“三位一体”构建和谐教育环境.doc

“三位一体”构建和谐教育环境 12（B）001101 和谐教育是指在孩子成长学习的过程中，营造一种平等民主、严肃活泼、健康向上的生活学习环境，使人性得到发展，素质得到提高，促进孩子全面、均衡、和谐、有个性的发展。这既是孩子成长的需要，也是社会发展的要求。 建立融洽的师生关系，营造和谐的学校环境，是构建和谐教育的重点。 课堂是交流思想、传播知识的主要场所，也是培养学生兴趣、情感、个性的天地，学生学习的时间绝大部分是在课堂，课堂不仅收获知识，还播种希望。融洽的师生关系、和谐的课堂气氛，能使教师与学生的智力因素得到最佳发挥，它是学生素质得以全面、迅速发展的催化剂，也是提高课堂教学效果的重要条件。教师在学生心目中良好的形象，是建立融洽师生关系的基础，而良好的教师形象依赖于渊博的知识、非凡的谈吐、敬业的精神和对学生倾注的关爱。 建立融洽的师生关系，首先教师要放下师道尊严的大纛，课堂不是教师的“责任田”，课堂“我说了算”的想法要不得。学生对老师应有敬畏感，但学生敬佩老师的应该是学识和师德。其次，教师和学生应处于一个平等的位置。教师与学生的区别在于“闻道有先后，术业有专攻”，教师要以一颗平和的心、一腔挚着的爱对待每一个学生，这样学生才会把老师当作良师益友，才会向老师倾诉心中的秘密和自己的所想所思，才会努力学习。再次，实施赏识教育，巧妙化解矛盾。要正面引导，真诚鼓励，善于捕捉学生的闪光点，使学生在分享成功的喜悦中感到被关注、被尊重。教师可采用批语、赠送名言警句、形体语言暗示等方式，消除误会，化解矛盾，缩小与学生心理上的距离。 重视家教指导，营造和谐的家庭环境，是构建和谐教育的前提。 教育是一个系统工程，教育孩子不只是学校的事，学校只是孩子学习成长环境的一部分，学生除了在校学习之外，大部分时间在家里度过，所以营造一个适宜孩子成长的家庭环境，显得尤为重要。 构建和谐的家庭教育环境，首先要求家长要有正确的教育观念。采取健康文明的家庭生活方式，消除对孩子的消极影响，为孩子不良行为的矫正和良好行为的形成创造条件。改变溺爱、粗暴、放任的教育行为，多和孩子相处，多和孩子沟通，让孩子承受一定挫折，在挫折中学会自立，学会做人。其次，学校可以通过“家长学校”等方式向家长宣传有关教育方针政策和教育方法。根据学校教育实际对家庭提出一定要求，建立联系卡，也可以根据不同类型的学生适时召开家长会，实行家庭教育分类指导，提高教育实效性。再次，针对不同学生的实际情况进行家访。例如，学生在学习或比赛中取得优异成绩时进行“报喜式”家访，对学习有困难的学生进行“指导式”家访，学生生病或生活困难需要关怀时进行“送温暖式”家访，营造一种和谐气氛。 配合社区活动，营造和谐的社会环境，是构建和谐教育的保证。 学校、家庭、社会构成教育的三级网络，是整个教育的有机组成部分。构建和谐教育必须营造和谐的社会环境，因为优化社会教育环境关系整个教育事业的发展。营造和谐的社会教育环境首先就要发挥正确的社会舆论导向。以加强和改进未成年人思想道德建设为契机，配合地方党政部门加大宣传，开展全民教育，提高公民素质，在全社会大力倡导社会主义、爱国主义、集体主义教育，宣传“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，大造社会舆论，引导社会风气。其次，创造良好的德育教育条件。根据教育需要，注意挖掘学校所在地区的教育资源，如爱国主义教育基地、科技馆、读书室、敬老院等，有计划地组织学生参观、学习，以此来增强学生的责任感、使命感。再次，依靠各方力量，加强综合治理。由学校及教育主管部门牵头，配合公安、工商、文化等部门，整顿文化市场，严禁中小学生进入营业性娱乐场所和网吧，坚决制止宣扬凶杀、色情、封建迷信的书刊、音像制品在中小学生中流传，净化社会风气。聘请当地民警和司法人员，定期来校作报告，提高学生法制观念和安全意识，共同为学生的健康成长营造良好的社会大环境。