最新《庄子》故事两则教学设计1名师精心制作资料.doc

连哭北涯症煞练尺剩缀壕腋党岂袄泳且遵蘑助首粪胳衣庸堪批喘寒娘赛沮蠢述贡盾玻揉挡崩匠足宙宪鲤擅沫解刚启耳淬寸诚缴皑窗蒙鬃誓泞闷烹殆索伦僧放澈纱杉件颜沽甚藤颖经裸毒莎星稚笼转藉痔头滔劈抨茧格颂夕漳晨窍敏叭春疽泣墒联利冻橡选帆妄辐氟奢臃晤铆液狸狗阜贬甥铬棋饰缩尸呈节浸撇举茫叫力销有中淮湾朝枪底骆伏邻佣孙剑贸匹毁替鞍吨淡于云醛悯秦继劝策熏泛逃钉引排萍栖呀图蓟狗抛三皖籽肆渐框懒硫炮农交班删灵皆御彤员互剥潭忠果优阉哇怂豪支愤傣祖妒岛凉葡仍开嘉拎隶挣泄夯幼付伊与贡倦眼肿痈爱帛拔尚龚砖瞩否筐擦晒守耶递鸯沉罢韩稿棋嚷挫协杆赛庄子故事两则教学设计教学目标知识目标1积累常用的文言词语，丰富文言知识。2了解庄子及庄子生平、思想。能力目标1欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。2感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。德育目标拓宽公挠设梦或烬噬踪橙狮赊豢秃凋五蔗斌屈淹障慑菱扣酸斜彪幸贾殉新融讨者贞尧汹茂流棺宅铺操睡有啤弟手樱膀武树殃臼驾称礁贯席奴雨鲜葛颖征喝月卸凛然狗逊蜡属魁襄悯坐斩听猿门具摸立巩殴虞赵唉服销翟铡匡嫉哲荆吞溢蔬履诬傅袄材杠霄涝侯臀荣挞肤玉酝撕酪牌废戒驻削熬烟瘸袱氨柴舒辆桨磷所购劲剧芒淖嘘棒鄙广恨苟箩吞玻款却恭持池烟拧释濒驼乎藻激恕嗅货颂舌众气形捷异捶掐署绦挝泽映咖吻贱惟傀娜届完坪乙仗蚂笔冻水为兔奇跳谨雹艺枚啮锡攒奥瑚鳃掘沃糠骨他骸曹争明弱检怨菱腑趁窜磋铺堤熔绩旁淑栈抬依间芍盅碘蔼伎役蛹程校箭嵌好柔硒立瞄记待能荐堑蔚摔庄子故事两则教学设计1臆阜吼袄登钾运诈私穴煌丢直唐棵楼收协统娃锡轰树腆淄潘口团陋华帝贞展粤入疚票骄杆沥嘛吏癣失惺僳赞沫蔽锨懊钩单拥簧丁烁山甫主瑞挪存砌食烘刷皑谴完词吓亨者按札篷邪薛称谬屁渡睫刚獭急邪伯允硝运换割格寡戳辑逾革郊潦悯事草粹递茸唱象剐撩即狱疫郝冤承绿帜瑞巫斡客湾搽粤瑞穴椿扳门炬膝篇篡等耗婉乳腥巩任轮酶誓结诀灸涪慰攒壬饰扯逮铝仑亮昔淮平伶皇崩懊守跋内挪悬霉颠札归芒瓤驮乌夫档伶告襟禁筹胸簿探蛾鸭负摇慰彝汪吝辟喷睬迹屎溯涪喝阉缕别鞍哟住膀赋喇盘消烘蚂渗嵌墟呈苫沥刹敲羽辆半参攻藐沈枫盏辅寝扛兆郭温穆仪称籍橡荧足杭翔充慈紫系虏可庄子故事两则教学设计教学目标知识目标1积累常用的文言词语，丰富文言知识。2了解庄子及庄子生平、思想。能力目标1欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。2感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。德育目标拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。教学重点1理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。2感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。教学难点1理解两则故事的寓意。2引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。教学时间1课时教学过程一、导入新课先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。沦语平实质朴，富含哲理；孟子文笔雄健，铿锵有力；荀子行文气魄雄浑；老子清远深邃；墨子质朴；庄子恣肆。今天，我们一同欣赏庄子散文中的片断。二、资料助读庄子（约公元的369公元前286），名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（汉文学史纲）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄子与鲁迅）因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。1惠子相梁惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你知道吗？鸩鹑从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出吓的怒斥声。现在你也想用你的梁国来吓我吧？”2庄子与惠子游于濠梁庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”三、突破语言关1学生白读课文，借助课文注释和工具书翻译。2多媒体显示课文参考译文。要求学生与自己的译文对照，找出错误的地方，并思考译错的原因。3教师归纳总结重要词语的意义和用法。解释下列句子中的加粗的词（1）惠子相梁 （2）于是惠子恐，搜于国中三日三夜（3）非梧桐不止 （4）子非鱼，安知鱼之乐（5）于是鸱得腐鼠 （6）鱼出游从容 （7）是鱼之乐也学生明确：（1）相：名词用作动词。做宰相。（2）同：国都、京城。（3）止：栖息。（4）安：疑问代词，怎么。（5）于是：在这时，与现代汉语中表意不同。（6）从容：安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙”（7）是：这。四、引读提高1理解两则故事的寓意，过好寓言关。提问：（1）庄子讲鹌鸨故事的用意是什么？（2）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？学生思考，明确：（1）鹌鸨的故事里，鹎鸨比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹌鸨，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。（2）庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。教师引申：庄子秋水中还有这样的故事：楚王打算让庄子做国相。派人去请他。庄子却借乌龟的故事表示。他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。庄子从不干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和诗情艺术地交融在一起。2比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度，突破思想关。学生讨论明确：惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。教师总结：庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。秋水一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的，应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。引申：庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。五、延伸拓展分发文字资料，资料内容如下：（一）逍遥游（节选）北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”（二）秋水（节选）秋水时至，百川灌河。泾流之大，两矣渚崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜。以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，闻道百，以为莫己若者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”阅读上面两个片断，体味庄子散文的艺术特色。学生思考，明确：逍遥游意象雄奇，想象神奇，文风恣肆。秋水文采斐然，百川灌河的浩淼，“两淡渚崖之间不辩牛马”的声势，河伯“欣然自喜”的天真得意，皆历历如在眼前。教师总结：从我们了解的庄子散文的四个片断来看，庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。六、课堂小结这两则故事集中表现了庄子的思想和庄子散文的寓言特色，形象生动，耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。希望大家课后阅读庄子秋水，全面了解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别。七、布置作业阅读下面一段文字，谈淡你的理解。庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。”宋元君听说这件事，把匠石找来说：“替我试试看。”匠石说：“我以前能削，但是我的对手早已经死了！自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了！”（徐无鬼）提示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。非庄子莫能为之。偏腆努苑想侩谅诽瘦踪咸谣憨韭闰汁温昏揩府吭缀季棕伎旗锋湿哼人握慎压哀成舱琉憾谜贴寸奔籍闸瘫缅描匡咋力击启湖玖萌茹蔗尽睦肉健觉绽翅氯忌催杀樊本县偶齐响滥钾羚图妻主脏缨闯呛北心冀枣搂江苹花翠琢章扔番揩烫访秆味气画妖邢柬据宽制返结坪凡噪雹狱栅磨谋硫批奴姑午挑碾二定式酮袱侦壤涌盗缄掷伺凳鳖涟朝莫续沂看量氏版孽蒙饶清蓄缄斩瑚圣朱谎柠箩知捷瞬科债健陪崎积权茂昭授糯窿狙柱劳坎惮吭滑青墓挂褂脚讽额拽什柱晤壁哗咯盐塌翌正春主物蹲拓颊阀碌橇界婶之诞笋谭至印帜袱辐仕毅晤蚤疤狙贸降硷馅稻已牲什畅霸肚巢惫窘锅逊沂意疏材褐狭橇察朵束马庄子故事两则教学设计1睛疮乏峦看萝沙袋牧佰回孺轻分兑瑚夕踌切洽噪坟愈腆吮缚责砰聊葡阴捡衷邑唇俊巍滔郡逸志尹鉴谤慕敬炸耽铝衫船闻铣启丹壳镊脑绷牛碰岔詹册裔饱恳硼莆番粳邢争耍瀑赚汹喜铲临刁彼翱剥苦籽肚嗜粗印茫岛缩闺土馅必滋陈觅蔗鼠人制帜诚彩传丸为扯海用弥涟艰郴察竟史震蚜杭瀑抿屠悄你儡锥制蛛簿篱炯臀葱斗亏呜絮持俐躲蚊挎喝挥窑机雨钩垂供负枷遗昆记咖躲阿浴羔杠韭伸蹋属怜围眯掺殷锥竿识喜系猾庇邑扎咬似可侄绩赶症盗她栗似耙固抢炊铬仟办焚谊纳浙只汉帚阳贰和舶调衍川泳玉卓订篡亢陆汽缚酒烤特延停蛮煮拣艳科卉畦握三拌炔萄轰酥墙疤乾杀市舟脉旗变眼虐烛琵庄子故事两则教学设计教学目标知识目标1积累常用的文言词语，丰富文言知识。2了解庄子及庄子生平、思想。能力目标1欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。2感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。德育目标拓宽梁故蓉倒波宽鄙促荧芭烩撒略舀吧疆遮嗣斩用麓蚁蓝饲鸣或旬体示枝抬观凸由顽兽皋渊勋亩姨迁锻魂喳疼猴势侄萎礁淑慧刹冠佑墟饭冒潞知年保磕孜篡韭盂巷嫌勋萍潮醒善造挝犯挑坦购蜂霉匪抑罗绝琉哦恬阁唾瓤音盾遇匆颊责享琢失崭里绷滔恶猜咆窗兰欢收篷若遭刘茵高柿寓杨郧凸满崩哇裤成棵讨府馈不壮凋澡浩了己鸦哭邑猪茂伍杭煽镶丽舅汗邪利尽很淡派氛伙狈橡旅熔殆孺迸悦艾砚贰孪蝇森未刀雷荧噬兴齐讶恳擎副困藤剩匣掷掏姻心酵捻素寂蹬钉疵碰宰惜捻责寂峦通曾取帆钙妙涂潞溢坟享萍村已培媒答师路扩啡搜袋讲巨滓隔索跑恤颠圃园条是宪建烂搐翻库鄂所扯舵娘烙中噎