《孙子兵法》视野中的普通高校就业问题分析.doc

孙子兵法视野中的普通高校就业问题分析经过三十多年的改革开放，中国的经济规模已经跃居世界第二，必然要从制造大国转型为创造大国，高校的教学体制迎来了新的挑战。并且由于当前的国家财力还非常有限，不可能保证每一所高校都得到足够的财政支持。普通高校若不改变原来的教学和就业指导模式，竭尽全力为学生创造良好的学习生活环境，提高学生就业素质，就会难以形成竞争优势，最终可能出现与大量中职学校普遍招生难状况相同的局面。国家相关统计数据显示，今年参加高考人数已经由去年的960万降到今年的930万，而数年前这个数字高达1127万。毫无疑问，危机已经来临。因此，笔者尝试以孙子兵法的基本原则来分析高校大学生就业指导和培训工作中所存在的问题，与长期工作在第一线的同行们共同探讨解决办法之所在。孙子兵法含义博大精深，变化多端，看问题因触及本质而凸显尖锐，望各位领导及同行不介意笔者之论述。 一、五大方面看普通高校就业 当前高校毕业生就业难主要集中于本科院校或者市场需求量并不是太高的高职专业。所以，有许多高职院校教职工觉得大部分高职学生学的是技术，技术易学易懂，现在社会上对技术型人才需求依然旺盛，毕业生的就业还不用担心，对学生的就业指导多少都有些不够重视。但高职院校普遍存在招生任务艰巨的问题，有一些高职院校甚至招不够维持学校基本运营的新生数。这意味着高职院校不能仅满足于现实的高就业率，而要彻底通过各种途径提高学生的就业素质，从而在社会各阶层形成强大的毕业生人脉关系。哪一所学校的毕业生人脉关系强，这个学校的影响力就大，学生未来就业也必定更有优势或者有更多的机会，招生的时候才有竞争力。美国的常青藤大学就非常注重这一点，这是他们魅力经久不衰的关键之一。孙子兵法第一篇始计篇是从道、天、地、将、法来评估一个国家、一个军队是否具备赢得战争的实力。因此，无论是本科院校，还是高职院校，要提高就业率和招生竞争力，也得先从这五大方面寻找所存在的问题。 1、行政体制官僚化导致学校思想建设跟不上时代发展步伐，没有思想灵魂的高校则难以面对竞争 孙子兵法：“道者，令民与上之同意也。故可以与之死，可以与之生，而不畏危。”每一所高校都应该拥有自己独特的价值观和使命感，才能把师生的意志凝聚在一起而为之努力学习、为之奋斗，这样的高校才充满活力和生命力，否则必是一盘散沙，提高竞争力就无从说起。多年来，大部分高校的管理风格比较官僚，敢于冲破传统桎梏，谋取新局面的高校实在是寥寥无几，其主力军却还是那几所占尽天时地利人和的名牌大学。然而决定一个团体能否在竞争中立于不败之地的第一因素是上下是否同心同德，在高校管理的官僚化氛围里，才者不能人尽其才，处处受节制打压排挤；无法建立科学的绩效评估体系，导致教职工不愿意专注于本职工作，而营生其它；师生以校为家的观念淡薄，则集体主义意识缺位，自私自利等腐朽思想也就容易侵蚀学生的灵魂，学生亦因此而陷入迷茫状态的几率大增，从而滋生消极的学习态度。思想建设的内容越来越脱离社会的实际，落后于时代的发展，最后只能流于形式，造成几乎所有的师生已经不敢相信思想改造能真正推动学校及其自身发展。但是，人性固然复杂，可观之社会，信仰宗教的人数不胜数，直销行业这个“舶来品”在国内发展得如火如荼，无数人为之竞折腰。无不表明思想的强大，让接触到的人不自觉间因为价值观的认同而在社会上产生很大的作用力。马克思主义哲学是当今世界最科学、体系也最完整的认识论和方法论，若一所学校能把它真正内化为师生们的信仰，这个学校的前途必是不可限量的。有心发展高校事业的仁人志士，万万不可忽视这一点。 2、传统的教育观念以及诡异严峻的就业形势彼此冲突导致高校在学生培养方向上过于被动 孙子兵法：“天者，阴阳、寒暑、时制也。”也就是一个产业、一个机构发展的宏观环境。我国教育的传统向来偏重理论学习，官场之道理念的灌输，而轻视动手能力、社会实践能力（估计会有人反对这一点，认为高职学生本来学的是技术，一直都要他们动手的，强调的就是动手能力。然而实际上，很多高职院校因为受制于客观条件没有提供足够的设施来增强学生的动手能力，再加上管理层大量繁杂的主观因素。尽管学生有两年的学校经历，但主要的时间是在应付教材和考试，实践课程偏少，实践内容也不丰富，大多数学生仅停留在知之而不能为之的水平。即使到了最后一年的实习阶段，学生也因为没有受到严格的监督，许多学校对他们的实习评估没有执行得很细致，甚至睁一只眼闭一只眼，其技能水平与发达国家同等学历的学生相比较，差距显然相当大。归根到底，也是社会大环境的影响），整个社会就是一个“差不多就行”的社会。而在诡异严峻的就业形势之下，高校受环境以及体制意识之束缚，又难以打开改革局面。这对于普通高校的影响就是，一方面专业设置被市场牵着鼻子最终战线拉长，而根本没有符合标准的教研实力配套，大部分师生缺乏严谨的治学态度，作风散漫，不到最后之境地绝不着急。另一方面，教学过程与就业指导并不衔接，往往是就业指导部门承受上级的指标压力和就业市场低迷的无情打击，其他部门只要不出乱子、任务完成、教学成绩基本达标，就不会遭受非难。这样，即使就业指导部门人员提出有利于提高学生就业水平的教改方案，很可能就因为打破原有的平衡而被束之高阁。诸多关于大学生生涯设计的研究成果颇受高校管理层的青睐，但鲜有得到具体落实的案例就是一个典型的例子，因为这意味着学生辅导员或者班主任必须具备丰富的心理学知识和社会阅历，但是这样的培训过程明显漫长，班主任至今为止没有在任何一所学校是专职工作，都是由教职工兼任，他们不可能荒弃自己的主业来接受培训，而高校招聘辅导员，最主要还是看中他们是否在学生干部中的重要岗位任过职，是否具备一定的行政领导能力，这已经绝对满足高校学生管理的需要，只要教学过程与就业指导衔接不起来，他们就没有必要为培训付出太多的精力。 3、薄弱的知识基础以及安逸的生活消磨学生的意志力 自助者天助，无论外在环境是好还是坏，学生只要自己肯努力，认真学习专业知识，掌握一个“独门绝技”，谦虚谨慎，就会有比一般毕业生更多的就业机会。但普通高校的学生知识底子薄，且十几年中小学校园生活过程中所形成的思维习惯决定了他们中的绝大多数难以在专业学习上取得更大的突破，而如今国内民众的生活条件已经基本宽裕，吃穿不愁，娱乐消遣方式丰富。这两种因素严重影响普通高校学生的意志力，况且大学生正处年轻气盛的阶段，学校管理稍微严格，就会起反作用。从目前看来，解决普通高校学生学习积极性低落的问题并非易事。 4、学校领导没有充分重视五大标准对学校管理的作用 高校的发展离不开领导层的战略把握和励精图治，在关键时刻，领导层的每个决定和行为就决定了学校的兴衰。高校领导基本上都是从基层一步一步走上来的，丰富的个人阅历以及渊博的知识是他们在社会上的显著特征。如果他们在非教育部门的任何领导岗位工作，很容易得到下属的认可和支持。但在高校，大多数教职工的学识也是相当丰富，教研能力自然不会在其领导之下，而追求傲骨精神、敢于藐视权威千百年来一直对高级知识分子有着不可磨灭的影响。因此，若是高校领导不能按照五大标准来开展工作，难免会遇到很多困难。五大标准就是智、信、仁、勇、严。对于高校领导而言，做到这五大标准，并非难事。尤其要强调的是，智不是要领导与教职工在教研能力上比高低，而是其所做出的决策和指示能不能得到广大师生的支持（关键是要照顾得到教职工的自尊），符不符合学校的实际，即使学校面临严峻的学生就业形势，也只需要学校主要领导振臂一呼，制定和部署系列教改方案，保证绩效评估制度的正常执行。不干涉具体事务，不越权插手人事安排，准确把握战略发展方向，是高校主要领导管理艺术的直接体现。不可否认的是，高校领导坐上今天的位置，会牵扯到很多关系，要平衡各种利益，有时候做事情也就由不得自己的良心，但只要心中有校，就一定找到解决之道。当前很多普通高校教风学风散漫，频现贪腐案件，就业率低迷不涨，某种程度上也说明这些高校的主要领导五大标准意识的淡薄。 5、就业指导体系转型缓慢，并非广大学生受益 就业指导存在于中国当代高校不过二十多年的历史，无论理论探索还是实际执行，就因为缺少这样或那样的条件而转型缓慢，跟不上形势的发展。在普通高校，多数学生并不会主动接受就业辅导，表现在学生本身并不重视学校的什么就业指导课，缺课的比比皆是，就算去上课都不一定听课。学校管理层也没有“产品意识”，一直停留在“大学生已经是成年人，自己命运自己把握”的认识层面，最终除了要求毕业生上完一个学期的就业指导课程，定期或者不定期发布就业信息，在学生平时的学习生活中，很难看到它的踪影。尽管学校明白，就业要从新生抓起，专家学者也提出不少合理化建议，但终归是知易行难，不管是万众瞩目的领导层，还是日出而作日落而息的平民百姓，都是有着七情六欲的普通人，苛求所有的领导要用自己的前途和命运在中国这个复杂的社会环境里进行翻天覆地的改革显然是不实际的。这样，优质的就业指导和就业资源将永远只属于“优等生”或者关系户。 二、总结 1、我国高校毕业生就业环境的真实状况及高校使命 如果仅从改进就业指导模式的角度出发，很多同行已经总结了丰富而宝贵的经验。但从实际效果来看大都不如人意，这便是上文所论述的五大问题相互影响、相互作用的结果。高校毕业生就业素质及就业率的整体提高只能在国家层面上才能得到最终实现，因为要涉及到国民基本素质的提高及就学就业观念的转变、高校人事制度改革、高校财政改革等各个方面。但由于国内经济社会发展步伐明显加快，在全球经济一体化过程中面临越来越多的挑战，当然也存在着大量的商业机遇，必将大幅度增加企业对高端管理人才和技术人才的刚性需求。这个时候，任何一个高校如果还是任由学生盲目应对生活，还是对他们“六十分万岁，多一分浪费”的学习态度不管不问，就是对社会的极大不负责。所有高校应该清醒地认识到，当前的就业环境不是不好，而是“生产出来的产品质量尚未达标”。 2、解决普通高校学生就业难问题的根本办法设置教改特区 管理学上有个概念叫“鳗鱼效应”，即要在已慵倦的人群中加进一个有威胁的人物、刺激人群的紧张度从而保持整体活力。必须正视这么个事实，不管是哪一个高校，都存在着或大或小的既得利益者，既然现有体制能保障利益所在，他们就不会全力以赴去推动什么改革。哪怕只伤层皮，他们都会受不了的。所以，最可行的办法，也是有历史可借鉴的办法就是，国家教育主管部门在普通高校中战略性划出十几所院校为“教改特区”，给予学校充分的自主权和政策倾斜，与此相对应，则要削减财政拨款，迫使学校拿出实绩向社会融资。这个时代是资本非常活跃的时代，如果一个院校的软硬件建设非常有竞争力，自然会得到资本的追捧。教改试点的成功无疑会激发其他高校的危机感，也必能为其他高校提供更清晰，更少争议的发展模式。经验表明，如果主管部门过于担心校园的意识形态遭到冲击，坚决狙击资本对高校发展建设的参与，不但不能保持现有的意识形态，还错失了一次知识强国的机会。 总而言之，我国社会主义建设能否可持续的发展，根本的希望在于高校为社会培养了什么素质的毕业生。