安徽省皖江名校2018届高三最后模拟卷语文试题.doc

安徽省皖江名校2018届高三最后一卷语文试题 第卷 阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题近代以来的中华民族久经磨难，如今100多年过去，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，今天的我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，是时候重新认识中华传统文化的精髓与价值。中华传统文化兼容并包，其中重要的文化精神是儒释道合一，这三家共同特点是顺应自然。天地万物都是自然而然形威，天地人三才中，人类因为有分辨能力具有特殊性，所谓“天生之，地养之，人成之”。人有能力也应该全面认识自己，通过认识自己在万物中的地位规范自己。中华文化根本特点是自觉和自律。自觉就是认识到人类跟万物不同，成己成物；自律就是要求人类管理好自己，不能做不该做的事情。我们把这种自觉和自律总结为人本精神。这种人本精神早在西周就已经确立，而西方到了近代破除中世纪神本主义，有了理性智慧的发生和发展。两次世界大战之后，许多西方政治家、哲学家都在反思西方文化的片面性，提出要建立新的人文精神，而且几乎一致认为，要到东方、到中国去找。上世纪末，肯·威尔伯对西方社会发展和科学发展的思维模式做了全面反思，认为西方二元思维造成人类的灾难痛苦。“愈来愈多的科学家开始同意物理学家卡普拉的看法：现代物理的两个基本论点，反映出东方人的世界观。”这两个基本论点就是钱学森先生经常提到的系统论和整体论。当代著名化学家，1977年诺贝尔奖获得者普里戈金在其著作从混沌到有序中译本序言中写道：“中国的思想对于那些想扩大西方科学的范围和意义的哲学家和科学家来说，始终是个启迪的源源泉。”进入现代社会，西方重举新新人本主义大旗，为的是将人从财富牢笼中解脱出来，成为遵循人道、关爱人类、懂得自觉自律的人。伴随科技高速发展，人们更容易被“物”蒙蔽，现代化带来的一些问题如生态破坏、沉湎于虚拟世界等等，都在剥夺人们对幸福的感觉。中国传统文化，一方面强调人既不能做神的奴隶，也不能做物的奴隶，而要做人自己，即保持主体性、独立性和能动性；另一方面也不能狂妄自大，去做天地万物主宰，而是要虚心地向天地万物学习，尊重自然，顺应自然，这就是中国传统文化中“道法自然”“天人合一”的伟大思想。“以人为本”的人文精神与“道法自然”“天人合一”思想的结合，确证中国文化中的人本主义不可能异化为“人类中心主义”。现在我们进入21世纪已近20年，传统文化与现代文化发展的不平衡状态还在继续调整，但我们已经看到世界文化正主动转向中国传文化。比如当前西医在治疗病患中，借鉴中医方法，在标准化、流水化之外，因人因地不同对待。所以，我们要深入发掘，宣传中国传统文化，并从基础教育做起，让孩子从一开始就受到传统文化的熏陶。（选自楼宇烈重新认识东方智慧，2018年2月2日人民日报）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 中华民族用100多年的时间完成了从站起来，富起来到强起来的伟大飞跃，实现了伟大复兴的目标。B. 中华传统文化认为，天地万物是自然而然形成的，人类因有分辨能力面在天地人三才中具有特殊性。C. 两次世界大战促使西方各界反思西方文化片面性，一致认为要到东方、到中国去寻找新的人文精神。D. 中国传统文化既强调人要保持主体性，独立性和能动性，又主张人要尊重自然，顺应自然，主宰自然。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章开头回顾近代以来中华民族的历史及发展历程，提出“是时候重新认识中华传统文化的精髓与价值”的观点。B. 文章第二段运用文化比较的视角，通过将中西方文化进行对比，说明释道合一是中华传统文化重要的文化精神。C. 文章运用较多篇幅阐述西方社会对西方文化的反思，以此凸显中华传统文化的价值，照应开头“是时候重新认识中华传统文化”。D. 文章列举了不少实例说明西方对中华传统文化的重视、借鉴，强调深人发掘、宣传、传承中国传统文化的必要性。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 自觉和自律是一种人本精神，也是中华文化的根本特点，它要求人类能够认识自己并管理好自己。B. 肯·威尔伯认为，西方二元思维是人类灾难痛苦的根源，要学习东方人的系统论和整体论世界观。C. 当前，不少人沉溺于网络游戏中不能自拔的现象反映了科技高速发展使人们更容易被“物”蒙蔽。D. 西医在治疗病患中借鉴中医因人因地不同对待的方法，说明了世界文化正主动转向中国传统文化。【答案】1. B    2. B    3. B【解析】1. 试题分析：题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，“实现了伟大复兴的目标”不正确，原文为“今天的我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标”。C项，“促使”于文无据；“一致认为”不合文意。D项，“主张人要主宰自然”不正确，原文为“不能去做天地万物主宰”。2. 试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，文章第二段的对比是为了说明中国的人本精神确立早于西方。点睛：论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：论点、论据和论证法法。答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。3. 试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，“肯·威尔伯认为要学习东方人的系统论和整体论世界观”说法于文无据。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。夏威夷之焰刘成章我的眼睛贴着飞机的舷窗。夏成夷的大岛小屿以及礁岩，通通被雪白的浪花鑲了个边，就像置在白色缎子上的一些珍贵文物，令人心醉神迷。而白云游荡的天堂，每一寸都像刚刚洗过，亮堂极了，清爽极了，但也简约的极了，甚至不曾看见一只鹰雁之类的高飞的鸟。第二天，我们租车在考爱岛走了大概半个小时，便已越过人烟的边界，进入了萧蓊郁郁的山野之中。我们走下车来，踩着满地的碧绿看山，山是那么高峻巍峨，在它的垒垒坚石和浓浓植被之中，谁知会隐藏着多少远古信息。顺手摘了些浆果放到嘴里咬咬，发现凡是枝上滚圆的东西，黄的、红的、紫的、硬的、软的，里面都悄悄地结下了籽粒。“咯咯民”突然，响起一声雄鸡的悠扬啼唱！我心上一征，想：难道这儿还住有人家吗？巡睃了又巡睃，这儿绝无人家，片瓦也无。而鸡们却即刻出现在了我们的眼前，若霞块，若缎块，若雪块，若煤块，若金秋田畴之块，若燃烧的火焰它们都有着我们心中稔熟的外观和动作，亲切而可爱只是比我们常见的小了一个型号。它们悠闲地走动于大树根底、青草坪上。我们太惊奇了！这些鸡难道是某种野鸡？显然不是。它们不但与家鸡的模样完全一样，性情也温顺。它们一副旁若无人的样子，毫无惧色，甚至任着你随意碰触。它们究竟是从哪儿来的呢？我一路上猜猜想想。后来到了繁华的市中心，发现无论是公园里还是街道上，到处都有这样的鸡，它们有的低头觅食，有的缩起一只腿像诗人似的构思着作品，还有的母鸡，居然带了一毛耳茸的鸡雏，优战游哉地横穿马路，而警察却在指挥来往车辆为母子们让路。夏威夷天气炎热，仿佛全是由遍地然烧的花朵所致，而这些鸡，就像是那些花朵的拷贝物一一它们是会吃会走会唱的春色火焰。原来，夏威夷是个由海底火山爆发形成的一串岛屿，与世隔绝着，起先没有人也没有动物。后来终于来了人，人带来了牛羊猪狗之类家畜，也带来了鸡，百余年前，这儿逢上一场罕见的暴风雨，好些养鸡场被吹得七零八落，鸡们死的死散的散，散的流落在在四野八荒。但由于这儿不存在狼、狐之类的野兽，加上气候条件优越，该些鸡们便幸运地存活了下来，繁衍生息，最终野化，但它们的血管里却流着家鸡的血液。我于是了悟，在这个界上，生命不总是一味地简单待承，有时还会流转，会变出人意料地逸出既定的轨道，打破原来的格局和秩序，由依附变为独立，听从自己心灵的召唤，从而生面别开。我们在餐馆就餐，吃了一通“夏威夷鸡”，心想，夏威夷到处是鸡，是否就是先前看到的鸡？后来知道我们的全想错了，夏威夷随处可见的这些野家鸡，是被政府和社会严加保护的，任何人不得随意侵害；食用的鸡毫无例外地出自一些大型养殖场。终年飘香的夏威夷，花开不凋的夏威夷，它把草籽、昆虫和全部的爱，悉数提供给这些野家鸡，由它们游走，由它们享用，由它们以自己的意志生活，祥和安静地度过一生，这里显然是鸡们的桃花源。此时，白云蓝天之下，温和湿润的海风之中，那些红的白的黑的芦花的夏威夷野家鸡，正迈着华尔兹的方步，何其舒心和自在，鸡们一时兴起，居然孩子似的打闹起来了。其中一只气宇轩昂，肉冠如颤动的火焰，背覆白羽，胸腹和尾巴黑中透着蓝绿，打闹中它最为显眼。当它遭到围攻的时候，竟嘎嘎地飞上树丫，而另一只也跟了上去，它的嘎嘎声随之爆开，接着，整个鸡群热闹起来了，谁也说不清那是多少声音，生命的洒脱宣泄，此起彼伏伏，如同一团燃烧的火焰，热烈到了极点。好好大一阵子，才重归寂静。（选自2018年2月23日光明日报，有删节4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章开头描写从飞机舷窗俯瞰所见到的夏威夷景色，从海面写到天空，层面分明，画面优美，读之令人沉醉。B. 文章在写夏威夷鸡的出场时，别具匠心地运用先声夺人的手法；先闻其声，设置悬念；再绘其形，令人惊喜。C. 夏威夷鸡旁若无人，随处可见，甚至阻碍了交通，却受到夏威夷政府和社会的保护。对此，作者心中不以为然。D. 文章不仅描写了夏威夷鸡的种种特点，还由此触发对生命的深刻感悟，从而丰富了文章意蕴，提升了文章境界。5. 画线的一段文字，在全文中有何作用？请简要分析。6. 如何理解标题“夏威夷之焰“的含意？【答案】4. C    5. 插叙夏威夷鸡的来历，回答前文“它们究竟是从哪儿来的呢”的疑问。前后照应，使文章结构严谨；并为下文抒发感悟张本。突出夏威夷鸡虽野化而血管里却流着家鸡的血液的特点，有助于凸显主旨。    6. 将各种颜色的鸡比作燃烧的各色火焰，生动地刻画出夏威夷鸡毛色鲜艳、五彩缤纷的特点。夏威夷鸡会吃会走会唱会打闹，生命洒脱宣泄，自由奔放，如同燃烧的热烈到了极点的火焰。【解析】4. 试题分析：题干是“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。C项，“作者心中不以为然”不正确。从文本看，作者肯定这种做法。5. 试题分析：题干是“画线的一段文字，在全文中有何作用？请简要分析。”本题考查对文中重要段落作用的理解和分析能力。认真阅读，梳理文章内容，回答有关“作用”的题目，要从内容和结构两方面思考。在内容上，是在说夏威夷的特点的过程中插入本段对夏威夷鸡的来历的叙述，所以，从叙述方式上看，这节是插叙，也在结构上回答了前文“它们究竟是从哪儿来的呢”这一疑问，做到了前后照应，使文章结构严谨，并为下文抒发对生命的深刻感悟作铺垫。语段中说“该些鸡们便幸运地存活了下来，繁衍生息，最终野化，但它们的血管里却流着家鸡的血液”，这就突出了夏威夷鸡虽野化而血管里却流着家鸡的血液的特点，有助于凸显主旨：“生命不总是一味地简单待承，有时还会流转，会变出人意料地逸出既定的轨道，打破原来的格局和秩序，由依附变为独立，听从自己心灵的召唤，从而生面别开。”回答本题要从本官的中心内容、结构上的作用以及跟主旨的关系等角度分析。  6. 试题分析：题干是“如何理解标题夏威夷之焰的含意？”本题考查理解和分析作品标题的含义的能力。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。有的标题十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。要结合文本的内容理解题目“巫水码头通唐朝”的含义。本题目“夏威夷之焰”是一个偏正短语，中心词是“焰”，“夏威夷”是修饰语，介绍了鸡的生活地点。文中说“鸡们却即刻出现在了我们的眼前，若霞块，若缎块，若雪块，若煤块，若金秋田畴之块，若燃烧的火焰”。标题中，“焰”是比喻的说法，是将各种颜色的鸡比作燃烧的各色火焰，生动地刻画出夏威夷鸡毛色鲜艳、五彩缤纷的外在的特点。文中还说“它们有的低头觅食，有的缩起一只腿像诗人似的构思着作品，还有的母鸡，居然带了一毛耳茸的鸡雏，优战游哉地横穿马路，仿佛全是由遍地然烧的花朵所致，而这些鸡，就像是那些花朵的拷贝物一一它们是会吃会走会唱的春色火焰。”最后一节是“鸡们一时兴起，居然孩子似的打闹起来了。其中一只气宇轩昂，肉冠如颤动的火焰，背覆白羽，胸腹和尾巴黑中透着蓝绿，打闹中它最为显眼。当它遭到围攻的时候，竟嘎嘎地飞上树丫，而另一只也跟了上去，它的嘎嘎声随之爆开，接着，整个鸡群热闹起来了，谁也说不清那是多少声音，生命的洒脱宣泄，此起彼伏伏，如同一团燃烧的火焰，热烈到了极点。”从文中的这些描写中可分析出：夏威夷的鸡，是会吃、会走、会唱、会打闹，生命洒脱宣泄，自由奔放，如同燃烧的热烈到了极点的火焰的别样的鸡。这是夏威夷鸡的内在的生命状态。回答本题时，要以比喻为切入点，结合文章对夏威夷鸡的描写，从鸡的外在特征和内在的生命状态两方面回答即可。点睛：在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。（三）实用类文本阅读。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一非物质文化遗产也包括语言，表演艺术，社会实践、仪式和节庆活动，有关自然界和宇宙的知识和实践，传统手工艺等。非物质文化遗产以丰富多彩的方式阐释、弘扬着核心价值观，满足着人民大众的物质需求和精神需求，为各族人民带来认同感，例如，二十四节气一一中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践，成熟于汉代，成为我国两千多年来特有的时间制度，指导着人民大众的农业生产、衣食住行、民俗活动等等，进而融入并丰富了中华民族顺天应时、道法自然、崇尚和谐的人文精神。又如中国剪纸是民间艺人用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹的传统技艺，具有广泛的群众基础。它起源于汉代，自唐朝开始盛行，并流传全国，既在刺绣、制衣、雕花、建筑等领域具有“打样”的实用功能，也能满足装点生活或者配合其他民族活动的审美和杜文需要，表达了中华民族祈福纳样，和合美满的精神追求。目前，我国有1372项国家非物质文化遗产代表性项目（其中39入选联合国教科文组织各类名录名册，居世界第一），13087项省级代表性项目。（摘编自光明目报）材料二目前，来自广州美术学院成市学院动漫专业的近百位师生举行了一场别开生面的拜师仪式，共同向8位民间工艺大师拜师学艺，争当非遗传承人，立志弘扬发展中国传统优秀文化。今年两会李克强总理所作的政府府工作报告提出，“加强文物保护利用和文化遗产保护传承”，可见非物质文化遗产保护与传承的重要性，当前，国内一些非物质文化遗产因为工时长、产量低、成本高，实用性差等，正面临着“人走技失”“后继乏人”的问题。应该说，广州美术学院的拜师仪式给非遗传承困境提供了一个很好的参考。通过聘请非遗传承人担任实践导师，指导大学生如何传承传统的“非遗”技艺，而学生也将走出校园，深入了解“非遗”的作坊和行业；非遗传承人提高技艺方面的指导实践，高校则可以提供学术资源与教学资源支持，共同打造“非遗”项目特色专业和课程，培养“非遗”高层次人才。除此之外，一些非物质文化遗产的实用性、传播性无法适应现代社会，它们如果想要拉近与年轻人的距离，就必须紧密结合现代的话语体系和年轻人的审美感受，创新传方式、提升设计感。国家宝藏就是一个很好的例子，通过电视化语言和明星讲解人，使那些“养在深宫未识”的文物“活”了过来，让冷冰冰的文物走进了年轻人的心里。（摘编自广州日报）材料三2018年2月，北京卫视非凡匠心第二季正式开播，这档节目将镜头对准了中国传统工艺及其传人，探寻中华民族的文化根脉。作为非凡匠心第二季的合作伙伴，京东众筹通过互联网渠道和自身的流量化势，为节目中出现的非物质文化遗产提供了展示和销售平台，为非遗传承注入了新鲜血液，让更多人群开始关注一直默无闻，甚至是几乎失传的非遗文化。据统计，（非凡匠心第二季第二期的同时段收视率排名第四，第三期的收视更是获得了同时段排名第二的好成绩。不仅如此，非凡匠心的口啤也与收视率呈现正比，其豆瓣评分高达8.9分，众多网友表示被节目中的工匠精神震撼到了，深刻感受到了中国非物质文化遗产的独特魅力。事实上，非凡匠心的火爆并非没有原因。近几年国家对于非物质文化遗产的重视和保护力度越来越强，在十三五规划总纲领的指导下，多个省市相继出台了非物质文化遗产的保护和发展方案。不仅如此，“匠心精神”也已被写入政府工作报告，成为社会各个行业做好本职工作的精神动力。作为国内最大的互联网众筹平台，京东众筹非常重视非物质文化遗产的传承与发展，通过互联网渠道和流量优势，京东众筹希望与非凡匠心联手让非遗文化和产品走进更多人的视线中。摘编自“中国网”7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 非物质文化遗产内容包罗万象，形式丰富多彩，能满足人民群众的需求，为各族人民带来认同感。B. 截至目前，我国入选联合国教科文组织各类名录名册的非物质文化遗产代表性项目数量居世界之首。C. 一些非物质文化遗产工时长、产量低、成本高、实用性差，因此，总理提出加强“文化遗产保护传承”。D. 京东众筹与北京卫祝联合推出的非凡匠心）第二季节目深受观众欢迎，也赢得了网友的广泛好评。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是A. 成熟于汉代的二十四节气是我国特有的时间制度，两千多年来一直指导着人们的生产生活，融入了中华民族丰富的人文精神。B. 剪纸这种传统技艺源于汉代，盛于唐代，既具有实用功能，又可以满足审美和社交需要，表达了中华民族美好的精神追求。C. 当前，非物质文化遗产的传承普遍面临“人走技失”“后继乏人”的问题，广州美术学院的做法为其提供了很好的解决思路。D. 京东众筹的参与，为非凡匠心第二季节目中出现的非物质文化遗产提供了展示和销售平台，吸引了更多的人关注它们。E. 近年来，国家来越重视和保护非物质文化遗产，各省市都相继出台了保护和发展方案，“匠心精神”成为各行各业精神动力。9. 如何保护和传承非物质文化遗产？根据材料二、三概括说明。【答案】7. C    8. BD   9. 非遗传承人与高校合作，共同打造特色专业和课程，培养高层次人才。创新传播方式，提升设计感，吸引年轻人。国家政策指引，地方出台具体方案。借助互联网渠道和流量优势，让非遗文化和产品走进更多人视线中。【解析】7. 试题分析：题干是“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，因果关系不成立。点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。8. 试题分析：题干是“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是”。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，“两千多年来一直指导着人们的生产”“融入了中华民族丰富人文精神”不正确。根据材料一，指导的是“农业生产”，“融入并丰富了中华民族顺天应时、道法自然、崇尚和谐的人文精神”。C项，“普遍面临”不正确。材料二中说“国内一些非物质文化遗产正面临着人走技失后继乏人的问题”。E项，“各省市都相继出台”不正确。材料三中说“多个省市相继出台”。9. 试题分析：题干是“如何保护和传承非物质文化遗产？根据材料二、三概括说明。”本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读材料二、三，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、概括，整合。材料二说“聘请非遗传承人担任实践导师，指导大学生如何传承传统的非遗技艺，而学生也将走出校园，深入了解非遗的作坊和行业；非遗传承人提高技艺方面的指导实践，高校则可以提供学术资源与教学资源支持，共同打造非遗项目特色专业和课程，培养非遗高层次人才。” 由此可见：非遗传承人与高校合作，共同打造特色专业和课程，培养高层次人才。材料二中说“一些非物质文化遗产的实用性、传播性无法适应现代社会，它们如果想要拉近与年轻人的距离，就必须紧密结合现代的话语体系和年轻人的审美感受，创新传方式、提升设计感。”这就要求创新传播方式，提升设计感，才能吸引年轻人。材料三中说“京东众筹通过互联网渠道和自身的流量化势，为节目中出现的非物质文化遗产提供了展示和销售平台，为非遗传承注入了新鲜血液，让更多人群开始关注。”“作为国内最大的互联网众筹平台，京东众筹非常重视非物质文化遗产的传承与发展，通过互联网渠道和流量优势，京东众筹希望与非凡匠心联手让非遗文化和产品走进更多人的视线中。”鉴于京东众筹的做法，可以借助互联网渠道和流量优势，让非遗文化和产品走进更多人视线中。此外，“近几年国家对于非物质文化遗产的重视和保护力度越来越强，在十三五规划总纲领的指导下，多个省市相继出台了非物质文化遗产的保护和发展方案。不仅如此，“匠心精神”也已被写入政府工作报告，成为社会各个行业做好本职工作的精神动力。”由此可见：保护和传承非物质文化遗产，还需要国家政策指引，地方出台具体方案。综上，本题要从四个方面组织答案，即：非遗传承人与高校合作，共同打造特色专业和课程，培养高层次人才；创新传播方式，提升设计感，吸引年轻人；国家政策指引，地方出台具体方案；借助互联网渠道和流量优势，让非遗文化和产品走进更多人视线中。点睛：信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。郑余庆，字居业。余庆少善属文擢进士第严震帅山南西道奏置幕府贞元十四年拜中书侍郎每奏对多傅经义素善度支使于邳，凡所陈，必左右之，坐事贬。又岁旱饥，朝廷议赈禁卫十军，为中书史漏言叠二忤，故贬郴州司马，会宪宗立，拜同中书门下平章事，时主书滑渙与宦人刘光琦相倚为奸，每宰相议，为光琦沮变者，令涣往请必得，由是四方赀饷奔委之。杜佑、郑絪执政，颇姑息，而佑常行辈待，不名也。至余庆议事，涣傲然指画诸宰相前，余庆叱去。未几，罢为太子宾客。后涣以赃败，帝浸闻叱去事，善之。医工崔环者，自淮南小将除黄州司马，余庆执奏：“道散将无功受五品正员，开徼幸路，不可。”权者不忧。自朱泚乱，都辇数惊，太常肄乐禁用鼓，余庆以时久平，奏复旧制。时数赦，官多泛阶，品服太溢，人不以为贵，帝亦恶之，始诏余庆条奏惩革。迁尚书左仆射。仆射比非其人，及余庆以宿德进，公论浩然归重。帝患典制不伦，谓余庆淹该前载，乃诏为详定使，俾参裁订正。余庆引韩愈、李程为副，凡损增仪矩，号称详衷。复为太子少师，封荥阳郡公，兼判国子祭酒事。建言：“兵兴以来，学校废，诸生离散。今天下承平，臣愿率文吏月俸百取一，以资完葺。”诏可，穆宗立，加检校司徒。卒，年七十五，赠太保，谥曰贞。余庆少砥砺，行己完洁。仕四朝，其禄悉赒所亲，或济人急，而自奉粗狭。至官府，乃开肆广大，常语人曰：“禄不及亲友而侈仆妾者，吾鄙之。”大抵中外姻嫁，其礼献皆亲阅之。后生内谒，必引见，谆谆教以经义，务成就儒学。自至德后，方镇除拜，必遣内使持幢节就第，至则多馈金帛，且以媚天子，唯恐不厚，故一使者纳至数百万缗。宪宗每命余庆，必诚使曰：“是家贫，不可妄求取。”（节选自新唐书·郑余庆传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 余庆少善属文擢进士第严震帅山南西道奏置幕府贞元十四年拜中书侍郎每奏对多傅经义B. 余庆少善属文擢进土第严震帅山南西道奏置幕府贞元十四年拜中书侍郎每奏对多傅经义C. 余庆少善属文擢进士第严震帅山南西道奏置幕府贞元四年拜中书待郎每奏对多傅经义D. 余庆少善属文擢进士第严震帅山南西道奏置幕府贞元十四年拜中书侍郎每奏对多傅经义11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 五品：指九品官阶的第五级，我我国古代自魏晋时起，把官吏分为九等，从一品到九品。B. 国子祭酒：古代学官名，为国子学或国子监的主管官。晋武帝时设，以后历代多沿用。C. 儒学：指由孔子创立的儒家学说，在此基础上形成的儒家思想体系在古代影响巨大。D. 缗：本指穿铜钱用的绳子。后代指成串的铜钱，每串一百文。文中用的是后种意思。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 郑余庆正道直行，不惧奸佞。主书滑涣与宦官刘光琦狼狈为奸，敛取财物，气焰器张，別人姑息不问，他却当面呵斥滑涣。B. 郑余庆建言献策，颇有见识。医工崔环无功受赏，他上奏说不可开启饶幸之路；太常肄乐禁止用鼓，他提议应该恢复旧制。C. 郑余庆重视教育，力主兴学。面对学校荒废，诸生离散的情况，他主张从全体官员月俸中拿出百分之一，来资助修葺学校。D. 郑余庆品行高洁，令人赞叹。他自奉甚薄却把俸禄全部拿出来周济亲戚或救人急难；他关心后辈，勉励他们在儒学上有所成就。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）素善度支使于邳，凡所陈，必左右之，坐事贬。（2）仆射比非其人，及余庆以宿德进，公论浩然归重。【答案】10. D    11. D    12. C   13. （1）他向来与度支使于邳交好，于邳凡是有所陈述，郑余庆一定会帮助他，于邳因事被贬官。（2）仆射近来任用了不适当的人，等到郑余庆因年高有德晋升此职，舆论广泛地推重他。【解析】10. 试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题：“严震帅山南西道”的意思是：严震任山南西道节帅。句中主语是“严震”，谓语是“帅”，“山南西道”是官职，故应在“严震帅山南西道”句的前后停顿，排除A项、C项。“拜中书侍郎”，谓语是“拜”，“中书侍郎”是官职，故应在“拜中书侍郎”句的前后停顿，排除B项。据此推断D项正确。断句如下：余庆少善属文，擢进士第。严震帅山南西道，奏置幕府。贞元十四年，拜中书侍郎。每奏对，多傅经义。文言断句后，语意要符合文意。疏通文意为：余庆年轻时擅长写文章，考中进士科。严震任山南西道节帅，上奏留他在幕府任职。贞元十四年，被授予中书侍郎。每当上奏对答，多陈述经义。点睛：一、名词断句法。二、虚词断句法。三、对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。四、语序句式断句法。具体方法： 1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。11. 试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识。D项，应为每串一千文。12. 试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项，“全体官员”不正确，应是“文官”。所以选C项。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。13. 试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“素”：“向来”；“善”：“与交好”；“之”：“他”；“坐”：“因为”。第二句关键点：“比”：“近来”；“以”：“因为”；“宿德”：“年高有德”；“浩然”：“广泛地样子”；“归重”：“推重”。点睛：翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气的，需要译出。参考译文：郑余庆，字居业人。余庆年轻时擅长写文章，考中进士科。严震任山南西道节帅，上奏留他在幕府任职。贞元十四年，被授予中书侍郎。每当上奏对答，多陈述经义。他向来与度支使于邳交好，于邳凡是有所陈述，郑余庆一定会帮助他，于邳因事被贬官。又逢干旱饥荒，朝廷商议赈济禁卫十军，被中书史泄漏消息。叠加这两次过错，所以被贬为郴州司马。适逢会宗即位，授予同中书门下平章事。当时主管文书的官吏滑涣与宦官刘光琦相互倚靠共同作恶，每逢宰相议事，被刘光琦阻止或改变的，让滑涣去请求就一定如愿，因此四方的财货都争相送给他。杜佑、郑絪执政，对滑涣很是姑息。而且杜佑常以同辈待他，不称呼他的名字。等到郑余庆商议政事，滑涣傲慢地在各位宰相面前指手画脚，郑余庆呵斥他离开。不久，被免去宰相担任太子宾客。后来滑涣因为贪污败露，皇帝渐渐听说郑余庆呵斥滑涣离开之事，认为他做得好。有个叫崔环的医工，自淮南小将授任黄州司马，郑余庆坚持上奏：“各道的散将没有功劳而得到五品正员的待遇，这是开启侥幸之路，不行。”掌权的人不高兴。自从朱泚叛乱，都城多次受到惊扰，太常练习音乐禁止用鼓，郑余庆认为时世太平已久，上奏恢复原来的制度。当时多次大赦，官员大多增加官阶，官服泛滥，人们不把它当作尊贵，皇帝也厌恶这事，开始下诏让郑余庆分条陈述整顿改革。升为尚书左仆射。仆射近来任用了不适当的人，等到郑余庆因年高有德晋升此职，舆论广泛地推重他。皇帝忧虑典章制度缺乏条理，认为郑余庆精通前代的记载，于是下诏任命他做详定使，让他参与裁决订正。郑余庆举荐韩愈、李程为副职，凡是他们减损增加的礼仪规范，都称得上详尽适中。再任太子少师，封为荥阳郡公，兼管国子祭酒事务。他建议说：“用兵以来，学校荒废，诸生离散。今天下太平，我希望从文官月俸中拿出百分之一，来资助完善修葺学校。”皇帝下诏同意。穆宗即位，加封检校司徒。去世，享年七十五岁，追赠太保，谥号贞。郑余庆少年时磨练节操，立身行事清正纯备。在四朝为官，他的俸禄全部周济亲戚，或是救人急需，而自己的日常供养只是粗衣食小房屋。到了官府，却追求宽广，常常对人说：“俸禄不给亲友而使仆妾生活奢侈，我瞧不起这样的人。”大抵内外亲戚婚嫁，那些礼物进献都亲自过目。后辈拜谒，一定请来相见，拿经义谆谆地教导他们，一定要在儒学上有所成就。自至德以后，任命方镇官员，一定要派遣宦官拿着幢节前往宅第，到了之后官员就赠送很多金银布帛给宦官，并以此来讨好天子，唯恐赠送的礼物不丰厚，所以一个使者收受的钱财多至几百万缗。宪宗每次任命郑余庆，一定告诫使者说：“这户人家贫穷，不可胡乱索取。”（二）古代诗歌阅读阅读下面这首元诗，完成下面小题。夏五月武昌舟中触目揭傒斯两髯背立鸣双橹，短蓑开合沧江雨。青山如龙入云去，白发何人并沙语。船头放歌船尾和，篷上雨鸣篷下坐。推篷不省是何乡，但见双双白鸥过。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A. 首句描写摇橹的船家，从背立的身影和飘拂的须髯可知，这是两位颇有年纪的老翁。B. 次句通过“短蓑开合”的动作，既刻画出船家摇橹时的俯仰之态，也暗示江风之大。C. 颔联将视线投向江岸，只见两位白发老人并立沙岸，絮絮而语，仿佛正等待什么人。D. 颈联从听觉入手，歌声和雨声打破了先前的静谧，也使诗人心内平添了几分烦扰。E. 尾联写诗人置身篷中，不觉船行已远，推篷一看，不知何方，只见白鸥翩翩飞过。15. “青山如龙入云去”一句写景传神，请简要赏析【答案】14. CD    15. 比喻生动形象：远方的青山蜿蜒起伏，连绵不断，如一条长龙；山间云雾缭绕，青山时隐时现，又如长龙入云。充满动态美：诗人从船上遥望青山，而船在行进之中，加之云雾变幻不定，所以感觉青山有一种飞动之势；“如龙入云”将山的意态形神写活了，并衬托出船行的迅捷。【解析】14. 试题分析：题干是“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗的内容和思想情感。C项，“仿佛正等待什么人”不恰当。句中“何人”是诗人的内心活动，似问而非问。D项，“也使诗人心内平添了几分烦扰”不恰当。作者此时的心境应是欢快、愉悦的。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方