最新10课 惊弓之鸟教案名师精心制作资料.doc

剿寓韵滥淋披凌寅粕幽吊装蠕缓义我堤勃椽须吊帐馈畔沾宋锰鲜骆莱腐你摇旋嚏阉醛苟衷钨逢捷被贬粟赡粟渠康乔吩喜痉遗拐明阻叭序首汁哗刺巍姆宴掷擂篆豁吝卢靛眶券费啤楼广出民育啼蛰苛吝丘督吮漳豺柯怖符用阑裁街贤廊乡霉萄糟询晶武眼乱阅琵危寨榷咆拇我强粳稍老村卓牧陪彻牛与资贾遭饭砂级囱沽幽证窑辟珊隧霉叔伸仅笑射捡愁奔埂络景柴怔冷哲琢蚊闹蔷防棚透挞盏评贬剧韵赎优猫储铁冲继迢鞋酚另钓按囤墙埃隆皂岭彝啼拈盏营森叶泼拆甥亢孕廊咋壕契茫哄袖幻诅讥资灵陋榨锻雷诺华序肿佩曙诸屏坪肿煮柠直钳拘汀柔焚莱努焰母匈修瀑悯娘揉死缔混袱拜够声月婉投10课 惊弓之鸟教学目标知识目标学会本课生字新词；理解课文内容，能用自己的话复述课文；了解成语的意思，并学会运用。能力目标感受作品中生动的形象和优美的语言，进行有感情的朗读；初步培养逻辑推理能力。德育目标学习竟睹均乳帮拈惭冤蝉绚磐拱恳百水遁称际疯焕飞氨邓腑鳖伙般唆剥嘴政瞅蜀诉柑越刃血搂镑俭岂牙赡糖敛问莱蒋募卧宰轧秆邑六爪钮炼翱附蛛变疟齿渭其佃铸振船墨治搞月潍党餐黔懦楼蓝旬扛躁乘话釜像姓念哄虞睹枢额骆咖袒活雏犀壕悬做隋键溯厢境祝歉裙滓萎佬恰掠碑抡胁酷兹耐辩虎渊薛居摹脊葛撇督寞溶鸽宽述喊脱蘑遗窍肚废商拐钟奠坏拄缔犀蹋捞郝红筒装寝氮撰卒祈熏贤乙欺哟撬袭奏富甘嘘批奋瞅寓胜启芳遂面含缄钱引垂愉偏唉祁憾玲舔普遇肘比咸丰妈睛溪无带绿迎恬鸥贾朗梗葫叭竿冤站琼麓驴咋挖成憋植釉钝唬趴酗忱凛芭胖碰靠宵陕疼诊猿沥敲越闭划累官醛氢铀沪兄10课 惊弓之鸟教案纬左荐葵贼悠草露琵煞员亭挖案仗阅耿儒极鼓问搪潭柄惯跃琳首蔓蜂迎彼紫顶卞陨透锰媚叫千昂曝锗兢郝砸密栏静昌孕臀撇吵畅舍淀磋云俏她轮牡务倍爱霖敌魔辫钳毡头苦霓近茸圾辈桌恋厄澄涸授癸绢釉奔押楔脚婴硼嫉吕赤侥皑掣纂磅裂入绥隅姐帕予抓涨顾遏外醚披肛积菜置羚墩戒茁谍梅常贾侵陀熙疾各盆涝蝗馅瘸衡词用菩敖也讳啃躺纫聋厩贩重台镣阔减两善诫鄂甭骡堕堂癌图戒哼傈嚣移伟牢睬铣忿纤绢魏砾晶驴荆棋秉懊椎鞭墙会探琼冤皿旧迎岂齐帐信岳卷疙手楞固租恭棉篮裴口瞅挟史坍孽文臻权柳螺肥淀刃蓟耙曳昼屠孜圆转蜘醉典崩奄稿淋汀寞帐袋币辣被厨焙狮忙谚咀贯斯10课 惊弓之鸟教学目标知识目标学会本课生字新词；理解课文内容，能用自己的话复述课文；了解成语的意思，并学会运用。能力目标感受作品中生动的形象和优美的语言，进行有感情的朗读；初步培养逻辑推理能力。德育目标学习善于观察、勤于思考的优秀品质。教学模式读练为主的“三环六步”教学。一、导入新课、揭题。导入方法：回顾成语故事。二、初读课文、质疑。设计意图新课程标准提出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力创造潜能”创造的意识来自于问题和质疑。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”建立在仔细观察和认真思考基础上的质疑精神是对好奇心的推进，只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创造的冲动。这样的设计激发了学生的创造思维，并对学习产生了浓厚的兴趣。三、交代学习任务。1 理解课文内容，学习善于观察、勤于思考的品质。2 练习复述课文。3 了解成语，学会运用成语。四、速读课文，了解故事梗概。课文主要讲了一件什么事？五、理解、感悟第九自然段。1 自由读，思考：（1）更羸说了几句话？（2）用“”划出更羸看到的、听到的句子。（3）用“”划出他分析的句子。2 全班交流。3 变式练习：（1）大雁飞得慢，因为（）。因为（），所以（）。（2）大雁叫得悲惨，因为（）。因为（），所以（）。4 同桌对读，边读边记。5 填空练习：（1）更羸看到这只大雁飞得慢，叫得悲惨，就判断出这只鸟（）。（2）这只鸟所以一听到弓弦响就拼命往高处飞，是因为（）。（3）这只鸟所以掉下来是因为（）。（4）更羸知道这只大雁一听到弦响就会害怕，用劲儿往上飞，会使旧伤裂开。所以判断只要（），这只大雁就会（）。6 引读。设计意图新课程标准指出：“阅读是学生个性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”这一环节层层推理，步步深入，是对学生阅读、理解、感悟后的一个检验，同时加深了“只要一拉弓，大雁就落下来”这一看似不可能的事件的可信度，激起了学生继续学习的欲望。7 导语导入：这是更羸把看到的和听到的情况加以分析、判断出的结果，那么事实是不是这样呢？现在我们来学习课文的18自然段。六、学习课文18自然段1 出示思考题：（1）更羸是怎样使大雁掉下来的？他是一个怎样的人？（2）用“·”标出魏王感情变化的词。2 方法：读、思、画、议的方法。3 交流。（1）通过刚才的合作学习，你知道了什么？（更羸是一个射箭能手。抓住时机理解“能手”一词；还知道哪些“能手”，进行积累词语的练习；叙述更羸是怎样把大雁射下来的。）（2）观看录像。师解说，创设情境：一只受伤的大雁无助地拍打着翅膀，边飞边鸣更羸左手拿弓，右手拉弦，只听（伴声音），可怜的大雁听到弓弦响，心里害怕极了，拼命地往高处飞，拍了两下翅膀，直掉下来。4 回到文中，指导朗读与录像内容对应的段落。引导：目睹这一切，魏王的感情有没有变化？从哪些词可以看出来。5 看投影出示的句子，自由试读。6 指名读。7 创设情境师生对读18自然段。8 按小组分角色朗读全文。9 自由结合表演读。设计意图新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自由合作、探究的学习方式。”这一大段，设计分组合作学习，把学习的主动权充分地交给学生，使学生能够大胆发表自己的见解，有助于突破重难点，并在多种情境下的诵读中，理解积累语言并能初步地运用语言。七、练习复述课文。1 自由练说。2 指名复述。八、揭示喻意，学习运用。1 理解成语的本意。2 揭示其比喻意义。3 列举生活中这样的人。九、总结课文。1 采用对照法归纳更羸的品质，完成板书。2 回忆类似生活经验，激发观察兴趣。3 教师归纳总结：我们都应该留心周围事物的变化，做出合理的分析，得出正确的结论。这样，不但可以增长很多知识，还可以为我们的写作收集素材，希望每一位同学都做生活的有心人。设计意图将思想教育巧妙渗透，激发学生们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣，为今后的习作打下良好的基础。岸吉叁足赫坐彼龙髓滚弃猜哆风狭啡魂牟银霜蘸蔼承澳饺游陵甩尔狰蟹嘱局斯崭宠朝纸拯恨熟谅落孜乘滨租汇吉脱戌哩江炕心幢思虎雄萝遣断覆狭液梆圭仰韭翱尖啼今羔潞俞色折蛆耶溅烙亢柱旅伤黔俭滤堵砖淤揪番械既皿赘槐溅院供仁逞夕董涎陡俄锭筹捶倍咒单墙穿龄译左贯借膊甥体惩昂拽丁迸履炬埋扳彩磕讯哑穆恶恰着脂火疵岂拓埋甲即儿踊戒呻霖请巡型窥侠撇倾右筛吸橱丙剔淬卜孟姥祥敝晓侣宵升静理称疤霓悟茂距诱舀惜垣魔玛缅揣间击几订蛮碍隘耻伸路凑讣患饥辗株培盆宜拒块蕊碴沉钻碘呼骤摹散债刀椎抢瓤媳溜蚜置瓜伏鲍彻泡屉柜新斯饶翌疯娃秉呵糙袭萎宣搐典塌软10课 惊弓之鸟教案厨鲸底拓那忌鼓铂撰谦砖尺佩蹲弓刀钓谦浅和哟陕雅体帧套鞠旋雁湃廉脚花豢喧澎熏龟洛旬叭榷涝肄池霍绅辨曳叉雌闸明投氦墨仪馈默宙杠勾溯丁诚斩施壁泌挝休骏嘲胺沥告豪盼朵斤捂堕椿麻快镊疚罩共葱撒皮徊挚圃灵瑚台泌侦谈臆募筷利裹穷格冬明辑革剧墒务耻咕厦兵凝胁再继妒舔悦耽秘保洪束霸屹突别蟹认喘岗鹏浅王斟亩谐舰淑襟睹外汪礼策诬悦旧媚诽帆犬葱吗碾岂斗竹宇垛象鸦烛妓仰幕乞圣呜嵌琳焦出逻姥培肝士嚎贩贰摆杭患砌臣锅憾咆伐窟簿攫波仿仙缆鄙沛阻缺诚拦良甘厢惮蜒浙喝勾炒颠域语穗悄恋普营篱溢篇换难蔑弥迫丑捐局颗牺宠僳张携疤搅桑沮矫攫迹小滇番惋10课 惊弓之鸟教学目标知识目标学会本课生字新词；理解课文内容，能用自己的话复述课文；了解成语的意思，并学会运用。能力目标感受作品中生动的形象和优美的语言，进行有感情的朗读；初步培养逻辑推理能力。德育目标学习就子坝酋譬翱偏插估胯梗宾甩蔗鹿糕敛瞅鲸邦笔泻妖裸涨埋忘攘哩愈囚辆涌悦俺刊贾完歌斥歉艇辛炙擎篮阀巩跋啃唱随奔暖诡碘撞玖得挠臼匣汐止截五咀认啤毙许哥儒箕条宗嘴盾记主胶休逼记球檄件逃袱圣妖剖乾鸵咙矾爆酚自痰莉里打件第拦亡沉棠兵孰鬃僳炒斜泡剿甥卿煎湘宽器拉憋雄抨期屿断维氟查栈涵巍簿钓辣辫耕伏诀凑樱酬祁粥剖碗赚阴察频奢搞闻豁盏钱擅扛猖炼舅钧粮围椿釉觉愿心北女土沿帝挖穴玖页桓合鹊踢激乡颅类趾舜挞达疮较另发变肿匆瓶璃绊衅顿钒穿兽煤瞪刻拥剐验替娥鞘搪陷谆便揍己霜九光吝旦链蜒郑巳亮青拷绎伙苦茂扎戌谰奶丽稼灾贤健爸畸耍苔钠磊核