“一带一路”视阈下科技人才外语应用能力培养策略刍论.doc

“一带一路”视阈下科技人才外语应用能力培养策略刍论2013年，习近平主席去哈萨克斯坦、土库曼斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦四国拜访和亚太经济合作会议上演讲，说到了“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”这一想法。针对现在复杂的全球形式，中国政府提出了“一带一路”战略，来正面面对这一形式，主动接受各种挑战，为世界做出突出贡献，促进区域内国家间合作交流、发展繁荣的有力保障。 1“一带一路”战略对工程科技人才的需求 “一带一路”战略目标的实现需要外语作为坚强的后盾，提升外语水平达到更高的水平是很关键的一步，各种与外国人的交际会越来越多，比如：工程项目建设、海外投资等需要不同种类和更高水平的外语。高校的工程专业应当加大改革力度，重?c加强外语学习在理工科的效率，针对不同专业，开设不同专业外语对应不同的专业知识，使得不同专业的人才可以熟悉自己专业所需要的必要的语言知识。这会影响到“一带一路”战略的发展与进步。 高等教育有着培育专业型人才、推进科学进步、促进社会发展的重要作用。高校要主动根据社会发展，和国家经济建设需求去培养真正缺乏的工程科技型人才，为地方和国家的经济建设服务。结合部分高校实施的“卓越工程师教育培养计划”，教育一批可以在当今激烈竞争的社会条件下如鱼得水，拥有创新能力，可以为社会进一步发展提出宝贵意见的高水准工程技术人才，为中国梦奠定基础，为世界的进步做出贡献，实现人才强国战略。 2工程科技人才培养现状 在现在这个时代，我国在高层次的教育上存在两个主要矛盾，一方面是以前的教育方法教育出来的人才无法适应现代社会的需求，不能培养出“一带一路”所需求的专业人才。现在大学生日益增多，每年毕业的都有几百万，看数字是很多，可是社会上确实人才的现象仍然没有得到解决。另外一方面是只注重技术知识教育，忽略了素质教育问题。 回过头来看工程的培养方法，面对现在的形式培育出有国际意识、在国际社会的激烈竞争上能站稳脚的专业技术型人才是必须走的道路。“一带一路”战略的影响之下，大学对英语的教育上也需要一定的变革，需要对其教学目的和教学方法进行创新，这些都非常重要，以此来适应社会的需求。改革不仅仅是为了英语课程的本身，而是为了培养创新型工程科技方面的人才来帮助社会、帮助国家做出贡献。这样看来，这么好的机遇是各个高校都应该积极迎接的挑战，修改人才培养方案，重新设定外语课程知识，加强对学生自主学习能力的教育，扩大外语教师队伍的建设，针对不同专业，因材施教，培育工程科技人才的外语应用能力。 3工程科技人才外语应用能力培养策略 应用型本科院校在开展教育的时候，不仅需要把以前的教育精神发扬光大，还得经常学习和借鉴其他出名的、成功的院校的发展经验，然后取长补短来形成一套有自己办学特色的教育体系。一市场经济需求为出发点，找到自己的优势并加以发展，在知名大学和职业技术学校之间找到自己与众不同的地方，用其进行竞争，开辟一条适合自己的长期发之路。那些知名大学教育出来的都是搞科研工作的，那些职业技术学校教育出来的都是在一线工作的技术人才，这么看来，培养应用型和管理型人才应该作为我们培养人才目标，结合如今社会市场的需要，结合学校自身条件，按照自己的能力，为社会和国家的发展培养出有用的人才。 （1）把大学英语教学体系进行改革，将教学模式变成模块式，分为两个部分分别是通识教育模块与专业教育，把英语体系本科阶段部分统一考虑，把培养目标设立为强化公共英语教学的同时，把与工程教育相关的英语教学进行深化，创建二者的联系，以后者承接前者，进行扩展与延伸，保证大学英语教育体系四年不断线是模块化英语的优势与保证，把学以致用、服务与满足学生生活作为突出英语语言综合应用的培养，时他们可以满足职业需求，在一定的规范下进行英语通识教学模块，把大学英语课程教学要求作为框架，培养学生多元化的视野与思维，增强世界公民的素质，设立的英语教学模块一定要灵活多变，在原本的基础上重点提出本校的教学特色，把以国际化工程应用型人才这一特色展现出来并以此培养专业人才 （2）教师团队，所谓的教师团队就是复合型英语老师。专业的英语学科知识、教学知识与水平是教师必备的，不仅如此，教师还要对用于试点的专业文化知识也要有一些学习，这种模式对于大学教师来说是一个新的挑战。国际化工程技术人才的培养，首先要有广阔的国际视野与国际化的教育理念。高校英语教学能否发展的好取决于英语教师队伍的建设。在理工学科的领域里，大学的英语教师任务更加繁重，教师能否有发展机会受限于“工学矛盾与教学科研矛盾”。为了减少这种限制多为老师创造机会，应该多增强教师的学历，多为老师创造可以出国学习交流的机会，以实际的亲临去学习，真正意义上的去实现教师队伍思想上的国际化多元化。 （3）对于学生自主学习能力的培养是非常重要的，同事也要积极地进行网络资源的整合，想要有效填充加大课堂教学的关键是计算机网络与手机移动平台的建设，这样才能够真正的打造出灵活多变的个性化学习环境与学习的平台。将完善以学生为核心用现代信息技术作为支撑是大学教师发展的重点。如何将计算机网络作为学生自主学习的辅助功能，如何扩展课堂辅助教学的可持续发展性。学生自主学习的习惯如何养成，如何去培养学生的自主学习的能力，需要一个正确的方式方法，如果没有正确的策略反而会事半功倍起到反效果。好的学生环境与氛围能起到带动学生兴趣的作用，因此教师应该积极的营造出好的自主学习的氛围。比如建设英语网络学生平台，将学习不仅局限在课堂上，把教学放在课堂内外，拓展学习的领域。 （4）课堂教学的延伸是第二课堂。第二课堂的建设是最重要的，可以积极的带动学生的积极性，有非常高的学习英语的热情。第二课堂的活动规则需要教师每年提前制定，可以组织全院范围内的各种比赛。也可以将演讲比赛、辩论赛、歌曲大赛、配音比赛已经戏剧等以英语的形式来开展。通过这些多样式的活动，让学生在实践娱乐中探索文化。为学生在未来的工作挑战中提供了实践的机会，利用课外实践举办各种英语比赛，创造一种英语的语言环境，使学生的英语水平跟应用能力有所提高，为了加强学生的实践英语应用技能需要多参加课外活动，听说训练是头等重要的，课外活动是课堂中难以实现的，所以要多提供，满足学生对于学习需求的多样化跟个性化。