“人口增长模式”教学设计(湘教版).doc

“人口增长模式”教学设计(湘教版) 一、教材分析 高中地理课程总目标是要求学生了解人类活动对地理环境的影响,理解人文地理环境的形成和特点,认识可持续发展的意义及主要途径。而人类活动的直接表现之一就是人口的发展与变化,因此,人口问题是人与环境关系发展中的基本问题,是诸多社会问题的核心。地理必修把人口与环境的关系放在第一章讲述,就是让学生理解人口问题在人与环境关系中的重要地位,可以说本章知识是地理必修的基础内容。人口、环境是人类社会最基本的要素,人口与环境的关系也是人口地理的重要内容,人口与环境相互制约、相互影响的关系构成了人类社会可持续发展的基础。课程标准将人口与环境的内容限定在与地理环境关系密切的范围内,即人口增长模式的主要特点及分布地区、人口迁移的主要原因、环境承载力与人口容量和地域文化对人口的影响。本节教材主要讲述人口增长及人口增长模式。人口增长及人口增长模式是人口学的重要内容,通过本节的学习与探究让学生正确理解人口增长与环境之间的关系,同时为正确理解环境与人口容量、人口迁移打下良好的基础。教材首先以“历史上的人口增长”轨迹图和两个活动介绍了世界人口增长史上的速度变化和引起人口增长的原因,然后讲述了三种不同人口增长模式的历史背景、基本特点、代表国家或地区以及导致人口增长模式转变的主导因素。从教材的编排上看,本节教材选用的图表、活动较多。强调学生的读图、析图和处理数据信息技能的培养,所以教师在教学的过程中,要充分利用图表等资料。 二、学情分析 由于初中和高中地理学习的断层,学生基础知识和基本技能非常薄弱,并有相当一部分学生学习欠缺积极性和主动性。对于人口数量的认识,学生由于熟悉而比较容易接受,对于其中的某些知识,学生凭生活经验和已有的数学知识可以理解,如对人口的增长率、出生率、死亡率概念容易理解,人口增长原因也能很容易想到生产力发展、经济水平的提高、医疗技术的发展。但是,这些理解可能是不深入、不全面的。因此,在教学中,应尽可能将教学目标内容设计转化为身边案例,通过案例探究、读图分析、思考练习,为学生创设一个思维活动、探讨知识的时间和空间,以获取和深化理解知识,提升能力。 三、教学目标 知识与技能 了解人口增长的概念及影响人口增长的因素,理解人口增长快慢的决定因素;通过分析不同历史时期生产力发展状况,理解、掌握各个时期人口增长模式;通过比较人口统计资料数据,分析人口增长模式的转变及其特征,了解人口增长模式的地区分布及其成因。 过程与方法 通过搜集不同地区人口增长的数据信息,分析、整理影响人口增长的原因和思考人口增长模式的特点;通过案例分析,培养学生良好的思维方式和学习习惯。 情感态度与价值观 激发学生探究关于人口增长与环境关系的兴趣和动机,培养学生科学的人口观、环境观和资源观;通过分析我国人口发展变化的资料、案例,使学生了解我国在控制人口增长方面取得的巨大成就,进一步理解我国的人口政策,培养学生社会责任感;通过分析环境对人口的影响,树立对资源、环境的保护意识,培养可持续发展观念,养成良好的行为习惯。 四、教学重、难点 重点:人口增长的三种模式及其分布;中国人口增长状况。 难点:分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。 五、教学方法及用具 案例探究法、图表分析法。 多媒体课件、地理图表。 六、课时安排(1课时) 七、教学过程 【新课导入】 (提问)今年是第20个世界人口日,有谁知道世界人口日是哪一天吗?为什么要设立世界人口日(7月11日,联合国当时设立世界人口日主要是为了唤起全民对人口问题及其发展的高度重视)?世界人口日的设立,说明人口问题已经和资源、环境、发展问题一样成为人类社会当今面临的重大问题。这就是今天开始要学习的内容第一章第一节“人口增长模式”。 【新课讲授】 (讲解)(大屏幕展示)1999年10月12日是世界60亿人口日,2008年6月世界人口已经达到66.18亿,2008年2月16日中国人口已达13.22亿,目前全世界每年净增人口7 700万,预计到2030年全球人口将超过80亿。 板书一、人口增长 1.人口增长历程(板书) (活动探究一)(大屏幕展示)“历史上的人口增长”图(课本P2图1-1)。 (师)请大家注意横轴和纵轴的含义,并对照课本相关内容思考下列问题:世界人口的变化经历了哪几个阶段?呈现了什么样的增长趋势?什么时候增长最快?历史上世界人口的增长有什么特点? (生)经历了旧石器时代、新石器时代、铜器时代、铁器时代、中世纪和现代六个阶段。整体呈现上升趋势,现代阶段人口增长最快。人口增长速度不均匀,有的时期增长很慢,有的时期增长很快。 (大屏幕播放视频)中国的人口增长。 (师)下面请大家欣赏中国的人口增长视频资料,注意片中提及的数据及一些地理词汇,同时思考下面三个问题:解放后到20世纪90年代中国人口增长的趋势如何?通常用什么来衡量人口增长的快慢?什么是人口自然增长率? (生)人口增长越来越多,但是人口增长速度有所放慢。人口自然增长率的高低。人口自然增长率是指一定时期内人口出生率与死亡率相减的得数。 2.衡量指标:自然增长率=出生率-死亡率(板书) (师)人口自然增长率、出生率、死亡率一般都用百分比来表示。这里的一定时期内一般指一年,出生率是指一年内一定地区出生人口与总人口之比。死亡率是指一年内一定地区死亡人口与总人口之比。 (练一练)教材P2“活动”,计算后学生回答问题如下。 (生)埃及的人口自然增长率为1.85%,日本的为0.12%。埃及的人口增长速度快一些。2000年,埃及自然增长的人口为118.36万,日本为15.22万,埃及自然增长的人口多一些。 (活动探究二)(1)根据爷辈、父辈以及“我”三代人的亲兄妹,尝试画出你家三代的简易家谱。 (2)讨论:从“家谱”中反映出我国20世纪人口出生率和死亡率有什么样的特点?产生的原因有哪些? (屏幕展示漫画)结合教材P3“活动”,让学生阅读、思考、讨论后回答下列问题。 (1)想一想,为什么发达国家人口自然增长率低,发展中国家人口自然增长率高? (2)一定区域人口自然增长速度的快慢,究竟受到哪些因素的影响?起决定性的因素又是什么? (生)(1)发达国家人口自然增长率低的原因:工业化程度较高,劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能,参加劳动的人口年龄较大,劳动力培训费用比较高,对家庭造成的经济压力较大,导致出生率降低;老年人的社会保障程度高,对子女的依赖程度低,人们逐渐消除了“养儿防老”的传统观念;妇女的受教育水平高,易于接受少生、优生和优育的新观念。相反,发展中国家人口自然增长率较高。 (2)影响人口增长快慢的因素:受到生物规律的制约;受到从经济基础到上层建筑领域的多种因素的影响。具体表现为经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。其中起决定性的因素是生产力发展水平。 (归纳)发达国家人口自然增长率低,发展中国家人口自然增长率高,主要原因是发达国家出生率下降,不是经过社会或政府有计划的干预,而是由于生产力的提高,引起一系列社会、经济、文化等方面的变化,从而导致人们生育观念的变化,并最终导致生育行为变化的结果,人们越来越注重追求物质文化生活和自身发展;发展中国家由于生产力水平比较低下,商品经济还很不发达,多子多福仍是人们普遍的生育观念,导致人口自然增长率高、人口增长较快。人口增长的快慢,归根结底取决于生产力的发展水平。这是因为,由生产力发展引起的自然、社会和经济的变化,决定了人口出生率和死亡率的变化。 3.影响人口增长的因素(板书) (归纳并大屏幕展示)人口增长历程记忆法人口增长有规律,历史轨迹真显著。发展历程三阶段,划分标准是速度。古代近代和现代,人口增长愈加速。出生死亡增长率,生产发展奠基础。古代始自人类出,产业革命是结束。缓慢增长是特点,生产低下御病差。近代生产得发展,人口增长又加速。现代人口基数大,迅速发展称爆炸。 (过渡)回顾人口增长的历史过程可以看出,不同时期生产力发展水平的差异,形成不同时期的人口增长模式。人口增长模式,又称为人口转变模式,它反映了不同国家和地区的人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件的变化而变化的规律。通过对近代世界人口问题的研究,人口学家总结出三种人口增长模式:“高高低”模式、“高低高”模式、“低低低”模式。 板书二、人口增长模式 (活动探究三)(大屏幕展示)芬兰17851976年人口增长状况。 (1)根据上表所给资料,尝试绘制一幅芬兰人口增长状况的柱状图(教师适当点拨柱状图的绘法)。 (2)根据你所作的简图,试判断芬兰不同阶段人口增长模式的类型,并分析其根本原因。 (3)分析“高低高”和 “低低低”两类模式人口增长状况的差异,由此会产生哪些问题?我们该如何去解决?(人口增长过多过快,导致环境污染、生态破坏、就业困难等;采取控制人口的政策,如计划生育,发展社会经济,发展教育等。人口增长过慢,甚至零增长和负增长出现人口老龄化;导致劳动力不足,影响社会经济的发展,社会、家庭负担过重;鼓励生育,接纳外来人口,完善社会养老保障制度,完善社会服务体系。) (讨论)将全班同学分成三组,阅读教材(含“阅读”、“活动”)分别讨论三种人口增长模式的主要特征、社会发展阶段、原因及地区分布等,并完成表格。学生讨论后,教师对各组代表进行提问,引导学生积极参与,鼓励回答,若有答错的地方,可再进行讨论或及时给予纠正,最后教师作总结概括。 (大屏幕展示)“人口增长模式比较”表格(表格内容按教学次序,逐个显示)。 (点拨)分析某国家或者地区人口增长模式的“三看”:一看生产力发展水平人口增长的快慢,归根结底取决于生产力的发展水平,不同时期或不同国家和地区生产力发展水平的差异,形成了不同的人口增长模式。二看出生率出生率的高低是影响人口增长快慢的基础因素。例如,在生产力极其低下的原始社会,虽然人口出生率极高,但由于人们抵御灾害、疾病的能力很差,因此死亡率也很高,人口净增加的数量并不高。在现代家庭和社会观念下,社会保险和福利事业完善的经济高度发展的国家或地区,人口出生率保持在较低的水平,因此人口自然增长率也较低。同时,生产力的发展,社会对劳动力的需求也会影响出生率的变化。三看死亡率死亡率的高低取决于生活水平和医疗卫生水平的高低。在生产力极其低下的原始社会,死亡率维持在极高的水平;在经济高度发达的国家或地区,死亡率比较低,但因老年人口比重高,死亡率往往也比较高。 (大屏幕视频播放)2050年人口展望。 【新课小结】 人口增长模式的类型是按照出生率、死亡率和自然增长率来划分的,它与一定的社会生产力发展水平相适应,不同历史阶段生产力发展水平不同,是形成不同人口增长模式的根本原因。 【课后探究】 (1)查找本地(桑植县)历次人口普查资料,完成下表,根据数据绘制成人口出生率、死亡率和自然增长率曲线图,并预测今后人口的增长趋势。 (2)思考以下标语反映什么人口问题?讨论这种问题会带来什么不良后果? “关爱女孩就是关注民族的未来”、“关心女孩成长,树立文明新风”。