【工作总结】优秀20XX-20XX学年一年级语文教学工作总结.docx

第 1 页 优秀 20XX-20XX 学年一年级语文教学工作总结 特征码 jnSuaroDKINUlRvOdrSM 一年来，我努力钻研低年级学生的认知特点，不断摸索行之有 效的教学方法，努力使一年级学生较快地适应小学生活。注重 他们日学行为习惯教学，为学生的健康成长奉献自己的力量。 一、虚心请教，尽快适应低段教学。 由于这几年工作一直接触的是高年级教学，所以带一年级 开始有些不适应，所以我利用各种机会不断向同组老师学习， 以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学 的重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利 用资源，为自己上课作好准备。同时，上网寻找有关的教学资 源，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。 二、 具体教学工作 1、抓好拼音教学。 有人说，拼音是识字的拐杖。小学生在进校一个多月后， 就可学会拼音，这意味着他们已具备了自学的能力，既能品尝 阅读的甜头，又能体会阅读的魅力了。所以我在拼音教学方面 下了很大的苦功，努力不让学生掉队。 在教学过程中，我发现学生对平舌音、翘舌音分不清，前 鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难辨认， 第 2 页 于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一 下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大 部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基 本上也能分清了，拼读能力也加强了。教学完拼音后，这时学 生的阅读能力已逐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了， 于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助 拼音坚持认读半小时，培养学生的阅读兴趣。 2、掌握方法，创造性地识记字形。 识记生字，是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识 字课上得生动活泼一些，让学生感兴趣，使他们爱学、乐学。 形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生 切实掌握好字形的分析法、识记法。每个学生思考的方法、角 度都是不同的，他们的生活经历也不同，因此，可提倡小朋友 自己想办法识记字形。教师参与讨论但决不强求统一，及时表 扬那些能动脑筋想办法的孩子。这样，学习的主动性和创造性 就逐渐培养起来了。久而久之，学生识字，可以无许再逐一细 教，而是运用自己的思维，想出种种办法记住它。 如“河” ，有的小朋友是按笔画笔顺识记的；有的小朋友是 则根据自己学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字； 有的小朋友说， “水比较少，可以游过去，就是“河” 。方法各 异，结果相同。 3、养成习惯，指导学生认真写字。 第 3 页 一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生 活都很重要。在教学时应特别注意，学生写的字不在多，而在 于端正写字的态度，在于培养良好的习惯，培养一定的审美能 力，而非机械抄写。 在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：（1）整体看字 型。是方的？是长的？还是扁的？（2）笔划到位。看清每一笔 的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。 （3）写完后，再与 范字比较，看看写得像不像。 在每次写好字检查的时候，我鼓励学生通过比较，选出最 漂亮的一个字，在旁边打个“” ，以此端正他们的写字态度， 激发他们的写字兴趣。良好的书写。 在生字教学的时候，我还把给生字组词作为一个重要的环节。 用“给生字宝宝找更多朋友”等方式，鼓励孩子组出更多的词 语，并及时的进行交流展示，既调动了学生的积累词汇的兴趣， 也从而达到全班共同学习的目的。 三、存在的问题与不足： 1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在 教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作 中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。 2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我 不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其 他老师学习。 第 4 页 3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求 我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生 成。 4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差 异。 5、学生语言能力的培养不够。培养学生语言条理性、完整 性，也是一年级教学的重点，以后我要加强这方面的训练。