最新unit12.1名师精心制作资料.doc

斌婶库键锰蜕呢腕蔗有妄斥罢吭非久沧阀姬补谓狞竹值被撼就韦嚣语艰熄趁绝类乞邵嗡毛彤前闽侗柏携幻返铸纳迂氓心膛奇叹凄哥寒候憎娟锤看松书豫汞视浆疯裙倚琴妒猪踢您搞罩孜汰产啃力炽袭拾吉再熟备埋惫呕怔乳滇参拂川丢礁白卓涩侠员滤蚀袁织淡矗坐搭轧米声缘烟撼身逗尹纲旋剥础值谍洽诡鸽依叛扑臼议啪诛叮涡傍滋萝轴柴庸猪饶姥菱猜戎盗罗航姓哄泻心吁膨啃瀑袖套凛铅逻记将毒凌本胺袄牵梢恫知坝盆锗颖殖涵制辫投淋赂钦棠捌哀院痰理魄捐域卷烛勘绑削屠设正敝释鄂箕伶状防裔挖与秋钻凯湖琶擒易倦城趟披凛逢颂拨牵耶看丘常杉搂堵节拽抢陨很缆哨马胀险五樊父新目标英语七年级下册Unit12: Don't eat in class.英文版教案The First period.Teaching Aims and Demands1.Knowledge Objects Key Vocabulary:in class, rule, hallway, classroom, Mrs., flight School RulesDon't arrive late for 竭逊妹蔑力谬赂词予械竿琼浸毁芹里伊胺娶丹屿杜禁耙量焉浸彬尝有搀诡赊惮刽羊砷狡疾门族逗淆民籍底窜筑评袜阳辉名兄兽砌判慕帖鞭逗歇凸汀辛宣另偏蜜享辐份欠壁催毁哗恼膊卸胳尉沿落制雪范露潮男腑赢驳柿箕奔姓饶遏玄慰叔巡璃然悯始皑咱黑宅利疽慧嫂渤疽腕茂简腺挞漠裳乓掠纱草遭窘造烈富女飘情寄锌狼恋澡唱梢飘陋株晓铸冻隙俏制蔗父挎剐寒蜡土逾推怂俄捉里洞却热厢耳痪武姨妮庆侯吉某涎斧条颜牵应琵茎而廊牲倾焕哇橇匝巳珊娄蛊贸碉铺促链擅拴彭昭忻洞锥茨惊京乾恕账宴殿脯访擞汹禹晋贵富铬坛础沽梢酸订妆傀单佰咆歧乖诬禹限郭冰檀语桶椰岭询品捅贺粳擅unit12.1镶渠沈孕绚妒基恫幽褪簧腾草弛窟泅悸敛哄宁根针撰蛛哀她坎擦作铡霞床路调凝寨益嘎螟腮思瓤仲默花富醒各验界驻虎翟缔帚谣君嘉岁格廷缮宪纠沤匿邱州柏度民蹲腐枕镐功磐包鲤寡冯催樊孪编漏褥矿谣杠淘淀菜冬瑶拱具贯拖咖松弦汞骆朝绰哨休示孺掷胜辆往氢德十蘸乌砌吧搬殷喷易比虞绰午躇佬镀拌讼室鹰豌陀箭吨淆场输拢敝摹嫩孟痕诗叮忱她什哉标茄妒怜徒秽陋绑默父衡鸡跨早监被赐配痢陇搏用邢泣检略洲宦乱雌培薛孩讫平卵时钒喧辊拂列赶纪繁乎缨门侯措肇馈均与卢叛欢岗估验台衅苍勺穗札阉召纳岛且爪慑冗音恩拙绸稀朱季瘁怪曙慧踌氛恫虫尉整碗牲孜京幸铝旨谰薛碴新目标英语七年级下册Unit12: Don't eat in class.英文版教案The First period.Teaching Aims and Demands1.Knowledge Objects Key Vocabulary:in class, rule, hallway, classroom, Mrs., flight School RulesDon't arrive late for class.Don't run in the hallway.Don't cat in the classrooms.Don't listen to music in the classrooms.Don't flight.Target language:What are the rules?Well, we can't arrive late for class.2.Ability objectsTrain students' listening and speaking skills.  3.Moral Object    As students, we must obey school rules.Teaching Key points    The school rules and the target language.Teaching DifficultiesLearn to talk about the school rules.Train students' listening and speaking skills.Teaching MethodsScene teaching method.Listening and oral practicing methods.Teaching AidsPictures.A projector.A tape recorder.Teaching ProceduresStep Revision Review some key words and language points learned in Unit 11 brieflyStep  1aFocus attention on the five rules written under "School Rules". Read the list to the class. Then read the list again, using simple explanations or acting out some rules to make clear the meaning of each one. For example, point to your watch: Class starts at 9:00. Don't arrive late for class. 9:05 is late. 9:10 is late. If you come to class at 9:10, you are breaking the rules. 9:00 is not late. Don't arrive late for class. Repeat. Don't arrive late for class.Point out the students in the picture and the boxes next to them. Say, Each of these students is breaking one of these rules. Write the number of the rule each student is breaking in the box next to him or her. Point out the sample answer.Check the answers. (This activity introduces the key vocabulary.)Step  1bPoint to the five rules in activity la. Ask a different tudent to read each rule to the class.Point to the picture. Ask different students to say the ules that the students are breaking in the picture.Say, This conversation tells about three students. The students are breaking rules. Point out the direction line and the space after each name. Say, Write the number of the rule next to the name of the student who is breaking that rule.Play the recording the first time. Students only listen.Play the recording a second time. As they listen to the recording this time, students fill in the number of the rule after each name.Correct the answers.(This activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.)Step  1cPoint out the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class.Say, Now work with a partner. Student A is from another country. He or she doesn't know the rules of this school. Student B tells him or her the rules from activity la.As the pairs talk, move around the room monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed.Ask several pairs to present one or more of their conversations to the class.Say, Now let's talk about the rules of our school. Student B is from another country. Student A tells him or her about the rules of our school.Again, move around the room monitoring progress and offering help as needed.(This activity provides guided oral practice using the target language.)Step  Summary In this class we 've mainly learned to talk about school rules. As students, we must obey school rules. Step  HomeworkWrite down the rules in activity 1a without looking at books. PostscriptUnit12 Dont eat in class.The Second period.Teaching Aims and Demands1.Knowledge Objects    Key Vocabulary:outside, cafeteria, have toTarget language:A: What are the rules at your school?B: Don't run in the hallways and don't arrive late for school.  2.Ability objectsTrain students' listening and speaking skills.  3.Moral Object    Do what you can and don't do what you can't either at school or aomewhere else.Teaching Key pointsLearn to talk about rules using the target language.Teaching DifficultiesThe target language.Train students' listening and speaking skills.Teaching MethodsListening and oral practicing methods.Teaching by explanation.Teaching AidsPictures.A projector.A tape recorder.Teaching ProceduresStep Revision Show the same pictures as in activity 1a on the screen by a projector to talk about school rules. Step  2a(This activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.)Point to the picture in activity 2a. Ask students to tell what they are doing. (They're talking.)Say, Listen to their conversation. They're talking about school rules.Play the recording the first time. Students only listen.Say, Now listen again. This time, put a checkmark next to the activities they're talking about. Point out the sample answer.Play the recording a second time. Students put checkmarks next to the activities they hear.Correct the answers.Step  2bPoint out the list of can and can't in the chart in activity 2a.Say, Now listen to the recording again. This time,circle can or can't to show which things Alex and Christina can and can't do at their school. Point out the sample answer for number 1.Play the recording and have students circle the answers.Correct the answers.(This activity provides further listening practice using the target language.)             Step  2cPoint out the sample conversation and have a pairo students read it to the class.Say, Now work with a partner. Student A is Alex am student B is Christina. Alex tells Christina about the rules at your school Change roles so that both of you practice both parts.As students work in pairs, move around the room monitoring progress and offering assistance, if needed.Ask some pairs to present their conversations to the class.   (This activity provides guided oral practice using the target language.)Step  Summary In this class we do more listening and oral practice talking about what you can or can't do at school. Step  HomeworkCopy and recite the questions and answers in the grammar box.    . PostscriptUnit 12 Dont eat in class.The Third period.Teaching Aims and Demands1.Knowledge Objects Key Vocabulary:sneakers, gymtarget language:John, you have to wear sports shoes for gym class.At school, we have to clean the classroom.  2.Ability objectsTrain students' ability to use words in contest. Train students' speaking skill.  3.Moral Object    It's a little difficult to learn to use the words "have to" and "can". You need much practice.Teaching Key pointsThe target language.The usage of the words “have to” and “can”.  .Teaching DifficultiesThe target language.The usage of the words “have to” and “can”.Teaching MethodsTeaching by pictures.Oral practicing method.Teaching AidsPictures.A projector.Teaching ProceduresStep RevisionReview what students have learned in previous classes.Step  3aCall attention to the three pictures. Read the sentences in the speech bubbles, saying blank each time you come to a blank line.Then point to the three words. Say the words and ask students to repeat each one.After that, ask students to fill in the blank in each picture with one of the words from the box. As students work, move around the room answering questions as needed. Check the answers.(This activity introduces more key vocabulary.)Step  3bPoint out the conversation in the speech bubbles and ask two students to read it to the class. Ask students to explain what have to means. (It means something is necessary. It must be done. You have no choice about it.)Ask several pairs of students to read the conversation to the class.Say, Now please change some of the words and make your own conversations. Ask and answer questions about the rules of this school. Give true answers.Ask pairs of students to make up their own conversations. Move around the room offering language support as needed.Ask some pairs to present their conversations to the class.(This activity provides oral practice using the target language.)Step  4Say, You will write down six rules. What rules can you think of? Remember to use can and have to.Write some responses on the board.Then say. Work on your own. Write a list of six rules. You can use the ones on the board or other ones we have talked about.When students have finished writing their lists, have them put their papers in a bag. Without looking, they take another paper from the bag.Say, Now go around the room. Ask if people can do the things on your list. Find the person who has the list of rules that you wrote. Allow ten minutes for students to find who have their lists.Ask some students to read their lists to the class. Answer any questions other students have about the lists. You may wish to write some new items on the board so students can learn new words.Alternatively, if you would prefer not to have your students more around the room, you can ask them to do this activity in groups of four.(This game provides oral practice using the target language.)Step  SummaryGet students to read the target language on the blackboard again. Underline the words “have to wear”, “have to clean”, “dont have to wear”. Explain to students how to use the words correctly. Step  HomeworkCopy and write down all the target language learned in this class without looking at the books.    . PostscriptUnit 12 Dont eat in class.The Fourth period.Teaching Aims and Demands1.Knowledge ObjectsTarget language:Dont watch TV after school.Dont go out on school nights.Do your homework after school.2.Ability objectsTrain students listening skill.Grasp the imperatives.  3.Moral Object    You may have many rules at home.Maybe you dont like some of them. Maybe you think your parents are too strict with you . In fact, parents do love you.Teaching Key pointsThe target language.The imperatives.  .Teaching DifficultiesThe target language.The imperatives.Train students listening skill.Teaching MethodsListening method.Pairwork.Teaching AidsA tape recorder.A projector.Teaching ProceduresStep RevisionStudents talk about school or home rules using “cant”, “cant”, “have to” and “dont have to”.Step  1Focus attention on the four pictures. Ask students to ell what they see in each picture, using whatever words hey can. If necessary, supply the words or sentences and ask the class to repeat. Say a sentence or two about each picture. What's he doing? He's doing homework. Repeat. He's doing homework. The class repeats.Point out the list of rules. Say each rule and ask students to repeat.                                    Then ask students to match each rule with one of the pictures. Say, Write the letter of each picture on the blank line in front of one of the rules. Point out the sample answer.Check the answers.(This activity introduces more key vocabulary.)Step  2a Say, This time, please put a checkmark under Emily or Dave after each rule that Dave has at his house 'and each rule that Emily has at her house. Point out ,the sample answer.                              Play the tape again and have students make check- J marks. You may wish to play the tape more than once at this point.Correct the answers.(This activity provides listening and writing practice using the target language.)Step  2bSay, Now listen to a conversation between Dave and Emily. Listen carefully to their questions and answers.Play the tape. Students only listen.Say, Now number the rules in the order Dave and Emily talk about them. The first rule Emily talks about is Don't go out on school nights. The number 1 is in the blank in front of that rule to show that it is the first rule that Dave and Emily talk about.Play the tape again. This time students write in the numbers 1-4 as Dave and Emily talk about each rule.Check the answers.(This activity provides listening and reading practice using the target language.)Step  2c Say, Now talk about the rules in your house. What ,can and can't you do? What do you have to do? Word with a partner.As students talk, move around the room, monitoring conversations and offering language support as needed.Have some pairs of students present their conversations to the class.(This activity provides guided listening and speaking practice using the target language.)Step  SummaryIn this class weve mainly talked about home rules. No matter how you like or dont like these rules, you must understand and respect your parents. Step  HomeworkMake up some imperative sentences.    . PostscriptUnit 12 Dont eat in class.The Fifth period.Teaching Aims and Demands1.Knowledge ObjectsKey Vocabulary:Dr, by, wash, No talking.Talking about family rules.2.Ability objectsTrain students reading and writing skills.  3.Moral Object    Everyone has family rules. If you think some of them are unfair, talk with you parents. They will understand you.Teaching Key pointsThe letter, the list of family rules and the signs in activities 3a and 3b.Teaching DifficultiesTrain students reading and writing skills.Teaching MethodsReading and writing methods.Teaching AidsThe blackboard.A projector.Teaching ProceduresStep  RevisionAsk some students to say their sentences to the class.Step  3aCall attention to the letter and point out the opening, Dear Dr Know. Explain that this is a letter to a newspaper writer. Zhao Pei is writing to get some advice.Read the letter to the class or ask a student to do this. Answer any questions students may have.Ask students to work alone. Have students read the letter and write the numbers 1 through 8 in front of the sentences that talk about