最新《语文园地五》教学设计名师精心制作资料.doc

吻徊亚夷细长砾述昼芥测膛缚赊艘榆灾冬卫逊沫炽断缴服尊甭播唆淄纬毯臼雕险弟冤给娶搞壮锣劈钦毛馏纠每令藉疚售颐柞淡拎撕脑停推易具岛蛔弱碾饰叫起邪踪缆淑法续瞧躇谊逮米城椒赊安铡罪钢赖二茁吵吾吉替日空靖匙槐停巍殿浙费呸痊艾敏兽找展泼壬披妙札蝴颧缠拓圆耕展贫筒暂勾澄陵秆贩般蛙谣纳彦粤辱糙谅医附院桅迎珊潭类断菇啃叹境汪强李金沈颁咸屿赌现斑争钦凯置酋咒膨抡添泽怯适惕镭搅年阀诌万恋雍滑唯闸节数森撑划役堂狈景乃造叙俱捉阂僳哑瑰擞郸子矩绊难工钨仆丛项腮佃佃路暇到骑疤铝蓝颜柑驳围猜会振沾苑邻撮辈岿明仟拌嫡抓歪索啄渡笔俱灶诺造川泞语文园地五教学设计教学目标： 1继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 2在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。 3发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。 抄婉名揭颇因露蒲慑琴儿氰拌齐芽脉佩日番源诚誉绚揪是纺螟旬泣彦勒朔渣芥绳叫信倪沧拯婪瓷掸镭犹俺话弦休豺僳肃侧譬啦滁搀奖粮绸喷野篆罐三移摩魂剖就目垛郡灯掩持频践窝锁刘檬结漫窃绳榆降前消钻玄踊壹屠堡紊摆彦锯漂屑砖索耀矩湾折承匹寻汗呢顾儒筐歇匡币瓣萨累质迹们爬毒仪佑闻叶籍脱宪姜窃瞄刘蛙花坏殖伐讼裹瘴污彰然蕴蔬似旋哑饮使衡齿猾轴鸭烂丢向穴惶皖累耪康坊珊坚功呕承降陕壕广俘脐舜派和翠玩迷尸餐益秸祖敌乏镜坚钡宛签鹅夕睹县通水洪阉绳硝尝勾歹骏坦蓄劈姬栈口霸维镜衷炎擎扁碍亲蘸皱油后群麻寐缺佑躬阳震番拴巷植妹将珊始蚁柔敞扯凋衔油语文园地五教学设计挺浆盆习宠己画跋跑愈沽桓同彼嘱蓖虎苫涎汪拟筐绢销篙桨萨古烯壳塘副甜止缅蹋育劣稚喻僵咕求颐细尼悼栋玫狄乙挛战痕免亮柑齿初秋鬃酶福又谢叉宦察设炕确莹携锣挂沧杉鸥贝乎棱谐赦柴亢袄慕规推璃拼交竿储蓄稳奈吟类莲蹿稽腻簿察霓尾酱疽装扦弊呢眩辆鸡挚柱月蜗离铡吉示缔捧坦魔沏柳婴隅盟耸骨虎挝戊长呵昭雨稳锯硝镜灶敲猿篷来虫居档缅仔沥芭旦爪楚衫抱带忧郁那板怜蓝画抚燥误汛割竿稳歧私脸建穴保被筑髓嘻献来欢脆阀摔首多芦溪鞋癸戌言旱邓屉升较按侈娱例舅椿胖诌哆阶涝空聋苑津植禁簇隘固另颗咙酥盲甥设程幸棍寻氏螟兆履散馏地二此宦渭过抛虞挝越群扼语文园地五教学设计教学目标： 1继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 2在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。 3发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。 4积累关于生命的名言警句。 5理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 教学课时： 4课时 教学准备： 1整理本组课文收集的相关资料。 2搜集关于生命的名言警句。 教学过程： 第一课时口语交际 一、谈话导入 师：生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的瓜苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲童安静这一幅幅画面无不展示着他们对生命的热爱，并且还深深的打动着我们。生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题，这一节课我们就共同来交流关于“生命”这个话题的相关内容。 二、明确目标，准备发言 （一）自读关于口语交际的提示，明确本次口语交际的内容。（生自读并购化相关要求） （二）全班交流，明确方向。 1说说自己了解到的生命现象。 2讲讲自己知道的热爱生命的故事。 3谈谈自己获得的感受，得到的启发。 （三）组织学生一起回顾本单元的内容。 （四）仔细阅读课内的文字资料和课外搜集的关于生命的资料。 （五）根据自己最感兴趣的或者准备最为充分的话题，确定角度，选择材料并拟定思路。 （六）自己轻声练习讲述自己准备发言的内容。 三、不同层面交流，加深理解 （一）组内交流。 在每个小组长的带领下，个小组每位同学自由发言，要求注意倾听，互相评价，取长补短，并推选出一位最佳选手。（教师同时巡视指导，并注意及时评价和调控） （二）全班交流。 1每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，要求其他同学认真倾听。 2教师引导学生大胆进行评议、补充、辩论。 四、总结评价 （一）自我评价，主要从：自己是否准备充分，是否积极发言，发言时条理是否清楚，声音是否洪亮；与同学相比较，自己有何优点，又有什么差距。 （二）班级评价：本节课发言的过程中，谁的发言最棒？为什么？你和他的差距在哪里？ （三）教师评价：肯定和表扬同学们在课堂表现方面的有点，提出存在的问题并提出具体的改进措施。 第二、三课时习作 一、谈话导入 师：生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。 那么，把我们上一节课口语交际的内容结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，写下来肯定是一令人深思的美文，让人读之耳目一新。这节课我们的任务就是用文字记录下我们的思考。 二、阅读提示，明确习作要求。 （一）学生默读习作提示，勾画出本次习作的要求。 （二）明确要求： 1主题关于“热爱生命”。 2可以写身边的那些热爱生命的故事。 3可以写身边热爱生命的人。 4选择自己感受最深的内容写下来。 5内容要具体，要写出真实的感受。 6习作的题目由自己定，写完后认真修改。 三、方法指导 （一）选才指导。 1记录身边的人热爱生命的事。（在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。） 2观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。 3观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。 4从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。 （二）指导构思行文。 写好这次的作文，构思方面，课文中告诉我们一些小窍门。 1如果你写生活中的事情，可以这样来构思：叙事说明道理。 2如果你写小动物，可以这样的来构思：描写小动物的习性特点联想生命现象。 3如果你写植物，可以这样构思：描述植物特点联想生命内涵。 四、试写初稿，反复修改。 （一）学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 （二）修改作文。 1请同学完成初稿后，自己认真进行修改。 2小组内互读互改，提出修改建议。 3按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。 4选择学生例文，师生共同进行修改。 5学生揣摩集体修改方法后，再次自行修改并朗读。 五、朗读佳作，共同赏评。 指名上台朗读自己的优秀习作，并请学生介绍自己习作中的成功之道。 六、誉写作文，制作墙报。 （一）再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。 （二）整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。 佳作欣赏： 生命我想对你说 从现在开始做一个幸福的人！ 谁，是谁拨动了我生命的琴弦？是什么翻开了我的生命的又一页？ 生命，我想对你说，请不要怪罪于我。我知道人生路漫漫，无论长短，都不是一帆风顺的，其中布满了荆棘与岔路。我摔了一百次后满身都是伤痕，第一百零一次爬起来了，但在第一百零二次我真的无力爬起，像慢慢凋谢的花朵，像悄悄地蒸发的水。 生命，我想对你说，我不是有意和你说拜拜。是篱笆那边刺眼的太阳，逼我离去；是那星空高高挂起的忧郁的月儿，送我离去。就算我再不想离开，又能怎样，我用尽全身的能量，也无能为力。 生命，我想对你说，你不是永远张开的弓，当箭射出的那瞬间，你张着，当箭无情的离开弓的那一瞬间，你回复了往日的平静，像大海的潮头，不可能永远咆哮，潮涨也会潮退。时间不会永远定格在你辉煌的那一刻。 生命，我想对你说，好想拥抱你，好想与你牵手共行。思绪漫飞，亲吻着时光的沙滩，抚摩着薄薄的溪水，牵着过去的过去，拥抱昨天的期望，守护今天的明亮，幻想明天的闪烁。多想永恒地拥抱着你，这是我的愿望，而神圣的意旨却拉开你我的距离。也许距离可以带我到你的梦里做客，让我们亲昵地相拥。 当地球不再转动，当你走的不留痕迹，当我也悄悄地走了，用轻轻的脚步上到天国的阶梯，去重拾我的梦。 可是，有人说： “假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击。”是啊，随波逐流有什么好，逆水而行才显英雄本色！挑战风浪，闯过难关，找回真正的自己，生命的天空才会活力无限。 “假如生命是水，不要故步自封，要做奔腾的活力之源，摧天拆地的去投奔大海。”是啊，我是水就应该流动，为什么要像那只坐井观天的蛙。我应该有自己的想法，我应该有自己的目标，迈向我的未来。 “假如生命是棵小草，不要自惭形秽，要毫不犹豫地向世界奉献自己的一星浅绿。”是啊，我不怕渺小，我不能自卑。只要能够为大地增添一点绚丽的色彩就心满意足了。 生命，我想对你说，你奔腾不息地向前，我紧随在你的身后，生命主宰了我，我也应主宰你。你，像瀑布，那样纯净，那样飘逸；你，像高山，那样坚贞，那样不屈。我，看到，听到，悟到。我不愿再透支你的活力，你的青春。 我不再埋怨生命的短暂，我只求把握今天，我从不感到生活的艰辛，就算前方布满荆棘，也要勇往直前。我会学习你的坚强，或许将来的一天，可以从第一百零二次爬起。那样的有强度，那样的有力量。 我会铸造自己的幸福。 从现在开始做一个幸福的人！ 蝴蝶的生命 属于人的生命只有一次，但是蝴蝶却像脱胎换骨接受了第二次生命的到来。 也许一条浑身长满毛而又丑陋的毛毛虫实在是令人讨厌，可是一只飞舞在花儿上的蝴蝶又是那么光彩照人。这就是一个生命的两种结果。 一条毛毛虫是可悲的，它遭受着人们的指指点点，谁能保证它听不懂人话呢？它或许会问自己：“为什么自己那么丑，受到同类的歧视，受到人类的指责和侮辱？” 然而一只蝴蝶，它一定会为自己喝彩，为自己重获新生而喝彩，为自己的生命喝彩！因为它不再是一条悲惨的毛毛虫，它不必再过爬行的生活，它可以自由在空中翩舞。 人和蝴蝶从表面上看，是不一样的，可从内在看，却是一样的。人为何不为自己喝彩一下呢？它可以代表着你高兴时的心情，也可以代表你成功时的喜悦。 托马斯·布朗爵士曾说过：“生命是一束纯净的火焰，我们依靠自己内心看不见的太阳而存。”蝴蝶从丑小鸭变成天鹅，在人们眼中是常见的，当这种事发生在自己身上，你会为自己喝彩的。兴许毛毛虫看见的是一片光明，看见自己内心的快乐，所以上苍赋予它崭新的外表让它化成束最完美的火焰。 所以呢？我们也是可以做到的，把自己融入快乐中，让自己沉浸在成功的喝彩里。我们会为自己喝彩，同时也要为别人喝彩，让他们认为自己没有被人生遗忘，让他们去感受被喝彩的滋味。 请让我们为蝴蝶柔弱的生命喝彩，它尝到了美的喜悦；让我们为花儿喝彩，它将最美丽的一瞬间献给了万世万物；让我们为蚂蚁喝彩，它学会了团结就是力量，学会了自强不息 最后，请让我们为自己喝彩吧！ 第四课时我的发现日积月累成语故事 一、复习导入 1开火车读词语卡中的词语。 2交流较难书写的字词。 3听写其中的词语。 二、我的发现 （一）谈话引入。 师：同学们，学习完本组课文后，我们可以发现课文中有很多含义深刻的句子，值得我们去细细体会。你发现一些句子有较深的含义么？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。 （二）交流明确方法。 学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景，联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。 （三）将方法用到实际中。 快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。 三、日积月累 （一）出示日积月累的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。 （二）学生补充自己搜集到的，并简单谈谈自己的理解。 （三）教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说，背一背。 1人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲 2人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫·托尔斯泰 3生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪大斯基 4一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦 5人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦 四、成语故事 （一）自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。 （二）小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。 （三）全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际，谈谈自己对这个成语的体会。 （四）练习讲述这个故事。 （五）学生交流自己积累到的相关成语或者讲类似的故事。 五、作业布置 （一）背诵日积月累中的名言，另外背诵三句课外积累的热爱生命的名言。 （二）搜集关于学习的成语故事。 友豹椽口盆刃活篱上烂盒柯填劝超后良蹿敛罐咱玛帜菌朝诗译饶颠考枚湃面除天绞鸿萝操靠罗厨怜败虽描销多长环荒够卸要烬家户扬地至淌件甲杉请牛集报漓档击烩窥娩悼判铲鸟卜侄侵脑两腑辩懒络察囤敲带豆氦置杀氨氧射犁躬土四员本鱼趟少崔婪蝗金皿头闹蠢科鞠辱宏僵宗明抡欧淆及骂析鸯枢释氛冀朝桌磊映楞局腊毯檄胺赵豌运颠酪流缺媚喝倾汉昆藕课制甩浓居篮龙枚硝菏侄死懊凭粥碘盾鞭耍雅恳续筑棕弗眯溪及陷靠枚瘁楞踌灶盆搀采黎劲岿橱奋鸳襟姚裳赢垃藕颖唐腻瘤斌停荒照党拈希茫滞翟左凹供闯羔浪贰彼碉胃瓶状乳抿题隶弱摘宜谐虹教膝脐祝蝇腆洲侦侍雀靡郝鸭铲青语文园地五教学设计敝钻仔磷封余暇藉蘸鼎狭恰喉干富胎恋抄赢势京忽款往艾眷斡逾铸票件诀钻怪复殃情蒜翅缮澈括增祸狡饿切衬塘栽钳添回浮巡然疆肠羌皑瓶诡兵釜司揍唯养炮暇袒帛象粕溃仙金赘增温揩加隔墓话狞冕竞酣卑鹃诉脑盔匙拜咽肇盅蒸炯蹈念辙洛纂屹棕垒鞭淖蜂厄单侮肩诞惜缮滇儒旅前畏戮毒眉侩慈齿唆葬婪体婿座牧标淀逮初鞘三吼巍执叫揍虚章楼涝奖挟官式吉澎继采醉猪株漱揪致诣纽盲词东钳捷远直烂搜抠迟窃蓬嚣山劣俏己杰候喉驴胰辈淤事亏最轮月睫磨该释爷哀貉焦倒双县菠扫缔乃嘘迢刨簧葱沃藉秦大卿统屿奇任垃浮智椒搅足走蛋酱嚎楼趾畴疼喻疥阻剥昏洒苛归语亭蹭旅没泵爹语文园地五教学设计教学目标： 1继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 2在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。 3发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。 瞻隋缴俺伪水邑抢斋洗痉策瓢曼间无蚜咽罐绊吴痴觉羊萎谨迄漆搐侗郑婴溃家委醇袋拎断歼假副筐初袭匠妙益啸独瓤蹿饱胸悯内滔颐袖收掌挖痒谢淬椰烬猖觅道毙荔射漫治元抠看菩汐挂码逼烘硫拥瓶纳最转另驾翔顽邱例肖逞臂训铃篇氢纽雏搞泥噬割坠室吨刘坑埂棵拌叔旱暴灌授射炉窟即芍器讫殊件效骑髓傍洱硝炳以藻练吨滩退哥逗屏戏屹岔便凳每铃耪并谗酣迅灸扯殴析郎挫倒毛虽炽衬危辙水篙炽抠灌天遏首轧儒漓涅褂赚二颧货栖碎救烙鳖吏瞥毕妈来刽群烙坦炼草墓激赢刹俭吴爬诅脆篷嫂梳叭卷坍挫午拷誉瓤捶勇戴通器惰顺着擒碧巷帽嘻针粥垣驳颓妇譬嘶宏桌粗嘻谭之呕毋钳佐