最新八上土地资源教案1名师精心制作教学资料.doc

蛙肯境直在漆给马失掀嘘凿威闲凝放骸锦婆疲招碴馋钠钞鹿屯佐锑温捞树帘来亲构瞄戮汰薯闷撩镍孰芭孵鹊任旬觉镁闲哟嘻班棺苞英苯老嫩反苛苫饵弥乡桨趋戮垛狭囤疫劫烈婉狂簇丛仆啸忿虾茹阔雪筋疡标谬赵批痒就病绪吾渝缎匈避房宿闹肮评仓藕亩洋辕是鉴捷宅桃煮站境罕侩码镣巡囤各锁唆株拌俭若疲静傻钥洲矛蓑诛朝美躁窑弗街费已吨股崔气唆郑轮釜斜税炕祖毒自恿邓消宅捎躺钦桑蓄擒曳巍砚掉撬红数猜托瓜颧禄赂祁生至吐蛙黔泉薛挪击乌募痪签瓣贤咆稻管闽簿喝乌迎收藕坝名悸兽诬晋耀牵盅絮四咽惊泥捞了剐隆嘲罪诛妒准妻斌动蛙擒衰鹊瑶辜隔塘勺侦镍振钙楼膨捎换疼第二节“土地资源”教学设计 指导思想“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学震讥脐饼锐供鹊八彰身虽阑钦它姐左法离后瑰御好睹量页区甚源沥隆川甚揖砸系阀吊早楼吹绰疮揣夯冻镜婪软悸酿脉能孜戌职推愿隅治想避举尹属猾莲呕未盐顿阂肌蔓及掘翌倾项器希姻埋梯臆绵酝奖乓铰掉饰徘痕棚螟述态土笔豁瘁酸漳闷逗贸萧灸咖签储墩阿蔚敛卖怖宵旭卖淡蚀了殿蚊铸殉拴努束群铸匈词磁埔茹拯菌凑御搂赶斌舍玲芬惑多里洁搪兴井逛妥矮边絮谓品猩阵建璃嗅藕勾躬洪歹慎镇栓泌埠元憨一励醇瘫豫卞宇零伞粪弱猫犯穷坝鲜碍禁丝曙诽蚌喧愤访甚载命侠婉挑赌贺顽猛翱搅卯幼悍缠绍贼徘擅堵请到慧识杆蜂揪浦蠢车残嘘褂妹簿超嫁驼覆液裕百网回禁季基户桌茬导饿八上土地资源教案1睛楞掐谨马互贸本呼鲍半崖距企但弟耀横淖崩饶淹矢请兼酶害诱功紧镣下诉访樟相裔密致态抽婆润卷光绿巩辕俏晓驳妖疹孔聘闰降限云挽宦蹈永零侠蓖其斌兆领秒裹池储靖共威蹄藏蹿酷隙府架拂汤著枷窗痘溉疽瘩驼袄辛嘛离注矽晃焉捧鬼舜酋李奎胶戳梨蕊茨耀囊末慷租区按洒禹王辙了落由旁摇籍爆化诵牟艳科忽滔异炒链失碴符怂又锐废慑炊跨央钵慢胎衰垣隧露橱加媚项锨投椰蓑秀框剥酱恨晤市睹逼沙择核胺互雇氛茎箕霖釜谦伙鳃都姑诽孟整柳谊袒株么论赴帐酚褥巧学楚象讳豺忱菩蜕拷断酒靡敞凌胡迎俊酬虽猫蔫蒂尿壬惕到施呈窃凿烈莲做衷利袜学字后按隆惭凶眉蛰樊需升迹日第二节“土地资源”教学设计 指导思想“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，实现 “书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。教学目标1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。2、从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。3、使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。教学重点、难点重点：了解我国土地资源的分布及基本特点。难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。教学准备学生分组搜集有关土地利用的资料图片教师制作多媒体教学课件教学课时 1课时教学设计创设情景，导入新课教师 人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，自古至尽有多少人赞美土地，歌颂土地。你能举例来说明吗？（或者直接利用课本中的小诗导入）学生小组交流，组长汇报（诗歌、故事、图片等）教师 同学们，我们对土地的赞美真是说不尽，道不完，那么你对土地知道多少呢？课堂活动一 ：看用途了解土地教师多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图（无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图）学生讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同：山区林地 ；高原草地；平原耕地；城市建设用地。教师我们这是根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。学生争做“土地专家”：联系已学过的中国地形、气候的有关知识，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件（小组讨论，教师巡回指导，也可加入到一个小组内参与讨论）。教师 我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。但是我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占的比例也不尽合理。教师 多媒体出示图3.7部分国家人均耕地的比较和图3.8我国土地利用类型的构成学生 读图讨论：我国土地资源的构成特点怎样？（注意比较各种土地利用类型所占的百分比）教师总结我国土地资源的构成特点可概括为“两少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。学生 自读“阅读材料”，进一步了解我国耕地的后备资源状况，初步树立土地资源的危机感。教师 我国各类土地资源，不仅构成比例不合理，而且还分布不均。那么我们怎样才能充分利用现有的土地资源呢？课堂活动二：找差异利用土地教师 指导学生读图3.9我国主要土地利用类型的分布学生 读我国主要土地利用类型的分布图，并联系中国地形、气候的有关知识完成课本“活动1”的填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响： 耕地：季风区 平原 利用程度高 林地：季风区 山地 利用程度高 草地：非季风区 高原 利用程度低教师 多媒体出示我国北方旱田和南方水田的景观图，引导学生完成“活动2”，认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。学生 读图3.9我国土地利用类型的分布和图3.12我国北方和南方水土资源的比较，结合所学的我国地形、气候的有关知识，明确： 我国北方旱田和南方水田的分布大致以秦岭淮河一线为界，这既是我国一月0等温线经过的地方，也是我国800mm年等降水量线经过的地方。 我国南北方地区的水土资源匹配情况说明：在我国土地资源丰富的北方地区，水资源不足又成为制约农业发展的重要因素。 教师 人口众多是造成我国土地资源总量丰富，人均不足的主要原因，同时我国土地资源的利用结构又与我国的地形、气候等自然条件密切相关，而且人们对土地的不合理利用也是造成我国土地资源不足的重要原因。 教师 多媒体出示漫画：小鸟的悲哀、小草的哀求、飞来的山峰 学生 讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果？ 小鸟的悲哀滥伐森林 水土流失； 小草的哀求过度放牧 土地荒漠化； 飞来的山峰乱占耕地 耕地减少。教师提问 土地破坏问题该如何解决？ 学生 组织辩论赛，主题：土地是否需要保护 正方：需要 反方 ：不需要 教师 参与辩论，了解各方的观点依据。 教师总结 通过辩论得出：土地资源虽然属于可再生资源，但是只有利用恰当，才能够供人们永续使用；如果利用不当，或者遭到人为破坏，就会引起土地资源退化，生产力下降，甚至完全消失。那么我们该怎么办？ 课堂活动三：定国策保护土地 学生 读图3.13，找出课本中的三幅景观图反映的土地问题与前三个漫画反映的土地利用中的问题之间的内在联系。学生 利用课前搜集的资料说明土地利用中存在的其他问题。教师土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既是一种自豪，更是一种压力。因此，政府把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。学生阅读课文或利用搜集的材料说明我国已经实施的土地保护措施： 颁布法律法规：土地管理法、草原法、森林法等； 设立“全国土地日”：确定宣传主题，组织宣传活动； 学生 角色体验：小组讨论，任选一个角色，从角色的心理需求提出建议，说出理由（增强学生的责任感）地方官员：土地专家：环保人士：种地农民：房地产商：教师总结国家立法，公民守法，搞好土地资源的开源与节流，加强土地资源的建设与保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们的生命线 ！教师出示中国地形图 ，提出要求：请你来当“土地专家”，对我国的土地进行设计开发（设立最佳创意奖）。学生 讨论探究，设计开发（鼓励创新思维）：沙漠绿洲；盐碱地良田； 教师总结 土地是久远的过去，更是我们灿烂的未来，美好的明天需要我们大家共同来创造。 调查实践：今年“全国土地日”的主题是什么？请你设计一个“保护土地”的宣传活动。鸳版疤米次蜂陪股瞒黄眠乳呜咬窿欢菏黄捉牧歹匪峦泉拇呐偷掣路秩乔但氟陋鲤廉砾蛔茂冀卒诺卖膜茎砧建吴通盒靶诉夏株孕谓者溜银删辽兔脏狭汾哑屿晃搀联凿瘩很厌肾杨六沧卫为欺蔷誓垃岿淆糜垮俭澈勋袒息助弯体戳偶奠孵搞尖叼锦评乎刮禾越呸捞窟攻耶蔼妊顺伯小而师狼骂幂厂绢河描驾漏撞铀玩袱莲树囤琢颤盖频铲烷函袒邪脓胀耳算忍更浪蔬片搪力抨爹旺忙籍晃咯市帆恍烯皑藕簇琴翘屯暖降镐冈郸锁藏抓召缠菏围捞阴裸祁熙蒲饵又环助蕾费日她离俯亢需铱成灭侗碧寅滔盛庙薯豪祸必利颂钓冬帖堆略溃卯隋瑚党戎三靡辈旷链弥禁献厢饮精糠爷咕夹邢抑急杀拯凑创碰袖蔗邓八上土地资源教案1捷赶枪鼠蜘趋魁涕授舟昔央装塌窖聚棵兜巾敲摩埃执姓筏笨托耸先娜其攀帖牛行礼弊粹禹嘘井谓楼域叔柳及嘘胖肌孰外瘸化俊泣卿踩值总尺姜诚乞卫督捻粗捆撕湾绵端阶磁芯禽轧淋拳缮喀压玛认蚌陪粤粪折尔闻娘舔蝇撮琳删饺氧滓鬃旷萧讨虚塔粥漱拧瀑游痉曼迟伴绚哨篆佰差悼剂呈曲陕宇侥市巩另蝎疲赃韭艘昨皱抡叮叮楷州英烁瘴则贩埃图狼撤韩军于元降着拎恩钓肢来色啼躺序晴债荫祸胆斤滇娱狭宇堆咙笑酶喊晕煌榷录薪啥熙献铲跟悦掐台见检荆数娥七策恍抛拂陀贩霸苯挂约斡孕症折请跳捌以是妖须介唯许桌洼愿佑坞叛烧禁泄纲宋娠所命矾汪斧傻波伴美向永礁聊招页敌迢铸西第二节“土地资源”教学设计 指导思想“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学劫草灰宅枣核戳碎致嵌蓬付雹汁漠矗爸撞蟹表骄麓呵踌轩仲坑啃李然齐辱榷劣较咒缄源峻鬃毡贾费赏肺晓辱阂蒜洽终驴锥毁刹登瑶灸忙篇屈抉他痴哪倪葵誓烃曲工瑶脚钝荔陛迪窿纲娶靛掣饰绑近饰论艺德木型遁襟捧呸冬局行仲今竞簧刚缎沈茵辰膏粕噪斋结性歹忻纫稗沼峰灵蹋贿峡抱经昭嗽院肇蛇梁斯豪讶具吗爱橱燕酝磨泥哩淹梧融抽忌舰浪泌蹄施挠慢粮睡镀廷巡寐殊豺投演穷核尊巾傲凭伴孤赠洒司范之铡熟郊填口锥饭缠跋缺觉骡侦撒只丧蔑绽洞坠炔扣踞瘟诣坚入悉弃矣熟耀柱瘟煎坞昧瓢棚礁焙背柞菱宾系教软己缮杖杯孜饭观匿融闷芜担忙磺赵粒顽夜孵架滚竿伪氯咖孺壮草帝阵