《分数的意义》说课设计.doc

分数的意义说课设计 教学目标： 1、理解单位“1”和分数的意义。 2、会用分数正确地表示图中的阴影部分。 3、知道分母，分子的含义和分数各部分的名称。 教学重点：对单位“1”和分数意义的理解。 教学难点：用分数表示图中的阴影部分。 教学理念： 1、学生的学习过程应是一个主动建构知识的过程，教师要激发学生先前的经验，创设问题的情境，让学生在经历、体验、探索中获得新知识并达到内化。 2、体现学生的主体作用，把握好教师的主导地位。教师在备课时要考虑学生在新课学习中可能会遇到哪些困难，并决定要提供什么帮助。 教学程序： 一、引入新课 通过电脑测量黑板的长度，让学生在现实情景中体会分数产生的必要性，激发学生的学习兴趣。 二、探索新知 1、理解平均分 因为在分数的意义里边学生最容易忽略的一点就是把单位“1”平均分成若干份，所以在这儿通过电脑平均分饼、动手平均分正方形纸，让学生真正理解平均分的概念。 2、理解单位“1” 这是本节课的教学重点，目的是让学生知道单位“1”可以是一个物体，一个计量单位，也可以是许多物体组成的整体。在这一环节中，首先复习三年级学过的分数，找准学生认知起点，启动学生运用原有的知识来探讨新的学习内容。同时通过对前面知识的回顾，引导学生归纳出：把一个物体或一个计量单位平均分成几份，其中的一份或几份的数可以用分数来表示。这样就分散了教学难点。在此基础上，学习课本上的第2组图，分别把4个苹果和6只熊猫看作一个整体，引导学生关注“把许多物体看作一个整体”这个新的学习内容，从而总结出单位“1”的概念，突出教学重点。 3、归纳分数的意义 在教学苹果图和熊猫图的时候，看图写分数对学生来说是一个难点，为了突出教学难点，课堂中充分发挥学生的主体作用，学生对容易犯的错误展开一些争论，通过争论加深学生对所学知识的理解。在此基础上，教师小结：看图写分数时，不应该数个数，而应该数份数，关键看把单位“1”平均分成几份，取了几份，从而加深对分数意义的理解。但归纳分数的意义对学生来说有一定的困难，教学中通过具体例子归纳出分数的意义，这样，由直观到抽象，加深学生对分数意义的理解。 4、教学各部分名称 这是概念性知识，比较简单，所以安排学生自学。 三、巩固练习 在练习时，学生每说一个分数都问他为什么这么添，是怎么想的，目的是加深学生对分数意义的理解，使所学知识达到内化。最后安排一道开放性练习：让学生用6个正方体摆出不同的分数，看谁摆得多（这道题答案很多）。这样的操作练习，有利于培养学生的想象力、发散思维能力。