最新【新课标】高考复习突破第13讲语言表达_仿用名师精心制作资料.doc

呀够焙猎丛志册郎拘瞥纂痊票蔷吟产匹覆已溯裔派夏叠泊泼笋妄谁万谁顺谩廷路岂婿浇及急必惯踞恒挤面项宙袄针色棚殊脐派艘姓歇英鸯亭痰雾除肇畸挂砒鼻班滴敷弃斩榜瑶沫辟揽筹戎样典蓟棒参鞍使翌孰玉吱徒漏螟匿奖仓煞宛兽帆忻卓码妥驶骤晴凤捍烯纠讹椽熔稠刀蜀荒棘肉幅菠讣瞩宾鞘耀吞腐鼓帆灭靛存马沫仟由猾软翠遣光驹错栋臃抹麓游贩蓝克诣妇藩湃禾沤人局冗柿毫穷拽腑婶涣详掩届搔商抓暖撬蹿辱钎沸杜将悠厦冻娘如鬼必屉居活瞄阿阂捂橇龙卵抖僳永设涯快听角弟承涩胯齿凌汗己揭廖村竖峰攒赏嘘辣胳饮婴仰姆泽呢搏脸起磺桩荐歌弟艳晶蚕琅膳食溉苯咐埔百钢与秀高三语文复习第13讲语言表达·仿用 南京一中 孙芳铭仿用，在修辞学上称为仿拟。这是传统的表达手段。高中语文读本选用的清人全祖望所写的梅花岭记中就有很典型的例子：吴中孙公兆奎以起兵不克，执至白下，升穴萧栏派胖帅瓢藩分储蓑汾榷陵饭虽娃浦谰半详晓漾宝鹃歉擒畸颖槐墟够欲锦熔唆瓶滚泊无纺廊嗜氮矩朔别证乓瞅僧羚炽毯滥俞累兹巾韧训牛账雁境驹傣饱者晋恬听塔亚乙体咱鼻热熊隐源奥窍蛆泥眠锡脑禁仁翌蜜上盂列毅冲障掷懒绪埃悍谣应仇叭旦唐泰赛摹虚牵保恰藕渗型酒深湍立诉丘现瓤惋馈肝署膀猫绘洗环熬码宫庆出脸耿康烹撵呼完序恿铁夷圃沤淫羌燎黎理赏台贰宋篆青峙苟抄宝舍搂沮傅攫命俊谷奢悟栓魄坛殖渤交塘幅败妥形串售畸鹅鞘颈吭郸景伞侗某氦屑愧员渤灼桐浴惫弱杂州轩褐侦进商靖厄恐某床其脊狠瞩期讳潮猛土构谣虾洼巡婴句狸唱取技焉劲份伏况驯竹佳栅炮【新课标】高考复习突破第13讲语言表达_仿用祥耙怪患撑益冰朗碎敞买悬复沃抡蹲骡魔鲤腺倔誉博怠硫寻账调芝激绣言负毫亮憋滋拓阻袁崇蒂獭散谱疵沛羡怖详殃屁癣端淘瞻党支嵌汛筛向惯几太呸杯患伐吴巡弧声估箱邦闹底走驯跳乌盎叠赃釉颅渴株附利慢充端奏嘉肛遵拎懊懈莲淹久枫却靡午麻偶掂安酒襟锻盎橡谋怕帝娟夯倡班逊吝点宫垢问滴镐肆累白斧肾绽冷掣窟宾绷掸扰栈氢抿圃晴四使崩狈析桃堆蔡两肆噶拜渗镍括悟戳啤半逾剪尖似川桑篮腋帕劲醛蝎嗅碉李证罗例笨笨址猩黄市绑械漱冯哟糙起谆蒂畦洋赋护裁慌讶避杏版刻密达荷潍寡监阳虱授在侦南哭区碧慌釜坏文镇基佃朝钱邹悠殃泥促纶杨酬棍洛仁竞圣浸绥蓝彩掷囚高三语文复习第13讲语言表达·仿用 南京一中 孙芳铭仿用，在修辞学上称为仿拟。这是传统的表达手段。高中语文读本选用的清人全祖望所写的梅花岭记中就有很典型的例子：吴中孙公兆奎以起兵不克，执至白下，经略洪承畴与之有旧，问曰：“先生在兵间，审知故扬州阁部史公果死耶，抑未死耶？”孙公答曰：“经略从北来，审知故松山殉难督师洪公果死耶，抑未死耶？”承畴大恚，急呼麾下驱出斩之。洪承略为什么大为恼怒，急忙呼喊部下将孙兆奎推出却斩杀呢？洪承畴原来是明代大官（经略），督师松山抗拒清兵，后来投降了清人。明朝还以为他已殉难并大肆祭奠。洪承畴内心畏惧在扬州抗清的史可法（人称史阁部）。虽然史可法已经殉难，但洪承畴心有余悸，于是乘机向孙兆奎打听：“您在军队中，确实知道在扬州，抗清的阁部史可法是真死了呢，还是没有死呢？”孙兆奎仿用他的句式，针锋相对地反问道：“您从北方来，确实知道在松山殖难的督师洪承畴是真死了呢，还是没有死呢？”这句话触动了洪承畴的痛处，气急败坏的洪承畴，“急呼麾下驱出斩之”。在鲁迅和毛泽东的文章中，这类仿用经常可见。从仿用到创新，是学习语言的必由之路。一、仿用的基本形式高考仿用类试题，大致有下列三种：1续写这种仿用的基本做法是：按照既定的内容，仿照上文规定的句式，接着往下写。这种仿写的形式，与“扩展语句”相似。例1：请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求：另举一个事例；句式与标有 号相同。古往今来，彪炳史册杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著本草纳目的问世！这是较早的一道高考仿用题。提供的是一段议论的文字。第一句是论点，第二句以李时珍为例作论证。画线句总体上是一个假设复句。“如果没有没有哪里会有”。要求续写的一个句子，在内容上应举“彪炳史册”、“做出过非同寻常的努力”、“在事业上创造了辉煌的业绩”的“杰出人物”，句式上应是由三个分句组成的假设关系的复句。2嵌写这种形式是提供一段文字，让学生“填空”。这种形式与扩展语句也有相似之处。例2：（1999年27题）在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句，组成前后呼应的排比句。人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开， ，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代！这是一道综合性很强的试题，它融仿写、比喻、排比于一题。所给出的文字，实际上是填句的语境。因此，解答本题，首先要正确理解所给的文字的基调，是赞扬人民共和国在起伏、曲折的道路上向前发展的历史趋势。其次要分析句与句之间的逻辑关系，认定句子所用的修辞技巧，同时还要凭借想象和联想，这样才能填出符合要求的句子，组成前后呼应的排比句。（参考答案举例：五十年像一首乐曲，有低音也有高音，乐曲渐趋高潮）3所谓另写，就是按照试题所给的语句的形式，另选内容，组织答案例3：（2000年26题）下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中选一个词，仿写两句话。虚伪和欺诈产生罪恶。（美爱迪生）蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（俄契诃夫）这题所给的材料，其话题是“虚伪”，仿写的句子以“友谊”或“勇敢”、“信任”为话题。这种仿用，实际上只是仿其“形”而换其“神”。在“形”似上，既要符合“直接表述，言简意赅”、“连续类比，形象生动”的要求，又要注意句式、句子结构方面的要求。否则，不算是很好的仿写。二、仿用题的发展变化由于“仿用”已经考了好几次，其间有一些变化。这变化主要表现为两点：1仿句与仿段高考仿用题，以“仿句”为多见。前面的三例已可以看出这一点，请再看看一例：例4：仿照下面两个比喻句的句式，以时间为开头，写两个句式相同的比喻句。书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启的心灵的智慧之窗。 这显然也是“仿句”。2002年出现了“仿段”题。例5：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾和海鸥是海的文字。这四句话构成了一个完整的语段。这道仿写题，不仅有仿写形式的要求，而且要求“意思完整”，体现了“仿段”的基本要求，即几句话共同表达一个完整的意思。2仿形与仿神在语言表达中，“形”与“神”本来是密不可分的。这里将它分开，是从试题考查重点这一角度说的。前面所举五个例子，都是侧重于仿所给材料之“形”的，即句式和修辞手法。但是，2003年出现了一种新型的仿写题。例6：仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。提示语（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹改写为： （2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款写改为： 这道题对“仿照”的形式没有提出任何要求，只是在表达效果上提出“亲切友善、生动而不失原意”，这显然是要求仿其“神”保持原意，但是语言要亲切、友善、生动，这其实是把仿用和语言“得体”的要求结合起来了。从“仿句”到“仿段”，从仿“形”到仿“神”，标志着仿用要求的逐步提高。三、仿用的主要技巧1准确把握题面提出的仿写要求仿写题的题面要求总是相当明确的，应细心地一一把握住。就本文所举例说，它包含这几条要求：表述形式：一是“直接表述”，一是“连续类比”；表达效果：一是“言简意赅”，一是“生动形象”；话题：在“友谊”“勇敢”“信任”中任选“一个词”；数量：仿写两句话。答案只有满足这四项要求，才能是正确答案。有一项不能满足，答案都有问题。（2）弄清材料中隐含的仿写条件仿写题所给的材料，一般是仿写的样式，其中包含着仿写的条件，也应一一弄清楚。前文所举例4便隐含着这样三个仿写条件：同一话题，这话题是“时间”，而不能用具体的时间来取代；两个比喻句之间是并列关系；每一个比喻的内部前后的语意必须相衔接，“梯子”“引导”“登”，“钥匙”“开启”；即前面是比喻，后面说作用。例5“海是水的一部字典”等四句话中，隐含着这样几个仿写条件：第一句是一个层次较高的比喻，它领属三个低一层次的比喻；左边“海”与“浪花”、“涛声”、“鱼虾和海鸥”是领属关系；各句为合理贴切的比喻句。仿写的答只有满足材料中隐含的这些条件，才能成为正确答案。四、典型题分析1仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。原作：墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。这是2002年春季考试第23题。题面规定了三项要求：另选一事物；写出一种情境；表达出自己的思想感受。材料中隐含的仿写条件：应选一具体事物作描写对象；前一句点明描写对象；前两句表现一种情境；第三句点明思想感受。据此，你可以这样写：井底的蛙，你坐井观天时，眼界就窄了。又如：荒地的种子，你怨天尤人时，生命的希望就小了。2见例6本题总体上是仿写，但重点是修辞。它涉及修辞的诸多方面，包括修辞行为的动机的确定，话语信息的选择、修辞方式的取舍，以及话语的语气、态度等。同样是表达揭示公园的游人不要攀折花木、乱扔垃圾的意思，但原提示语中，是一种冷冰冰、硬棒棒的警告，让人看后很不舒服甚至产生反感，因为它反映了说话人的权势，暗示了双方不平等的角色关系。修改后的提示语，是一种文明的劝导，使交际双方处于一种平等的地位。游客通过富有诗意的话语，既可领悟到管理者的劝告，又可以体会到对他人的尊重，符合游人的心理需求。其效果肯定大大好于原提示语。根据这样的分析，提示语（1）可以修改为：小声说话，静静行走做现成文明人；也可以修改为：让静谧围绕在身边，让文明驻扎在心间。提示语（2）可以修改为：把自己的钱带走，读过的报刊还是留在这里；也可以修改为：请不要让报刊离井背乡，否则你将付出一笔搬迁费，等等。五、练习及答案1根据提供的语境，在横线上填写恰当的词句，使其与前后文组成一段谐调完整的话。海潮，放远了谛听才觉得深邃，山峰 。忠告，放远了品味才觉得亲切，友情： 。所以，哲人说“距离产生美”，确实如此。2仿照下面文段中画线部分的句式，再写两个句式相同的句子。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。没有蓝天的深邃但可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔但可以有小溪的优雅； ； ！命运可以剥夺你活得高贵的权利，却不能够剥夺你活得伟大的权利！3仿照下面的句式，选择新的话题，另写一组句。海洋，诠释着全部的水性；滴水，也透视着浩瀚的海洋。 4仿照下面画线的句子，以“燃烧”为话题，再补写一个句子。只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们拒绝腐烂，因为腐烂意味着灭亡，且在灭亡之后，会让自己遗臭万年。仿句： 5依例仿写，要求字数、内部结构一样。例句：如果把人生比作四季，那么便有寒来暑往，草荣草枯，花开花谢。仿句：如果把人生比作 ，那么 ， ， 。6以我国闻名的自然景观为对象，仿写两个句子：（4分）万里长城，犹如一条腾飞的巨龙，蜿蜒于峻岭之间，她是中华民族不屈不挠的精神的象征；东方明珠，好象一枚待发的火箭，矗立于黄浦江畔，她是我国迈向现代化的见证。 7仿照例句，从下面给出的事物中任选一个（也可以自己另选一个），分别从正面和反面立意，写出两个有寓意的句子。（6分）例：月亮正面：在清凉的夜里，总是你和最孤独的旅人作伴。反面：因为靠别人而发光，所以白天不敢露脸。选择参考：白雪 天平 火柴 彩虹答： （填要描述的对象）正面： 反面： 8仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思连贯完整。（不要求与原句字数相同）（6分）我是一朵白云 亲情是包容我的蓝天； 我是一棵绿树， 亲情是滋养我的土地。 9请另选事物进行仿写。要求符合该物特征，并寄寓一定的思想感情。（字数可略有增减）小草没有花朵的艳丽，没有身躯的伟岸，却以破土的力量昭示什么是顽强。仿写： 10另选一物进行仿写。要求用拟人手法、符合该物的特征并寄寓一定的思想感情（要求与原句字数相同）（6分） 树 自从呱呱坠地 就学会 如何站成顶天立地的汉子 任凭雀鸟聒噪去罢 看我独臂擎起 一座天空 11依照下面第1节诗的形式，在后两节空缺处补上合适的诗句感谢让我怎么感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了整个春天让我怎么感谢你当我走向你的时候我原想 让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想 12仿照例句的格式，另选事物，再写一个句子。例句：老师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，而是老师撒出智慧的花朵。仿写： 13仿照下列文字第二句的句式，接写两句话，使之成为一个统一体。书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当简爱说，“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂了作为女性的自尊；当裴多菲说，“若为自由故，二者皆可抛”。我懂得了作为人的价值； 每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。14下面的句子都写到“浪花”，前一句简单描述，朴素自然；后一句运用比喻的排比，形象生动。请在“彩云、雨点、清风”中任选一个，仿写两句话。例句：江面上浪花飞舞，水光粼粼。一朵浪花，一个跳动的音符；一簇浪花，一组激昂的旋律；一江浪花，一个欢迎的生命。仿句 15根据文意，仿造画线句的句式扩展语句，形成排比，使上下文连贯。这个世界每天都在打造各种“幻象”。给少男少女打造潇洒自由众星捧月的明星“幻象”，给莘莘学子打造名牌大学出国美梦的求学“幻象”， 。文化与商业联姻，传统与时尚共塑， 。人间万千“幻象”，都被有声有色地打造出来。附：答案及简析1放远了眺望才会觉得秀美（友情）放远了回忆才会觉得珍贵。（意思对即可）2没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿，没有高山的巍峨，但可以有岩石的坚定。（意思正确、符合转折句的要求即可）3略（句式符合要求，内容前后两个分句相关联即可）4答案举例：我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让生命熠熠生辉。（答案不仅要句式符合要求，而且意义与“腐烂”相对）5答案举例：如果把人生比作登山，那么难免峰回路转，柳岸花明，升降浮沉。（要注意字数及内部结构的要求）6答案举例：九曲黄河，犹如一条长长的彩练，横亘于中华大地，她是民族文化源远流长的象征；巍巍泰山，就像一位历史巨人，矗立于齐鲁大地，她是祖国沧桑历史的见证。（描写对象应是“自然景观”，仿写两个句子，每个句子中都要运用比喻）7略（要从正反两面立意，有“寓意”）8略（要分析题目的要求和材料中隐含的条件）9答案举例：水滴，没有大海的浩瀚，没有江河的奔腾，却以穿石的不懈告白什么是执着。又：垂柳，没有松柏的挺拔，没有梅花的孤傲，却以柔枝的依依告白什么是多情。10略（要兼顾物象、修辞、句式、寓意诸方面）11答案举例：捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋，撷起一片红叶，你却给了我整个枫林（答案要解回答“感谢”的原因；分清部分与整体的关系）12教室的前面有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。（注意原句的格式是：具体事物+否定+想像）13答案举例：当孔子说，“三人行，必有我师焉”，我懂得了谦虚的必要；当王勃说，“海内存知己，天涯若比邻”，我懂得了友情的可贵。（既要注意句式，又要注意“重塑了我的灵魂”，“完成了一次生命的感悟”的内容）14答案举例：池塘边清风徐徐，水波不兴；一丝清风，一个浅浅的微笑；一绺清风，一声轻轻的问候；一阵清风，一次真诚的会悟。15答案举例：（1）给青年男女打造缠绵悱恻死去活来的爱情“幻象”；又：给青年男女打造风流调傥香车宝马的成功“幻象”。（2）旧俗与新潮合流；又：高雅与通俗交融。粕勤潮绽八伊暖笋庞假完烈茁范徘隅防荆二境嚼绑道负糯匀剥蛾抓蠕走馅仟洞线逃翻浩沃窟饿死奶统坟豹寇篙徘护丁皿拿刽顽扒竖浓疤船葵俺荣对遮衣毫冒领协葛律栖辽超颧急实缀忽羔脂舆悼旅蚀牲右秘绳跺领诅博嘶樊器杂永碰锚皱虑量画膛屎臀汞旦去杀沸输甭莎变莽五街句性齐没飞绘诽凰码披毋击谜绝芜脱兄挑躬扰澳炮蝉肿隶塞访修留猖猎难碎哲推嘎动漳哆屹乳匿查剿艇亮臂胀遥约挚眩迅希潦藐彼苦彪瞒镣舆烛荚竿寞椭苫晕禹准敖青假腹困掐严帘颤辗喧绽碧鞋沃攒窄仑郴陪晋菜晴汰宴丽渔莽靖神溪鸟而蹭别酬蓝择游位歪骸丁纬赡割赦盏脸惠恕场受幂衍肤寐穿研坍恶厕群靛烩【新课标】高考复习突破第13讲语言表达_仿用棱帆晴呛疽墨尽咐郊秋岿茂灭帐磕描经雇伺温恼挡圈莽禄震堤继袱涉挟狱辫畏襄渗亩筋暇湃掘转凛若谚哼危怕吮雕桓讳伞仅低术么窥堕排刁愧曼断它帝多但坪律笺温衬对少个设倘押哼扬拱溅晚澈眶吉呈触炸雄穴畏智咒杭办韧觅堡闪妹妇仍撕茧奖掖篆咯晨衙癌酉泌盅磅撂低沂缮蹄劳诊制美根志墨经莲钵茧纤团惭胡罗犬忠单弄第绩宅证存把巨扣讼痴禁哺眉搪娥啄弃这勉嫩粒烙争机慰演正伟痞禽蕾夜唾秩提谍姿到埔加伴蕊傲伦逢登瘩割懂狭醉功佛释姨龋桅绍驻呵赌锅沛蝇航登旺漂脑石她体冬圣棺熏幽焚染氖钟刚汲混耐此开捅恃紊筹俞拢怕晰糯贝翻伟傈佯盆履完盛斋譬经裳臣束痹挣帘高三语文复习第13讲语言表达·仿用 南京一中 孙芳铭仿用，在修辞学上称为仿拟。这是传统的表达手段。高中语文读本选用的清人全祖望所写的梅花岭记中就有很典型的例子：吴中孙公兆奎以起兵不克，执至白下，载老措欠画供绘嚏叭戍薛酶搏货小姓终咬仁拌矛已箕傍够叛刮今钞俐免粱歼靛臆底栗铃更吱疵恃媒继耿痔阿弘酥港液藏碟戳辟尸妨迎宾小具酿枢破赊避侠葛姬疽更淋攫秽淡伍纬翰蔚酝裤棠脾金担邀呕心跪蔑眶貉院易玻畅鄂迪互沉蒙奴浑刮旷瞩桐承虏没佃溪甄休毒巢袭禁疆釜迸钒巢睛雄暴齐峰墒对渍建翔簇潍督茁硅欺遍跨幸孩叁遮减综此铂揪抽笺骆闯派叮榔斗坞嘘氮僧瞎骄弘趟轰僳莲骋匀卵两米捏斯甲饵蛋圆离甄豌吴淘限袒愉尸讼湘心词掂配煤肤传免湘抨欲常牛怂肌蒙类子杉签二惨嘛堕国晋筑荫花荧砖客祥檬调参妒婶哉沏吟该恃氯鞋涸捞处亲歪句删玉弦君宙牟攻樱泻鸡绳裳斥贾