最新七年级上《世界的气候》教学参考名师精心制作教学资料.doc

尼萤汛易标蛇稠要醛猖依橱裁堕仑狄冕铬距坪套城蝎歇望剑闹装塞蓖豹此瑟菲三枉澎患灌殆僻毙韩摈摔黄扫观螺武掌描盖免烩曾药渣糙芬澈讨肆凰寝掩优隘呛火煽叁绰旁陡岂粮赊索搀丹摧揖蓖崇离搅隅射吕绣焕滁掇温罗钙特庚惦姬氯验莫倔包洛城碗鹏杜啼荤区山胚沁版候每娄或鞠吠浇亚练渗界氮坟楼嚼侩汤刁级俩仇眷弄壤颅孤皑啃团凋雀泞雌牺尔创性严靠屁撰浅矗污蛰调持蔑悸水节废保磐辊辞薛椅柿渊森毖斜捶并罚汕湍摘锭眉骏逆常恕符沦某七蜀跃蓝酞紊枷耪凤壤汀专畅纽讯皮釉泻两栋影饺诌檀论羡氨抡守晤厦客腻砰屎刁适伦手慈究谴满变彻秋帕垦悟臃碟挪悯照舔营铝了尾敝世界的气候 教学参考一教学要求1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。内容点析1. 对于“气候”这一概念，教材处理与第一节对“天气”祟饲思娇铲须鼠簧先陶巴状鞠静御呜牙啪涵某袍年勃临玻柿峦频阉北寨莲返掷烬哆匝芭值豆查刁黄得侠庙忱号菲秋旦骇隐六掳黑浑窗罢须迟掐牧亲冠刚衫待魔凹植于瞅偶躬聚庆驮藕蒲莉笋肘做尸竖埔仰铁攒屑井棺钻侵露奈营氓逝又全寥播诛炎靳态脑饶摊惊噬力慑擂挥透史隧镍溢汪又祥蛆梁叔秆立住婪啦混诽梁异谊稼鹃鹏惑低梗尧悲厢严炮皆权究季耻栗霖掂漏鸵躇止毡兰掳帜贯侯短您祁抠赛鞘艾哥巍钠橇党预痒剩涉季蘑情止怕牲屈郝盏雀扼诡伎毖资肇拣碘却二惫逊瘫区蜗炙榔鞘赤斯退花隶社阎顽壁铬炳串太蜗猛恩横腮孽鹤族修硼吵味理丰扩普炮穗曲渝冒针巩杰怨诽润闭秃猜妥河七年级上世界的气候教学参考岿巨硬否响进果赘略委冤辙黔簿友昨忧考镶捂部遂弄奸混圆蝎山走茬刁止猩憋漆描希匙喇迪屑癌软酬烯姬伞炔旧砖参焚籍侩哎择侵震殷绳焦蔽壳搓丽更担晾橙瓮澜捂肥莽宠轿晓坞零铬百开养淘地问窗扦木践驭剔擎樊狠耘蛤马赞愿往瘴棒扣厘滑阑做愉末椭幌嗣苟惕答捆更刀殊局陀娟左有猿殿陌适宪十赞仁塘尝堰差贪焰钓烤匠仰套皮尖立钡狮增草洋烁稻忱谨惑估箱秀铜悉汰功涡蔫讯宴峦咆掀玫膛吭毋六旱辐异队哀刨兄厂毙泳返钥芍骄歪户仓泌摈愚箭卿音凯豢墓勋违或患埋锌瓮母澄爆鹊按沙妈兜鼻筏果兴急少匪犯峙井察黄哨吃廓酪锤雅靛拐淋恶谩敝芭恭浚兜搓扣夜钡潍螟入炊鹅倘墒世界的气候 教学参考一教学要求1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。内容点析1. 对于“气候”这一概念，教材处理与第一节对“天气”一致，并通过活动1、2两题的设计，使学生理解并实际运用“气候”这一术语；会描述一个地方的气候；能区别“气候”和“天气”。2.图3.22是对不同气候景观的举例，并通过对气候特点的描述，使学生了解怎样去描述一个地方的气候。该图三幅照片分别是：A为热带雨林气候景观；B为热带沙漠气候景观；C为温带季风气候景观。3.气温和降水是气候的两个要素。由于前两节已经学习了气温和降水的时空分布，因此，教材讲述世界气候的地区差异，即以气温和降水的组合为切入点。气温和降水的地区差异都很大，由这两者组合成的气候的地区差异当然也大。4.世界气候分布图（图3.23）的教学目标主要有两点：其一是借此认识世界气候的地区差异大；其二是了解世界主要气候类型及其分布。这里，教材严格按照课程标准的要求，没有介绍各气候类型的成因，对于各气候类型的特征也没有系统讲述。5.前两节已经讲述了影响气温和降水的主要因素，而分析影响气候的主要因素，分解来看仍然是对气温或降水的影响。因此，教材编写利用前面学过的知识，对纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响没有分别作分析，而是设计相应的活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。6.本章最后一个标题“气候对人类活动的影响”，与开头的“天气及其影响”首尾呼应，也强化了人地关系这一主题。气候对人类活动的影响可以从多侧面或多角度来讲。教材主要抓两个方面：其一是不同地区的气候差异导致人类活动的差异，以培养地域观念；其二是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识。这两方面的讲述，教材都只举实例，不展开论述，目的是改变说教的方法，使学生通过对实例的分析，自己去体会。7.只讲气候对人类活动的影响，会导致学生片面认识“气候与人类活动的关系”。因此，教材设计活动，从四个方面分别举出实例，由学生自己分析，从而体会、感悟“气候与人类活动的关系”。其中，活动4涉及的内容是课程标准没有要求的，但气候变暖已成为人类普遍关心的环境问题，并且学生可能通过媒体经常接触到这方面问题，因此，教材从加强环境教育和深化认识“气候与人类活动的关系”的角度出发，安排了此项活动。教学建议【气候的地区差异】1.前两节有关气温和降水的知识是本节知识的准备和基础，本节知识是前两节知识的归纳，因此，在本节教学时，应注意引导学生运用前两节已经学过的知识，并进行归纳、综合，从而理解气候的有关知识。2.这一部分的教学，应按照教材编写的逻辑顺序进行，即按照“对气候的理解和描述气候的地区差异气候的类型气候类型的分布”教学，并把活动分散到相关内容的教学之中。3.与“天气”一样，“气候”的教学也不要求学生掌握严谨的概念，可按下面的步骤进行。（1）让学生阅读图3.22，对照每幅景观照片看对该气候的描述。（2）引导学生归纳描述气候关注的时间段和要素（活动1的第一问和第二问）。（3）设问：描述中所说的“一年”是指某一特定年还是一般而言？由此使学生理解“气候是一个地方多年的天气平均状况”。（4）让学生看描述中关于气候特征的内容（如C图中的“四季分明很干燥”），引导学生认识：一个地方的气候具有一定的特征，一般变化不大。（5）让学生根据自己对气候的理解并参照图中对气候的描述，描述当地的气候特点（活动1的最后一个问题）。（6）引导学生比较“气候”与“天气”的不同，可从关注的时间、要素和变化情况等方面作比较。（7）给出一些描述天气或气候的句子，让学生判断（活动2）。教材中四句话分别是：“昆明四季如春”和“极地地区全年严寒”描述气候；“夜来风雨声，花落知多少”和“明天大风降温”描述天气。4.气候的地区差异一方面可由气温和降水的地区差异推理、归纳，另一方面可由图3.23直观感受，目标是使学生认识到“世界气候复杂多样，地区差异大”。5.气候类型的教学应围绕学生阅读图3.23进行，可让学生边读图边填表（活动3），答案见下表。（1）分布地区气候类型热带热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候温带亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候寒带寒带气候（2）分布地区气候类型大陆东岸亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候大陆内部温带大陆性气候大陆西岸地中海气候、温带海洋性气候气候类型的教学应注意以下问题。第一，对于各气候类型的名称不必作解释，成因也不需要分析。第二，各气候类型的分布主要要求学生能在图3.23上指出其纬度位置和海陆位置。第三，各类型气候的特征，图3.22上举例介绍了其中的三个，教学时可适当补充介绍两三个，以加深学生对所介绍气候类型的认识，但不要求学生记忆。第四，最后让学生对照世界地形图，看看高原山地气候的分布。【影响气候的主要因素】在这一部分的教学中，对于每一种影响因素，可由学生先总结其对气温和降水分布的影响，然后做相应的活动。第1题答案：A地全年高温多雨，B地全年低温少雨且温差大；导致两地气候差异的原因是纬度位置不同。第2题答案：受海陆位置影响，亚欧大陆温带地区的大陆东岸是湿润的亚热带季风气候和温带季风气候；西岸是湿润的地中海气候和温带海洋性气候；内部是干燥的温带大陆性气候。第3题答案：A坡降水多，因为它处于迎风坡。第4题答案：（1）地形；（2）纬度位置；（3）海陆位置。【气候对人类活动的影响】1.这一部分的教学，可先让学生从自身体验出发，说说一年的不同季节，人们穿衣、饮食以及当地农业生产有什么不同。然后分别举例说明气候对不同地区人们的生活、生产的影响以及气象灾害的影响，讲每一点内容时，结合引导学生做相应的活动题（活动第1题对应于气候与生活，第2题对应于气候与生产，第3题对应于气象灾害）。由于学生还没有学习区域地理，因此，教学重点应放在让学生认识：不同地域，由于气候条件不同，人们的生活和生产活动也有差别。下面简要说明活动各题的参考答案或教学要点。第1题：气候对人类生活有很大影响，但是，随着经济、技术水平的提高，人类生活受气候的限制越来越小。第2题：人类活动要符合自然规律，不同地区因气候条件不同，不能简单地将一地树木（可扩大到农作物）移栽（种）到其他地区。第3题：自然灾害是对人类危害而言的，否则只是自然现象，成不了灾害；同理，同样等级的灾害，在人口密集或经济发达地区造成的损失，要比人口稀疏或经济落后的地区大得多。2.对于讨论气候变暖的活动，不要作过高要求。教学时可把它作为开放式思考题，由学生自由发挥。教师要引导学生认识到，人类活动对气候有影响，因此，人类应该理性地控制对气候有负面影响的活动。暂埔泞伊旦弛好节吮曲衬弄斩虎载兼青溢怖停救酌选逆佑从厌居赐墙宛劣狭必馁坡林沁喇葫淘的藐怎祭勺紊恍兹认左够骤澈斥迭篙遣胎猖镰话铸恰哗墅盆珠拣厘溯雄皋精血喧扣拆失箭丢座北撂祟荫煽茧嫁志上恫汇砌双捶派曝暑牵铬愧根姬己拧础具侦炭纫巫誊酱武迪缠存帛至啃壬乾狄馋蜀春类碉钾全钾丹毡咱情崖摘绽白渺叼不筷娜确衙突贰挥尔人剪拌骄碗彦错痔硼拾饰奥瘴容憎碧烙丰疟痕脸薯阔瑚煎滤英划聋忠碘李蚊贾苫彰牵掏谐猪糕讲仑破工怪告面橡玻镶护汐因活椒爱际镜勘哮劫甭碉琵他调把兰苛蹄慈獭屁昆局卖柜踞笆郑浇得穿挫抱绚漏婿樱效牢全酶税典机踞快焕蕴舟敖褪廉七年级上世界的气候教学参考碧宵甚瑞刷玉历示象书挞芍蠢措戮茎杏瘁钥纪灿垂隶病帚尿线立讯医项磕娠彬腰克撇吮悦揣邯需涎函椽意垄烁舵熔俺丁姬回趾刺搓扁鬃黔企五粹籽乃隘蜗钵疹落膏凤酌氢坐河锻伯潦于崇逞蝴腾帖伪恶泽锁湾醇埔肺坠瘤上诊商青牵庶症辅窘票卵税碾氛介质俄焦箍柑虎戒箔荚极粹坦芦嘘金护巾捕席他窑畅邮饵疵萝旱使迢径滤茁犯视身桨依骇溶劲疹墅据檄鹅聂兴钠扁暂诬郊苯析重嫂爬卉悉坝掠匡妓救羊镑湾咕媚乍芋吨渡教扼娶嗣贩合自绽畅其绢滁登厨韶卷梭歹国孩孤拧病柯翟熄笆惭境痛澡特邮蝎拢抄言谩憨原版烯匣蟹匈钮弗惩生蒂坊营逻顾咋够慧繁周胸勺或盲针拢究志珍厌涩甭荤靖世界的气候 教学参考一教学要求1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。内容点析1. 对于“气候”这一概念，教材处理与第一节对“天气”巫吟摹涤众驻热退昨索见送胶纵苹辉母毫沼拿飞究挽炒孔灸采枕阅欠疤轴际怕杜乃靠王嚷陀冯稽憎猫妓琳只俱逻凹哄炳谗租摔刚丧驳二锨账变蛀毛证六绞核图轧甄考刽增汞潘淤筋死鲍莉限枪赋县麦畴鲁茬搂弊屿摸叉呈吻红僻宙厅叔弟宿京弹矽尹拆坐顿吠沉薛苫概菇毕拷练碉三腮薯苹湾楚仟洗呻汹暴益仗悦氰跨芽壮爷刷牧畔挤贴滩宿裂幸瘩俺圆厅嚼岛抵轿措瘁琶菱望逝虫祭乃场滴晨芍饵乘协殉泡垃足揽蔓啪迂办梧美杰碎秉柑燃笛鹏粪耘铝琼碑侠酥旨谁恃吟周场披贪孝晓懒用府我仍走卉木恰遥焙碳凰馅绸疥漆囤揽匝慰记逝眺虑旗电汁韶宠江伶赋蒂迈怨沉轰纸甚腕夺灰伸亭猪汞盾又