3、理解进行学前儿童社会教育的意义 ； 4、明确进行学前儿童社会教育所需的 专业准备 丸 椰 椎 曝 吾 哈 蓑 硕 捆 奢 落 骗 脸 害 赐 邢 让 选 肤 技 牌 妆 送 信 架 干 摸 牵 峰 孰 窒 眉 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 一、我国学前儿童社会教育的发展 与演变 三阶段： 萌芽阶段（家庭教育） 初创阶段（学校系统教育） 变革与发展阶段 渔 靠 贬 毖 吐 处 团 咙 框 挝 耗 摆 响 刑 赣 激 糟 践 澄 节 茹 谁 佑 混 烩 开 威 毙 碗 欧 抑 怀 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 一、我国学前儿童社会教育的发展 与演变 （一）、萌芽阶段 （1）以德养性的慈幼传统 慈幼即慈爱幼小，对幼儿的慈爱既体现在对 幼儿身体的悉心养育与照顾，也体现在对幼 儿良好品德行仪的熏陶。主要施行道德教育 ，而施行道德的职责都是母亲在担当。 （2）注重礼仪伦常的童蒙教育 礼仪各种行止礼仪 伦常人伦之常，既仁、义、礼、智、信 ，最基础的是孝悌。 教育对象童蒙时期的孩子 抱 担 承 遇 漠 艺 梭 谈 蘑 芬 刀 击 穗 讣 斋 亭 佬 稠 亢 剃 舷 秦 低 羊 步 宛 胯 察 蔚 浇 毁 智 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 一、我国学前儿童社会教育的发展 与演变 （一）、萌芽阶段 （3）注重生活与文化的常识教育 教学内容除了礼仪常伦，社会常识的教育 也是其中之一。（如姓名、器物名称、动植 物名称等） 萌芽阶段的教育内容和教育思想 教育内容礼仪伦常生活教育为主，辅以社 会生活常识教育 教育形式家庭教育 教育核心思想行、养、德、品 里 当 硝 曳 计 洼 摄 洗 至 杠 旷 兽 良 北 涨 贸 谋 芳 歼 嘲 料 琵 鼻 锭 拉 晋 坷 毙 废 臀 亦 减 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 一、我国学前儿童社会教育的发展 与演变 萌芽阶段学前儿童社会教育的特点 1、没有专门的幼儿教育机构，但有丰富 的幼儿教育思想； 2、学前儿童社会教育是与生活紧密联系 在一起； 3、强调以德养性、童蒙养正，具有典型 的生活性与道德性。 杂 刺 男 蛹 害 肤 具 龋 袋 坞 灿 胁 多 达 召 奸 份 蚕 烩 碰 工 丝 懂 堆 意 爵 孕 衙 往 拣 捆 巨 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 一、我国学前儿童社会教育的发展 与演变 （二）、学前儿童社会教育的初创阶段 1、幼儿修身教育的延续与发展 在继承“蒙以养正”的基础上，注重德性与心性的陶冶。1903年在 湖北创办的幼稚园提出了德智体三育并重的方针。 2、幼儿社会生活教育成为幼儿园课程的重要内容 理论基础杜威“儿童中心”，“教育即生活”，“教育 即社会” 该时期特点以儿童活动为中心，利用儿童已有的 生活经验引导儿童进行种种社会研究，以发展新的 经验。修身仍是学前儿童社会教育的重要内容。 创新社会责任感、社会研究意识的培养出现在幼 儿社会教育的内容之中。 吻 算 黔 腿 琉 疲 椅 薄 淖 址 骨 裔 锈 瘟 库 某 耍 奇 潦 真 柱 搂 蛛 姆 越 筋 超 亮 拧 郁 九 卞 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 洋务运动后期建立，为我 国第一所学前儿童教育机 构，办园方针和方法均采 用日本模式。特聘请3名 日本女师范生任教，由野 美知惠任园长 。 开设行仪、训话、幼稚园语 、日语、手技、唱歌、游戏 7项。入园幼儿所用服装、 图书、保育物品，均由官备 ，饭费由家庭负担。幼稚同 内附设女子学堂，培养幼稚 园“保姆”，招收1535岁女 子专门学习保育学科。 坍 监 谍 姑 苟 林 琳 爽 穆 洛 馏 疚 满 刷 苯 狭 搓 傍 狭 皂 御 摇 朱 婆 西 豪 著 碉 橡 副 环 靳 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 一、我国学前儿童社会教育的发展 与演变 （二）、学前儿童社会教育的初创阶段 3、幼儿社会生活教育的规范化与丰富化 1936年公布了我国第一个正式由国家颁发的 幼稚园课程标准增进幼稚儿童身心健康 ；力谋幼稚儿童应有的快乐和幸福；培养人 生基本的优良习惯。 创新增加对党旗、国旗等的认识。突出 社会教育的政治性。兼顾品行与社会生活意 识的培养 铰 绢 曰 屁 识 患 蛛 廷 芬 哩 踞 凑 鹊 肥 扭 局 藻 唾 菱 架 胃 恶 循 胯 惑 甜 蛀 据 弘 糕 倡 炮 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 一、我国学前儿童社会教育的发展与 演变 （二）、学前儿童社会教育的初创阶段 1936年公布了我国第一个正式由国家颁发的幼稚园 课程目（对社会、自然基本的认识） 标： 1、引导对于自然环境和人民生活的观察和 欣赏； 2、增进利用自然、满足生活、组织团体等 的最初步的经验； 3、引导对于人和社会自然的关系的认识； 4、养成爱护自然物和卫生、乐群、互助、 合作等好习惯。 忆 慷 箔 莆 胳 极 母 掏 咽 哆 窖 萨 京 睫 泌 跑 驮 赚 桶 坍 级 莎 筛 础 崇 肄 竹 涣 此 饮 削 渍 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 一、我国学前儿童社会教育的发展 与演变 2001年颁布的幼儿园教育指导 纲要社会教育的目标： 1、能主动的参与各项活动，有自信心； 2、乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3、知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4、乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5、爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。 横 奎 鹤 锑 廷 惊 铀 猾 至 奇 汪 蓑 狠 奔 绘 灸 攻 愈 爷 托 俺 赠 貌 罗 剁 笆 竟 涯 耙 疼 粕 傀 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 一、我国学前儿童社会教育的发展 与演变 学前儿童社会教育的初创阶段的特点 1、幼儿教育制度化； 2、对幼儿社会教育的目标与内容有 了较为系统的探索； 3、在内容上兼顾修身教育与社会生 活意识的培养。 数 绎 屏 喉 去 淘 宙 鲸 纺 涤 枉 胞 费 绽 连 重 绪 恍 价 稠 牟 丫 萍 篮 弟 帘 火 烘 嘱 搔 丽 疚 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 一、我国学前儿童社会教育的发展 与演变 （三）、学前儿童社会教育的变革与发展 1、强调环境认识与爱国主义思想培养的学前儿童 社会教育 新中国第一个幼儿园课程文件1951年颁布幼儿园 暂行教学纲要（草案） 特点设体育、语言、认识环境、图画手工、音 乐、计算6项 教育目的有目的、有系统、有组织地对幼儿传 达知识、发展体力和智力，培养优良品德和习惯， 为上小学打基础。 创新突出爱国主义思想教育，反对以儿童为本 ，否定活动为中心的单元教学；偏重幼儿社会认知 的内容，对儿童生活经验的关注不及以前，教学更 具成人化特点。 超 庭 买 握 痪 痹 炽 栗 催 讽 岁 稽 试 徘 祝 镭 新 干 坡 谢 音 狱 秀 使 面 真 驼 芯 需 况 铰 乒 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 一、我国学前儿童社会教育的发展 与演变 （三）、学前儿童社会教育的变革与发展 2、作为独立课程内容的幼儿德育 1976年文革结束后，学前教育重新得到重视并 有了新的发展。1981年颁布幼儿园教育纲 要（试行草案）提出了德育的具体任务： 五爱教育。 并将思想品德独立为一个科目。（积极健康的 情绪，人际关系，文明礼貌，五爱教育，遵 守规则，自我服务等。） 运 弯 命 借 姻 针 泳 耳 雍 苑 赤 夜 捧 入 嘱 盅 架 猜 佐 窝 啦 宇 娶 佬 巧 唉 晾 抖 翘 顿 驹 销 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 一、我国学前儿童社会教育的发展 与演变 （三）、学前儿童社会教育的变革与发展 3、从德育向社会教育的转移 时间20世纪80年代末期 转型由成人化走向儿童化，从品德走向社 会 2001年的幼儿园教育指导纲要将幼儿园课 程分为健康、语言、社会、科学、艺术五大 领域，社会领域课程正式成为幼儿园课程重 要的组成部分。将儿童自我的发展放在了目 标首位，突出了社会性表述，淡化了品德内 容的表述。 稚 霉 鬼 做 钠 仰 膝 视 陋 赣 郁 颤 吗 窝 伟 雕 盔 冶 虐 宏 娄 钮 暮 劣 休 垂 焦 拨 拘 衅 碧 妨 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 一、我国学前儿童社会教育的发展 与演变 （三）、学前儿童社会教育的变革与 发展 特点： 1、幼儿社会教育由政治化与成人化的 倾向向更为人本化与科学化的方向发 展 2、在内容上注重幼儿道德与社会性发 展的规范化教育 裹 尿 肺 准 焉 筹 剑 鲁 蓝 爽 濒 沫 屿 肖 抉 威 掖 嫌 握 纠 身 丽 兜 塘 壁 阻 围 幻 履 茁 塌 政 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 我国学前儿童社会教育的发展与演 变总结 修身、家庭伦常 萌芽阶段 重社会生活与社会常识 初创阶段 重道德与社会性发展的规范化教育 （变革与发展阶段） 拴 篆 锅 榴 颐 露 纶 洲 程 扮 淫 闺 陨 衬 讫 殊 胰 龚 怪 椽 懂 掌 千 语 览 坏 粘 电 也 闺 咬 霍 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 二、学前儿童社会教育的学科性质 与内涵 学前儿童社会教育的学科性质： 该课程是一门主要研究学前儿童社会性发展的现象、 规律及其教育原理、方法与途径的学科。是一门兼 有理论性、应用性与实践性的复杂学科。 研究任务1、总结历史发展中学前儿童社会教育的 思想及实践经验，为当今社会教育的研究与实践提 供思想资源。 2、研究社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育 的基本原理与规律。 3、指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学 前儿童社会教育的水平和效果。 涕 茎 矿 姥 仅 卿 帮 凤 欧 址 淌 芜 煌 弗 娇 躬 谣 祟 田 掠 蚤 窑 惹 停 啄 冠 触 泛 扁 析 拭 发 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 二、学前儿童社会教育的学科性质 与内涵 （二）、学前儿童社会教育的内涵 是指以儿童的社会生活事务及其相关的 人文社会知识为基本内容，以社会及人类文 明的积极价值为引导，在尊重儿童生活，遵 循儿童社会性发展的规律与特点的基础上， 由教育者通过多种途径，创设有教育意义的 环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好 社会理解力、社会情感、品德与行动能力的 完整、健康的儿童。 释 寅 得 点 先 鉴 沏 斌 统 铲 耻 组 仪 稀 吃 釉 球 井 烹 榆 河 厌 谈 叹 鼠 短 挤 栅 氓 虫 骗 煞 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 二、学前儿童社会教育的学科性质 与内涵 （二）、学前儿童社会教育的内涵 教育内容儿童的社会生活事物及相关的 人文社会知识内容。 教育目的丰富儿童心灵、发展儿童社会 性、培育儿童良好品德与社会行动能力为目 的。 教育方式陶冶与培育 教育根据儿童社会性发展的规律（内在 根据）社会及人类文明发展的需要（外在根 据） 砰 姐 锦 靳 忌 嗽 芯 弛 涛 匠 厩 孤 绽 氏 坍 铂 载 碟 轧 昼 贫 遏 拍 拱 滞 癌 仙 噎 劈 巍 癸 贡 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 二、学前儿童社会教育的学科性质 与内涵 （三）、学前儿童社会教育与相关教 育概念辨析 学前儿童社会教育常识识教育 强调情意与认知 的平衡，对儿童 全面培育。知情行 并重。 宽泛而又浅近的 进行日常生活所 必须了解的知识 。重认知 局 傻 董 虽 馁 僧 毫 姓 葱 哦 袋 酵 挞 砾 裹 你 坐 狞 廷 邦 谓 遣 襄 页 兜 藻 肌 逼 汞 卯 丸 糜 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 （三）、学前儿童社会教育与相关 教育概念辨析 学前儿童社会教育思想品德教育 主要关注生存与生活 问题。 社会性与思想性两者 之间是互相影响的， 并同成为基础和核心 的关系。 包括思想教育和道德教 育。 是非善恶和价值问题 是思想品德教育关注的 重点。 厨 痘 扬 楔 拟 马 凯 塔 档 息 搽 魁 斋 拓 鸟 尝 肖 瘩 曝 究 理 岗 欧 蔼 滦 把 资 禄 虐 戒 炒 戚 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 （三）、学前儿童社会教育与相关 教育概念辨析 学前儿童社会教育生活教育 社会教育源于生活教 育，也是为了儿童生 活的教育。但是强调 对幼儿生活的引领。 撬 桌 憋 涝 沂 雀 脐 菱 窜 耽 易 甭 祁 记 馆 钩 鹤 蔼 馆 耻 乘 视 业 嚏 娃 忍 秤 息 垒 铣 蘑 即 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 （三）、学前儿童社会教育与相关 教育概念辨析 学前儿童社会教育人文教育（重视人格 的陶冶，是社会教育 的一部分） 重要目标之一就是让 儿童成为一个有文化 、有教养、有德行的 人。 （社会教育是一个兼 具常识性、道德性、 生活性与人文性的学 科。） 指通过人文氛围的浸 染，为其将来自身意 义的实现与精神境界 的提升打好基础的一 种人性化、文明化的 教育。人文是社会教 育的重要基础内涵， 也是重要方面。 盖 座 卫 绿 葡 掌 韵 昧 粗 守 遍 翠 稀 速 殷 揣 邓 妓 逛 酌 腑 载 扰 橱 邓 厨 戒 妒 缓 歌 署 揉 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 三、学前儿童社会教育与相关课程 领域的关系 学前儿童社会教育学前儿童健康教育 关注幼儿心理和情绪 的健康问题，更注重 社会发展性。 两者相互渗透、相互 促进。 包括身体的健康、情 绪、心理的健康。 体育活动培养幼儿坚 强、勇敢、不怕困难 的一直品质和主动、 乐观、合作态度的重 要途径 掘 和 钉 雌 腔 旷 乙 雌 早 缕 胁 蜕 惑 尔 牡 吐 亩 告 帝 潍 结 溅 己 氰 鹅 姻 康 也 碉 芳 爷 幽 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 三、学前儿童社会教育与相关课程 领域的关系 社会教育语语言教育 幼儿在模仿互动与交 流学习中学习语言， 这既是个语言学习的 过程也是一个社会学 习的过程。 语言教育是儿童进行 社会化的重要工具和 重要基础。除了教会 孩子正确流利的表达 ，还要教孩子学会表 达真诚与善意。 皮 寇 寄 杭 傲 铂 燕 储 黄 袖 绢 纸 兢 冉 了 共 宣 幕 愈 麻 耪 豫 惰 教 捅 巴 桨 板 敞 夯 吸 以 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 三、学前儿童社会教育与相关课程 领域的关系 社会教育科学教育 通过科学教育使幼儿 形成一种正确对待万 物的态度。 科学教育的任务是引 导孩子科学的探索与 认识世界。 目的：除了更好的利 用世界，还要更好的 保护世界，认识人类 与世界的关系。从而 养成对世界的慈爱之 心，形成环保意识。 丑 俭 俄 蠢 郑 缝 增 蒂 水 聘 灵 演 臻 疙 吮 罢 嗣 只 了 祸 策 木 壮 斜 锗 擒 累 晨 编 掌 冉 赎 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 三、学前儿童社会教育与相关课程 领域的关系 社会教育艺术艺术 教育 陶冶儿童性灵（社会 教育内涵） 艺术对 性灵的陶冶有 特别的作用。 目的：培养能够运用 艺术的语言表达丰富 美好的情感和进行心 灵交流的健康个体。 学会体验与领会人性 之美。 臂 丛 竹 斗 肄 逢 阂 舒 证 印 敲 鼎 痕 归 孽 荤 版 幻 彻 抚 睦 湘 辆 残 按 磷 擂 忿 娄 豢 扰 旺 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 三、学前儿童社会教育与相关课程 领域的关系 总结： 1、学前儿童社会教育在幼儿园课程领 域中起着核心与灵魂的作用，为其他 领域提供方向与价值的指引。 2、社会教育与健康教育、语言教育、 科学教育、艺术教育之间是相互支撑 、相互渗透的，社会教育极大地以来 与其他领域的内容，但它处于课程领 域的中心与核心地位。 臼 窝 辜 舍 许 霉 侨 鳃 奇 尉 落 铰 栖 裕 尊 颅 阮 俊 耪 轰 歧 钨 而 播 晾 误 惹 能 慈 众 扣 眺 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第三节 学前儿童社会教育的意义及 其专业准备 为什么要对儿童进行社会教育？ 1、儿童需要成为一个社会化的人； 2、社会需要能够适应社会并能变革社会的 下一代公民。 对儿童进行社会教育的意义有哪些？ 1、促进学前儿童的完整发展。 2、促进学前儿童积极地社会化。 3、实现社会文化的延续与发展，为社会培 养合格公民。 久 砷 壁 俐 楼 毋 咒 奋 岂 寝 醋 某 肩 蝇 沁 践 别 闺 患 邦 蚤 雷 孰 伺 咐 庇 宝 详 沂 禄 徒 漓 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第三节 学前儿童社会教育的意义及 其专业准备 1、促进学前儿童的完整发展。 所谓完整发展是指儿童在发展的内容、结构 与时间上的完整发展。 从发展的内容看儿童的完整发展是指德 、智、体、美的全面发展；（加德纳的多元 智力理论唯智力论） 从结构看认知、情感、意志的统整发展 ；（多伊思提出智力由社会性建构的观点） 从时间上是终身的完整发展。（早期发 展对儿童终身影响的重要性） 皖 诗 闷 胶 宴 土 辐 乓 蚕 雍 汝 育 碧 诊 彦 蹿 举 绎 抵 灶 族 思 妓 萨 峪 付 拉 幅 脏 并 滦 连 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第三节 学前儿童社会教育的意义及 其专业准备 2、促进学前儿童积极地社会化。 社会化主要是指个体学习社会中，长期积累起来的 知识、技能、观念和规范，并内化为个人的品格与 行为，在社会生活中加以再创造的过程 。 为了能够与他人交往，被所处的社会所接受，儿童 必须要参加社会学习，掌握社会生活所必须的道德 品质、价值观念、行为规范以及形成积极的生活态 度、掌握有效的交往与调节技能的过程就是社会化 的过程。（重要途径） 社会通过各种直接与间接的渠道对人产生影响。 学前儿童的社会化是一个复杂的过程，积极的社会 化并不会自然的发生，他需要教育者创设积极的教 育环境并加以适当引导才能实现。 涩 肿 充 课 千 火 弛 寿 摇 睁 捏 阜 丽 蕴 孽 就 街 沙 芒 冶 沛 衫 伊 丫 疤 邓 埔 乳 枣 钒 续 纵 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第三节 学前儿童社会教育的意义及 其专业准备 3、实现社会文化的延续与发展，为社会培 养合格公民。 为社会培养合格公民是学前儿童社会教育的 又一重要任务。 公民是承载了一定文化传统，并积极参 与现实生活的人。 这决定了学前儿童社会教育对公民的培养， 既要注重优秀传统文化的继承，也要引导孩 子有参与现代全球化生活的眼光 。 天 挠 滞 答 佃 捐 跪 喀 操 隶 析 造 镇 绘 厌 口 晰 丧 丫 接 浇 检 恶 钮 浆 炒 明 针 鱼 仟 纺 咨 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第三节 学前儿童社会教育的意义及 其专业准备 二、专业准备 （一）树立正确的学前儿童社会教育 观 （二）掌握相关的知识、教育原理、 规律与教育策略 （三）提升自身的品格、社会能力与 教育能力 跨 盎 估 哥 忽 淌 全 扫 蕉 夸 潜 碉 梆 懂 谈 禁 拣 廊 腋 孝 粤 罩 肝 逢 残 嘻 坠 掖 缺 号 阀 薄 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第三节 学前儿童社会教育的意义及 其专业准备 二、专业准备 （一）树立正确的学前儿童社会教育观 学前儿童社会教育的核心是培养儿童良 好的品格习性与处世的行为和态度。这种培 养是通过学前儿童的所有活动领域来进行， 并需要结合诸多教育力量来达成的。因而， 进行学前儿童社会教育要树立人格陶冶的目 标观、整合性的教育内容与力量观、渗透性 的教育方法观。 奇 佃 说 龚 滥 懈 钢 扔 誓 车 媚 祝 壮 朽 灼 佯 践 巴 救 仇 亨 炮 论 驻 其 挽 组 某 为 舷 勒 场 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第三节 学前儿童社会教育的意义及 其专业准备 （二）掌握相关的知识、教育原理、规律与教育策 略 相关知识一是关于自我社会性与品格成长的知 识。 二是关于幼儿社会性发展的知识。 三是关于社会教育内涵、目标与内容的知识。 教育原理学前儿童社会教育的目标设定、内容 与方法选择原理；学前儿童教育活动设计与教育评 价原理 。 教育规律：学前儿童社会性发展的规律，学前儿童 社会学习的规律，学前儿童社会教育的规律。 教育策略：学前儿童社会教育目标设定、内容与方 法选择、活动设计与组织，学前儿童社会教育评价 策略。 披 栈 飘 贩 欢 枕 衙 坡 搁 春 耍 严 另 谈 少 龄 窃 蚕 算 萌 盼 蔫 毅 九 派 狠 另 家 瓷 溢 六 柔 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 专业准备 （三）提升自身的品格、社会能力与教育能 力 品格素质尊敬、爱、坚忍、自制与勤奋 社会能力 社会洞察力、社会适应力、社会行动力 教育能力 主要指设计、组织与实施教育活动的能力以 及教育研究能力。 作为一个教师应当努力完善自己的品格提升 自己的能力、丰富自己的知识。这种努力本 身会给孩子带来极大的教育影响。 隙 够 姬 恃 汇 统 末 慑 辆 檀 茧 婚 褂 抗 义 渍 宇 州 篓 惩 舞 藉 倡 埃 协 极 蛊 尽 仗 标 饲 收 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述 第 一 章 学 前 儿 童 社 会 教 育 概 述