《化学与生活》模块教学策略.doc

化学与生活模块教学策略化学与生活模块，是高二文科生学业水平测试的选修课程，因此，许多学生对于这一课程不够重视，一些教师在授课过程中也尽量缩短授课时间，课程讲解主要是为了应付学分考试。不少教师在化学与生活模块教学中照本宣科，没有新意，教学目标不明确，在模块的教学缺乏化学学科的味道，这种教学模式不仅不利于提高学生科学素养，使学生树立正确价值观，同时，也不利于学生形成良好的生活方式。怎样才能够提高学生对化学课的学习态度和认识，实现化学与生活模块教学目标，是本文着重探讨的一个问题。 一、化学与生活模块教学存在的问题 化学与生活模块感觉是很好，但是在实际教学中，由于一些学校教师和学生都不重视这一课程，导致这一课程一直没有达到良好的教学效果。主要原因在于，一是教师对化学与生活有关知识和问题缺乏了解，对生活中化学问题关注不够，所以，在课堂教学中很难深入浅出的启发式讲解。二是化学与生活部分内容涉及的面过宽，描述性的常识过多，教学方式也显得单调、乏味，教师对教学内容缺乏整体认识等因素，导致学生对化学与生活缺乏学习兴趣。三是很多教师表示化学与生活太科普，没有化学味，素材太多，不知道怎么组织，教起来总会出现这样那样的问题，感觉讲得东西很空，没有生活特色。不知道什么才是最重要的。之所以产生这一认识，主要因为其他模块的教学可以清楚的把握中知识线索，而化学与生活模块中素材线和活动线太杂乱，知识线往往变成了暗线，不好把握。据调查显示，一些学生觉得化学与生活教科书的内容“化学味”不足，教学内容只是简单归纳生活中涉及的化学知识，因此对化学与生活不喜欢，不感兴趣。 二、化学与生活模块教学策略 1.培养学生掌握科学方法，鼓励学生质疑、求真、创新 科学素养的重要内涵是对科学的认识和了解，化学与生活的教学就是培养学生探究科学知识，准确掌握科学基础理论、规律，运用科学的方法，探索社会的实际问题，因此在化学与生活模块教学中，我们首先要培养学生掌握科学方法，发掘生活本质，研究生活中所涉及的一些科学现象。化学与生活模块教学具体内容是通过观察、实验、分析、概括、综合、小制作等，使学生形成正确的思维方式，在探索中获取知识，获得自信，体验到探究的乐趣，同时，通过对科学知识的正确理解，树立科学的生活态度，形成科学信念与科学习惯。进而乐于探究，喜欢尝试生活化的实验，用化学知识更新生活观念，产生发现身边事物奥秘的欲望，在探究学习中能注重事实，愿意参与和化学有关的生活实验，产生提高生活质量的意识。在平时的交流与讨论中，教师应该告诉化学与生活紧密相连，在化学与生活的问题上，学生应严谨分析，主动仔细观察，不要满足于已有的结论，要设计自己创新的方案。在教学过程中，教师要鼓励学生质疑、求真、创新，通过教学实践，学生可以主动关注生活中的一些化学现象，在生活中发现日常所见一些化学现象化学，通过学习，使自己树立健康的生活理念，提高自己的生活质量。 2.选择适当教学方式，搭建自主探究平台 化学与生活模块主要着眼于帮助学生认识化学在日常生活中的重要作用，提高学生的科学素养，使学生能够理解化学与生活的联系，培养学生主动探究的意识，提高学生应用化学知识改变错误生活习惯的能力，增强学生的社会责任感，使学生形成良好的生活方式。站在化学的视角认识生活中的现象，教学中以化学知识为依据，选择适当的教学方式，从化学角度分析生活知识，丰富学生对物质性质的认识，用化学指导未来。在教学过程中，教师要在有效把握教学内容的前提下，创新整合教材资源，课程设计凸显工农业生产、技术进步、社会生活等方面的问题，在教学中根据学生的实际情况选择适当的教学方式，要充分发掘生活素材，发挥好教材中知识类栏目和生活类栏目的功能，同时补充和丰富教学资源。另外，在教学中应重视学生的积极参与，搭建自主探究平台，以实验为主，积极开展探究式学习，让学生有充分的展示自我的机会，形成多元化的学习方式，使学生切实感受化学对生活的影响。 化学与生活模块所涉及的内容，主要是围绕日常生活的衣、食、住、行展开，所以，化学与生活的教学要充分围绕生活，激发学生学习化学的兴趣，使学生正确认识化学的价值，提高化学素养，提高学生应用化学知识改变错误生活习惯的能力。