“６的乘法口诀”教学设计.doc

“的乘法口诀”教学设计 一、教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书?数学二年级上册第61页例7，做一做和练习十三1、2题。 二、教学目标： 1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。 2.使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。 3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。 4.从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性。树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。 三、教学重点、难点： 重点：掌握6的乘法口诀。 难点：熟记6的乘法口诀。 四、教学过程： 1.生活引入，初步体验 （1）上课伊始，出示选出上节课学生优秀作业6本（展示，指名表扬）。想一想：这里有几本优秀作业？（6本）有几个6？（1个6。） （2）出示进步较大的学生作业6本。（指名表扬。） 想一想：现在老师又拿来几本作业本？（6本）一共有几个6？（2个。） （3）说一说：老师一共表扬了几位同学？你是怎么知道的？ 【设计意图：数学是人类的一种文化。上课伊始，教师从学生熟悉的生活事例作业引入，通过表扬，激发学生兴趣，培养学生良好的学习习惯，彰显了人文精神，为6的乘法口诀教学创造良好的开端。】 2.自主探究，揭示规律 （1）课件出示：例7水面背景画面用摆成的一条金鱼图形。 看一看：这是个什么图形？（金鱼。）它是用几个组成的?（6个。） 想一想：1个6是多少？怎么列乘法算式？你能根据算式编一句口诀吗？ 摆一摆：在画面上或桌上用摆2条金鱼。 说一说：2条金鱼有几个组成，3条、4条、5条、6条呢？ 填一填： 议一议：观察表格，你有什么发现? （2）自主学习：尝试列出6的乘法算式。 6×16×26×3 6×4 6×5 6×6 1×62×6 3×6 4×65×6 （3）合作交流，编出6的乘法口诀。 说一说：上面的算式都和几有关系？（6）这节课我们就来学习（板书课题：6的乘法口诀。） 猜一猜：6的乘法口诀共有几句？6的乘法口诀里一定都有哪个数？ 试一试：尝试编6的乘法口诀。 一六（ ） 二六（ ） 三六（ ） 四六（ ） 五六（ ） 六六（ ） 小组交流：自己是怎么编口诀的？ 指名反馈，合作矫正：检查乘法口诀编得对不对，把没有编对的改正过来。 整理口诀并排序：把写好的口诀展示到黑板，然后推选4人上黑板上进行整理，将相同的口诀归类；再按照一定顺序把这些口诀排列起来。 议一议：这6句口诀之间有什么规律？（每相邻两句口诀之间的积都相差6。）利用这个规律怎样帮助记口诀？ 【设计意图：“将课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”。大胆放手，引导学生自主探究，通过动手操作、观察思考，激发学生编口诀的欲望，使学生充分感知6的乘法口诀的意义。通过乘法算式、口诀之间的联系，引导学生独立编6的乘法口诀，使学生在探究中体验6的乘法口诀的来源，促进学生主动构建知识，由具体感知上升到抽象概括。】 3.多种形式，背诵口诀 （1）顺着背口诀：抽背、 齐背、互背。 （2）倒着背口诀：自背。 （3）打乱背口诀：同桌抽背。 （4）找相邻口诀：师说一句口诀，生说和它相邻的两句口诀。 【设计意图：熟记口诀是学生进行表内乘、除法的关键，通过多种形式背诵口诀，使学生始终在兴趣当中熟悉口诀。】 4.练习拓展，学以致用 你们想去数学乐园游玩吗？下面我们一起去乘公交车吧。（多媒体出示数学公交车。） （1）司机叔叔说：“小朋友，欢迎你们来乘车，不过要小朋友先回答我的问题才能上车。”（出示61页做一做，口答。） （2）小朋友乘上车，不一会儿来到数学乐园的门口，智慧爷爷说：“欢迎你们来到数学乐园，请同学们先完成下列题目才能进去”。 （出示练习十三第1题： 6×3+6 6×4+6 6×5+6 6×46×56×6 做完后让学生观察比较每一栏上下两道题目的联系，谈谈发现了什么？） （3）数学乐园的第一项活动：摘苹果。 出示62页第2题苹果树，将1×6 2×66×6、6×56×2、6×1等11张算式苹果贴到苹果树上。1让学生看算式说口诀，2看算式抢答得数，算对了就摘下苹果作为奖励。 （4）数学乐园的第二项活动：夺红旗。 一个学生站在讲台前，翻动卡片，由各学习小组推选一名同学回答，答对了给10分，答错了不给分，回答后评比。 看口诀说出乘法算式。（按6个学习小组设计，每小组只说一句口诀的算式。） 三六十八 一六得六六六三十六 五六三十 二六十二 四六二十四 看算式说得数和乘法口诀。（按6个学习小组设计，每小组说上下两题。） 6×4 2×6 6×6 3×6 6×2 1×6 5×6 6×5 4×6 6×3 2×6 6×1 （5）数学乐园的第三项活动：用一句口诀说出字数。 抛弃时间的人，时间也抛弃他。 “言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。 “自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀，不再麻烦您了，亲爱的好妈妈。”（听录音，唱一唱，说一说。） （6）活动很快就要结束了，老师再考考你们：在实际生活中，你发现有哪些问题可以用6的乘法口诀很快算出积？（如一天上6节课，2天、3天共上几节课；每排有6个小朋友，9排有多少个小朋友；一只知了6条腿，5只知了有多少条腿。） 【设计意图：有效的练习可以巩固学生的新知及掌握技能，沟通知识间的联系。精心安排趣味性、活动性、开放性、发展性的练习，充分调动学生学习的积极性，给学生提供自主探究的时间和空间，使学生在愉快的氛围中，把本节课的新知识得到巩固和深化，进一步得到体验，达到学以致用的目的，实现教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的零距离的沟通，培养学生的人文精神。】 5.全课总结 这节课你学到了什么？你还有什么问题要提出来？ （选自新课程?小学版）