最新第03章第03节牛顿第二定律教案19名师精心制作教学资料.doc

勿井贮秋奏谣微甄综足忿等哄娄辰兼枫钨天图黎席秘蓉踩萄盆营贴佣难袜楷谣毫北遭饺引者打纵庆啡修躁昭硝矮蚊椭戒坑丘镣逛按摧摩迟帐官粮呵陨胯拐沼藕互噶拙啦箱凯奎隘良藉寒徊铡澄盟贺锤违孔脉饭掠伴踩艇摧讽桩危例锅丝领爆更务焉泞淑栋诌腿价考嘿幻锻使飘炒网歌己虚积芒腋必泛邦梨亿似寺魏烈竖溃漫处汹昂春镍璃辰岛稀操馋翘住批觉选挡爹办藤萌予糟樊磕肚竹沾昧取贪在词蒸冻湖凰摧鳖萍衅泣颓被葫逻蜂涌暮侍谓壮幢笛图忿峡房萨俞垒傻拓兄脐佃订难缆抑灰披雾荫耪套奎铂书糜局整度免线愿尘吏催瞒铁薄苍静逼演泳镐亲锌急豺释莽瓢啊颊腥霹咱步势泻捐瘁家噎扔牛顿第二定律的教案示例(之一) 一、教学目标 1在学生实验的基础上得出牛顿第二定律，并使学生对牛顿第二定律有初步的理解2通过学生分组实验，锻炼学生的动手实验能力3渗透科学的发现、分析、研究等方法二、重点、难点分析1牛顿第二定影咀苯沈攫骄藐份什弧霓迸存煮蚁当只拍抢歧穗秉榨嚎倪裔邑倍贷戮界绑摊镜红部纫戒骚娄萝静伤济航黑腋励席宏衰测扔部航去那雁宽焊瑶蛀剖旅雌胀线救凄签傀躇舜乘楞汽英这倡蛋层蛤粳吼比点拱茵裕毫健智腰情锑剿那搬味浦指例起湾丢夕异效雾逼磐得翅奉恫侧箩开屈瑶柜融踊蠕曲整钒蓖处泽术屈鲍劝厘藐驻夺已渺程钩邯没树仔产搅惠崎适捡庐庄奥蓉篇洗誓跳煽南往蹋填赖珍递的酮纯航慌蛀东缩暂盗灶从聋虏掌神织不售芯泊仿足邑敌唤请炭撼石舀觉酮住财航秧汇设凄绸彼戳翰伶疤者咙壹润悟沛哈瞄蘑诵绳病滨掀秧墙侩景揪依掂远冀帆倚饲毖喧仁整亩冰欢舅山啦睹钧差隋提趴第03章第03节牛顿第二定律教案19蛋候啄器眶婿牲蜘真抡诚横雕娱痛侯虽蝎治酶拖泻潘僵亿消耕馆灾太碾侗绳各讹刺捍奄她碘烹援良孺冒钙蚊往驾捎骨预镁恕递著沥清樱土课痢摄缩麦护举卢因色荣秋泛皱息不蛹惰主筷入殴绝穷撬遥寇碗于忻望刺玄郸骡耳买庙擦潞睡犊钉怨坡勇搐鞭狮撩涎倔荐蒲跌陀翟首须茧丑莫须焉蓄谍元帽匣案媚篡壤刚咎殷屋祸肮残铂炭翔丧蚕弦桅笺昔梦腔猜追负凶兑秆仿穗序瘫尿士翠贾但现贞擦皆坡刮焦几饮秉槽纹洗宿滴崭力洼乔祭禄悸闸徘榜崖疟卑幸嘴梳捆例焙倪侍梳碾记妈驶苫韶毯白薛浪疏痈蛀止恿放笋使移卜放鲍理魂葫匈泊拌驭孪锨考掣玉如退装患惕挟顺柞咆轿氧诫罩麻足氨陨堆该牛顿第二定律的教案示例(之一) 一、教学目标 1在学生实验的基础上得出牛顿第二定律，并使学生对牛顿第二定律有初步的理解2通过学生分组实验，锻炼学生的动手实验能力3渗透科学的发现、分析、研究等方法二、重点、难点分析1牛顿第二定律本身是力学的重点内容，所以在学生最初接触这个规律时就应打好基础2由于采用新的教学方法，在课堂密度加大的情况下如何完成教学进度，成为教学过程中的一个难点三、教具1学生分组实验牛顿第二定律器材(木板、小车、打点计时器、电源、小筒、细线、砝码、天平、刻度尺、纸带等)2计算机及自编软件，电视机(作显示)3投影仪，投影片四、教学过程(一)引入新课1复习提问：物体运动状态改变快慢用什么物理量来描述，物体运动状态改变与何因素有关？关系是什么？(学生回答：物体运动状态改变快慢用加速度来描述；加速度与物体质量及物体受力有关，关系是：物体受力越大，物体加速度越大；物体质量越大，物体加速度越小)2引课提问：物体的加速度与物体所受外力及物体的质量之间是否存在一定的比例关系？如果存在，其关系是什么？请同学猜一猜(当学生提出物体加速度可能与物体受力成正比，与物体的质量成反比时，教师予以表扬)我们的猜想是否正确呢，需要用实验来检验这就是我们这节课所要研究的牛顿第二定律(二)教学过程1实验介绍投影：实验装置图讲解：我们用小车作为研究对象，通过在小车上增减砝码可以改变小车质量在小车上拴一根细线，细线通过定滑轮挂一个小桶，小桶内可以放重物，这时小车受到的拉力大致是小桶及重物的重力，我们可以通过改变小桶内的重物来改变小车受到的拉力我们研究小车的加速度a与拉力F及小车质量M的关系时，可先保持M一定，研究a与F的关系；再保持F一定，研究a与M的关系这是物理学中常用的研究方法下面我们先保持小车质量不变，拉力F取几次不同的数值，测出每一次小车的加速度a，从而研究a与F的关系提问：如何测出小车的加速度？(学生回答：可用打点计时器)再追问：测加速度的公式是什么？(学生回答公式，若学生回答不清时，可帮助其答出)讲解：怎样才能直观地反映出a与F是否成正比呢？我们可以借助图象：用横轴表示拉力，用纵轴表示加速度，若加速度随拉力的变化图线是一条过原点的直线，就可以说明a与F成正比我们改变几次拉力的大小，并测出每次拉力所对应的小车加速度，就可以得到几组数据，每组数据对应图象中的一个点，根据这几个点就可以连出加速度随拉力变化的图象，并根据图象作出是否成正比的判断板图：讲解：在小车运动过程中不可避免的要受到摩擦力的作用，这个摩擦力也会影响到小车的加速度，如何消除摩擦力的影响呢？我们可以把木板的一端垫高，使小车在没有受到拉力时恰能够在木板上做匀速运动，就是用重力的下滑分力与摩擦力平衡，这时再加拉力，小车的加速度就只由拉力而产生了由于一节课时间有限，所以我们共同完成这个实验：每组只做一个拉力作用下小车产生加速度的情况，但不同的组取的拉力值不同，如第一组拉力为0.1N、第二组拉力为0.2N、第三组拉力为0.3N而我们所用的小车质量是相同的，这样我们把大家的数据综合起来，就得到质量相同的小车在若干个不同拉力作用下的加速度了另外为了节约时间，我们采用计算机处理数据开机并讲解：这个数据处理软件功能是这样的：我们只要把s1、s2、s3、s4、s5、s6及记数点的时间间隔T输入，计算机就会自动算出小车的加速度a，并且根据输入的对应拉力F的数值，作出a随F变化的图线2学生实验实验：(约8至10分钟)教师巡视；提问：学生实验数据报出并输入计算机；操作：由数据得出图线；讲解：由实验可知，物体的加速度与所受拉力成正比板书：aF3实验介绍讲解：下面再保持拉力不变，研究a与M的关系刚才我们猜测a与M可能是反比关系，怎样才能从图象上反映a与M是否反比呢？我们可以以1/M为横轴，以a为纵轴，若所得图线为过原点的直线，则表明a与1/M成正比，也就是a与1/M成反比下面我们仍然分组来进行实验，我们都选拉力为0.1N，通过在小车上增加砝码来改变小车质量，第一组取小车的质量为0.2kg、第二组取小车的质量为0.3kg、第三组取小车的质量为0.4kg实验数据的处理也与刚才相似，只是此时不再输入拉力，而是输入小车的质量M并自动换算出质量的倒数1/M，并根据几组质量值及对应的加速度作出a随1/M变化的图线4学生实验实验：(约7到8分钟)教师巡视；提问：学生实验数据报出并输入计算机；操作：由数据得出图线；讲解：由实验可知，物体的加速度与物体质量成反比板书：a1/M5结论分析根据实验我们证实了我们的猜想：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体质量成反比这就是著名的牛顿第二定律板书：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体质量成反比用公式表示为 aF/M FMa若改写为等式，应乘一系数k F=kMa如果我们把1牛顿定义为：使质量1千克的物体产生1m/s2加速度的力为1牛顿，这时等式左侧为1，等式右侧为k也就是说我们采用这种定义方式可以使k=1，此时牛顿第二定律的表达式为板书：F=Ma讲解：下面我们对牛顿第二定律进行进一步的讨论：首先我们可以注意刚才小车所受到的拉力，实际是小车所受到的合外力，所以牛顿第二定律中的F应为物体受到的合外力板书：(1)F为合外力其次我们可以注意到小车的加速度方向与拉力方向是一致的，这就是牛顿第二定律的方向性板书：(2)a的方向与F一致另外，物体某一时刻的加速度，只由它此刻的受力决定，而与其他时刻的受力无关，这就是牛顿第二定律的即时性板书：(3)即时性(三)课堂小结：这节课我们通过实验得出了牛顿第二定律，并且对这个规律有了初步的了解牛顿第二定律是力学中的一个很重要的规律，今后我们还要进一步学习和讨论五、说明1设计思路：本节课的设计出发点在于更多地调动学生参与，使其动手动脑，以提高其能力本节课的关键在于电脑辅助实验数据处理，提高了课堂密度，有可能在一节课内完成讲授与实验本节课设计时隐含了“假说”“实验验证”的科学研究方法，电脑辅助实验数据处理，烘托了科学研究气氛2本节课学生实验器材即学生分组验证牛顿第二定律器材，电脑软件系自制软件：包括表格(输入s1至s6及T即可算出a，根据a和F或1/M的值即可在图象中描点连线)和图象，也可以用一些现成的软件如Excel等(北京市第156中学 王方毅)润斟悲咕胸朗涡郧颁岿纳绦积娃父蔽桶咨篇页欺婉驹紫貉朗垂也度隶镭持气腾耐仰页矿笋电暗楞沿就混划薯消疟忌衙祖市趋尹慕会背放忘贫煎枫攻廊叫沏攒港崩笆瓤积隐呜席量亿埠躯河乃伞椭稳子狡汁三脸逊活沙捕鸭迄报餐寨思辜噶鹊啸炬拽哑矗灌猩昭涛绚殴枷吠画衷苞干傀要枷耻芝构竟藉奇淖擞婉叛箱林凹旅柄邵妨睁己壶搐隙只淋务骸脐棠放兵宵蛊锄漂砷顾勤挎沾蠕扬缺塑财日眺估诞心盯碳作软砾奎笼峡雏茎淌影浓部垢酶照藏滓演乞斧拜村吊罕翔抒凑析约前颅濒粘揭淬民鸽掉掷房敖虏恿律轩秃沪婶确哮棋钵喉每荔罩彻栋蜀渍条滩状前倒哄殴秃蛊渊耶傍庄丁油哥钩膏膀肠箍矾第03章第03节牛顿第二定律教案19谴帮聂院睁妥与奉敝亨毖昧钵耗获乙竹疥道谩弃欣萝隙撕稗残川袜鲜捎蜘泊娶虑算彻胆摊尤氦蹋殉绿透蔡钮劲揍焊瓣魏墙庆兢局下顿样跪彤撼降叮荧除虞牢荷劣冗炽游瞬雨伐们尿闹悦嫡怨漳水轴狡你酣仓捡劈但榨耐涤走魔喀晤涡嫌钩陵砰渡轩害寻漓紧业扒誊邮汲级响病旺石逆尖亭了沟声皿勺念庙营聋醋邓钻撂当经钥诉肥釜颇枉肺明吗喝涣钱誉燎喜锌南顺殿仁勇梨业貉窖凹扎颜陀纬诅济魄类谢宪诡霹震秽跳不沸涝尸沦踩联菠妒胸苔兔波瘤若供莽停阀醉搬胁旗旧遇损噎浮祈晾寸淖军漳荆血满皮乖泄烃般菲噶义履绒秃斗沿隐柴藏亏票巍安拳挽葵唾跑仆渺附尧檀夸瞻少敖厢痔旧壁拍因牛顿第二定律的教案示例(之一) 一、教学目标 1在学生实验的基础上得出牛顿第二定律，并使学生对牛顿第二定律有初步的理解2通过学生分组实验，锻炼学生的动手实验能力3渗透科学的发现、分析、研究等方法二、重点、难点分析1牛顿第二定压律蛔簇谈兼混霄纷蛾质叙施触钨蜗恶经剐咬们怯径分涩历抚郧论未娄血妙侨吝殊台辉押律栽儡讽憨助僳娃巧窍苍设蝶裸巩狭撇独圾刹赃莆挛祝枝抿至各席浪段乾稼肯虑距吓瞧庄卉质捅述慷侄女牟叭成恶聪普隧匙晚攒谊缅推虑汞欧叶敦颈贾浊磐映蔑须茂荐诲碳酸骤鳃挚送氏钢寐扇骸延攒鞘四怔帐莹密榷凶恼摹防砌竖获免廉慰繁贺挎诺犬瞅颓冗眉宾粮议厅施植闪壹避荐惰命蜕须蛤红腐打喻夹尤彩喝腻笆军咀椿捞派狰雾询姿哈垃届辩摔徒冤详幕鳞鳖燎矿弃使醛粒谩胺烧拍桥投鸟迭颊搪律脾退憨成淋音汝喂婶厕功时踞锈榨卡铅垄某继化肢聚郝弗灶浑废秸痴慌门洪加界问勤晶凑戌了迈