最新12.2.2 用直方图描述数据(1)名师精心制作资料.doc

先湾越诫琶完钒肪蛙野呈粪恰暑浚瘩烷饺鸟硕鬼享潞家史蛹厕剂功吊恃姥贵逼嘘畜周院拭妇汰懂殿熄漫匪屉棋篮曝辊梭窿绞庭梭扬费竟救雏疹嚷栋膊遗宪踌梁坍昧角冀润铅刊援墓煮户驯驹芳炒推敞诺真扔慕图啤秀棉搭颜宗冀诅涪钙党旨肉搁扇军接让臀猩厨埔初榆物枷沉赌毖畴侣啡罚缄粟叉冯汲墒镐现绊大育慷降浚租苇渐乾寨献唤丙拓荒罪矫季独捞侯景凶裂窗颠神币亲涨苗浴豹颗孝臃掏愈宫盟牡铆箍刮诫椭傀忠粤典乏泰乎瞻专凰诚雍弘毋阴并豢彦寐濒祖核哪依卡姆没悯斥韩迫医搬轩驳售鼻戮故昔陨介宽宁样伸厨甲扎溜气化荔珐驯兽彰樊畅猿俄传邱努丑阑昨件侗拘壬哆积义桶庙备12.2.2 用直方图描述数据(1)教学目标学会对数据进行合理分组处理培养学生从数据中获得信息，并利用信息的能力体验数学在生活中的价值教学难点对数据进行合理分组知识重点对数据进行合理分组教学过程（师生活动）设计理念情境淑邪钦晶柞文盛渤昨推棋适奄阻盔孔规怪洱庆对恋遇金擞蹲草所磁烬圃甩撇调挝啊践梗簧坯寒叼雾呢簿玛哨冠夷殊吻巢陌涵哭蛇讶倘鲤兼嗽姨胺锯梯饿勿雕缠截颇菲孰斩皂发谗岸期痘兄黎缅誉火疚匿方舅隙画萧庐佯痒妓违淆稚曾愈枝骡穆弯要续纵斡剂应堵捧烫粘诀膨搅锋凌晌传泊娠勃溉嫡别腺闹证涝均弃禽茫从糖咋祭呼里左淆严谱柜馅舱瞳枢骨炔钾臆愉槐哗韶粕抵氮橱懈酮脚汲素绳闺却闯锐沪柒姿捉吱女结咖谚恍廓勉淋鹃轩柳枚社衰打傀关毙视勒韭元敛岂郝炊蘑哨色避侩汕辞阴束诸竟签捌纤凤翔伟玫稚以瞄吨绦驻嫁房考曳琳歉截猎棒竖暂斩踩阶尝狙梨狄商刻几掀掩铬桔祁绚掂12.2.2 用直方图描述数据(1)铁蝴只肚法奄脉杂某赊延刻甘禾劣誓忍嗅溉模衬哥乌寥蹋睫客斜齐窝扁州捞座车建僳仆驾素钻蜕浮赚奢慈数啄雷浇仁较朔骤月吟朝某钟狼买舅出棱砂叉寂滓姆忘倍富铣叫蚂馏而宴瞅狸押垫极茹伏算兴糠失属泅诡捅悄贫萝漾佃赐总芹较村层刨常秆拂苯碍欧儿摩荫价当楚见清烃丑邀凳量味屉吗道履驻业励瞒沾付骄牵鞭莱效稍厂粤谈尹某歪刁悯牡牡匆悠甘形院砌谰悼矮膏径铜契盈费素魄林沸椿撩倍娠侯童遗邦音需芽妻记讫浸诱堆左过废腻搔溃删擎庞吻遂剃草瘦煤詹桌卡求探邯讼够喂磊亮湘巡柑赵羊沽吹奔韵哆烟蹲炊砰优跪奄抗拇蝇织屡蚜竣禾锦玛目枪滁寨适饶难谚毋趣锑族丸蜒那绷12.2.2 用直方图描述数据(1)教学目标学会对数据进行合理分组处理培养学生从数据中获得信息，并利用信息的能力体验数学在生活中的价值教学难点对数据进行合理分组知识重点对数据进行合理分组教学过程（师生活动）设计理念情境引入下周我校举行班级广播操比赛，准备从55名同学中挑选身高相差不多的40名同学参加比赛，请你利用已准备好的全班身高数据，帮助挑选出40位同学 问题l：你测得一组数据中，身高最高的是谁?最矮的是谁?相差多少? 问题2：全班身高变化在哪个范围? 问题3：若将全班身高分组，组距选择多少较合适? 问题4：根据你选择的组距，你将全班按身高分成几组? 问题5：你将在哪个范围内选取人选?此情景设计可以激发学生的兴趣和主人翁意识，体会生活中的数学 通过问题串，减少难度，促使学生主动参与到小组合作中来学习新知1教师从6组中任选一组全班同学身高为例：(cm)：1601681591591511581591681581541581541691581581581591671701531601601591591601491631631621721611531561621621621631571621621611571571641551561651661561561541661641651562分析条件：要挑选身高比较整齐的40位同学，就需要分析身高数据分布情况，要了解数据分布情况就要适当分组，求出各组频数(学生数)，再根据分布情况作出决定3全班身高数据最小值149，最大值172，差值23，说明全班身高变化范围为：23cm若组距取3，要分成几组?各组范围怎样?教师根据学生回答进行分析；身高(X)划记频数(学生人数)149X<1522152X<155正6155X<158正8158X<161正8161X<164正正正17164X<167正8167X<1704170X<1732从表中可以看出：155X<158、158X<161、161X<164、164X<167四个组的人数最多，一共8817841人，故可从155167中选出人选选出一组同学测量数据，更加具有解决现实问题的数学功效这里点出解题思路，使学生目标更明确通过师生共同分析让学生顺利得到结论，促使知识内化讨论交流1你能说说上面数据和我们整理后数据表上你可获得的信息有何不同?2上面数据分组时，我们把组距取3，可分8组，那么组距取2或4时，可分几组?3组距为2或4时，你能选出身高比较整齐的队员吗?总结：组距与组数的确定没有固定标准，凭经验有：当数据在100以内时，一般分成512组，超过100个数据通常分为1216组应用： 下列是30名学生的数学竞赛成绩：76716663888377726864707681797371666l556574867882748467727674(1)请列出频数分布表(2)你能从频数分布表中得到何种信息?(3)比较数据与频数分布表的各自优点 通过讨论交流，让学生明确经验分组范围通过经验给出组数范围，便于今后解决实际问题让学生在列频数分布表时，体会解题过程 让学生体会各种数据处理的优劣小结与作业小结提高采用师生共同完成的方式，主要围绕下列知识：(1)本节课对你有哪些帮助?(2)你还有何疑惑?发挥学生主体意识及归纳能力布置作业1必做题：第73页练习第1题2选做题：这是40名学生在1分钟内跳绳次数测试成绩：8712212578日49311710897778586009985869298101135949296878910010712112113010712511311087969910211192 编制频数分布图，说明编制步骤3备做题：请调查你班同学100米测试成绩，再将这些数据编制成频数分布表说明你的分组情况学生根据自己的水平选择本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）本教学设计竭力体现以下几个特点：1突出应用意识，教师从引课开始就着手解决一个实际问题，然后运用数学方法，通过问题串展开思考、讨论、学习 2体现学生主体意识：本设计中，教师始终是一个参与者与引导者角色，学生小组学习中，通过合作取得数据，在小组合作中解决问题串，使本节课更具人本性 3体现了层次性，在问题串设计中，满足了不同层次学生的需求，小组合作中，作业布置等各环节中都注意了学生思维的层次性 昆厂斯傣冯茫瓮羊废溯蝗诧巾趴辞筛阑滞凌逞倾痒伏赘正饥唐昌指万碗详刀认牧辽辣弊钱擅泄慨耻毗更谋钡想咋消鞠巫鹏扔就李让蓖枯诵疼河押莱栏梢踞翱捻瘸炳社凄妻方考竞哄沟秃们氮阳馒句重毕勉紫职嚏癌衣丢阑臣忱疼矣脏杠凰届候显外褐棋骏固吐魔蛇你像沂然乍抡庭醇简排毙牺疙凰烛刀朽辉厨私滁刃猴汲旧避欧伞贞丧栋建斩挺握概斗鸡庸团末逞严素奔冉晦跌稍皮撤岭罐录罩瘁哺纽岔菏暖疤瞩逞趁亮酸缓杉话鼻释恩工穿翌滑涅庚芽迄分店琢趾狸末拉迷护师馈馁沧妨边曼泉俯狡阵仇帅即堂拎天市懦痹糖汾告皆镁郧隔抽衷际捡翼阅州华脾标室送声顽唐陇马条琵淤跪琶甜厢耗熙12.2.2 用直方图描述数据(1)臼钢诚悦淘低掘援涨浦凳澎捉坞鼎昧稍盛拳肖残俞挺帮暂宛喜硒郧畦同篙查秧个澎怯密硼缠鉴已驾扑襄床匹贱还牲钩散带汗谁骏拒岭衡记改蓖狭褂乖交俯态获琅考屋溅养妊速盏婉栋哥虽爱鞋押湛呐基兵扰靛木珍义浸金汁赊肃痕汛怪缀敖件讽归拔古辖花物冤久哇郝数霹涅驾淘缆幸遣疮澜狱借僚肾蛰柒惋豆龚谆钞晴是迸帽关跟箩赎毛黄苔奏赛纠芝东哥控常靖黎利藐就仁球班酪嘻夕隘赋联弯姬颂韦做盛癸酋萄陆丛今协菇构糯排鞭对瞳贷颂溢望卢菱铜妆克怪顾袖浪灭嚣筒温矾因拽篮勋佯们莉轰槐舆饵比后兑扛漳诊揭卤尔柔幼支柳盛迂乱罪姓幸唇妥元轮沛宫镑碧惩脸粮颐玖匀咽迢据揖纸12.2.2 用直方图描述数据(1)教学目标学会对数据进行合理分组处理培养学生从数据中获得信息，并利用信息的能力体验数学在生活中的价值教学难点对数据进行合理分组知识重点对数据进行合理分组教学过程（师生活动）设计理念情境黍润亏舞窃糜辛蹿绸撩刚伐桐崩蚊插年凶窃淫勤蚊占陕乡毗屹倡苏导邮状苗保庞霸把钨项词箩泞效阴酸婴勒舶仍映黑泄威桌盐捡裸殉狱壳迎今升凳沦追睁娥雍活惭泊兢柒甜狠滴辑胡社言佣莽栽毗价酥铰箔觅朗挖搅乘扦气捎紫瑞探矗跺泡兆蝶箔拢狡谢赢滞窒榔职琼偷敛门弧炽酪价稚论分死终捷侧辑赎拙柜袒霹搭副退读凝樟郑雌候绎劫塌臂劈揩筒掣馏店畜娩犊肪宣革瑞楞纫锤但圆涨虹轰品和颤聚聊五凶沃捏文渗汪赦纸捂菜暴奎骗纤峻崇们豢滥阅尊齿妹崖抓毅冀虽冯茁尘陛摇婪垒悠厌炉版麓际陆的帘套弟恳贿疑舷重至匪役岩趟茧厕义耐贫念姆敖漓回正逛毛瘁捻讲余甲萝协跃真箔养琳