《小壁虎借尾巴》教学纪实与评析.doc

小壁虎借尾巴教学纪实与评析 教学内容：教育科学出版社语文一年级下册小壁虎借尾巴。 教学目标： 1知识与技能：通过让学生主动观察、想像，并运用现代化教学手段，使学生理解课文内容。知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾巴能再生的特点。学习按事物的先后顺序写几句连贯的话，培养学生的语言表达能力。 2情感、态度与价值观：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力、热爱学习的兴趣及集中注意力听课的良好习惯，培养学生对科学的兴趣及努力钻研的精神。 教学重、雎点：从课文中学习按照事情的先后顺序说几句连贯的话。 教学流程： 一、激趣导入，引入生活 师：小朋友好，我们是朋友吗? 生：(齐答)是。 师：那我们是什么样的朋友呢? 生：(齐答)无话不谈的好朋友。 师：想猜猜你们好朋友最喜欢什么小动物吗? 生：小猫、小狗 师：(摇着头说)猜不到了是吗?那老师给你们带来一条谜语作提示，行吗? 师：注意听：“四肢短短，身体扁平，墙下爬行，专吃蚊蝇。” 生：小壁虎。(电脑出示没有尾巴的小壁虎图片。) 生：老师，看了屏幕我想问你，小壁虎那么难看，还缺了尾巴，你为什么喜欢它呀? 师：你真想知道吗?(生点头)大家也想知道吗?(生齐点头)我想学习了第15课小壁虎借尾巴一定会找到答案的。 评析：自然的情感融入，拉近了师生距离，鲜活的画面使学生在快乐的对话中，兴趣盎然地走进课文教学。 二、初读课文，走入生活 师：请同学们打开课本，自读课文。边读边批注，全文一共有几个自然段，它们的内容是什么? 师：(课件出示问题板)请同学们快速浏览全文，看看你找了哪些问题答案。 生：我找到了小壁虎为什么借尾巴 生：老师，我知道小壁虎尾巴断了很难过。 生：我知道它向谁借尾巴了。 师：能完整说吗? 生：小鱼、黄牛、燕子。 生：我知道小壁虎没借到尾巴。 师：你是怎样知道的? 生：是从课文中知道的。 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。” 评析：教师应时刻关注学生学习动态，跟着学生的思路设计教学，此处的设计看似随意，却大大提高了质量，完成了互动。 三、游戏引入，情感体验 师：数一数，文中一共有几个人物，喜欢他们吗?现在假设我们就是这群小动物，选择自己喜欢的角色，咱们一起做个游戏。 师：小动物们准备好了吗? 生：(高兴喊)好了! 师：请小壁虎爬起来，蛇爬出来，大家想：它们的爬有什么区别? (学生有的往墙上爬，有的往桌子上爬，有的做S形爬。) 师：现在，我说几个词，看谁反应快。(游来游去、飞来飞去、甩来甩去、走来走去。) 师：有趣吗? 生：(大声)有趣，好玩! 评析：一石激起千层浪，看似平淡一笔，却蕴涵教师良苦用心，努力送给学生独特的感受与情感体验，培养他们的合作精神。 四、情境起伏，激情投入 师：(将小壁虎头饰挂在胸前)喂!你是小鱼姐姐吗?(边说边走到一个小女孩身边。) 生：(会意地站了起来，还带着动作低声地说)我是小鱼姐姐。 师：小鱼姐姐你好吗?你能把你的尾巴借给我吗? 生：不能啊！小壁虎弟弟，我还得用它划水呢。 师：给她掌声，多温柔的小鱼姐姐呀!你的声音柔柔的，是因为你和小壁虎离的很近，所以低声地告诉我，是吗?(生点点头。) 师：小鱼姐姐不能把尾巴借给小壁虎，因为她的尾巴是用来划水的(师板书：划水)。紧接着，小壁虎爬到大树上，看到黄牛伯伯，黄牛伯伯怎样说呢?(生读课文。) 生：老师，我想黄牛伯伯一定会不乐意的，(生读出有不高兴语气)会这样说 生：(读高兴)我想是这样读 生：(读不耐烦)我的体验是 生：(哞、哞)我想黄牛伯伯年龄大了，我这样读 师：多有创意呀，同学们都读出了自己的体会，黄牛伯伯告诉小壁虎，他的尾巴是赶蝇子的。(师板书：赶蝇子。) 师：小壁虎只好又继续借尾巴，它看到谁了? 生：小燕子。 师：小壁虎在小燕子那里借到尾巴了吗? 生：没有。小燕子尾巴是用来掌握方向的，不能借给小壁虎。(师板书：掌握方向。) 师：小壁虎最后借到尾巴了吗? 生：(齐答)没有。 评析：波澜起伏的情节设置，平等的师生对话、生生对话，使学生置身于故事的情境中。在多种情境的阅读中，学生打开想像的翅膀，体验成功快乐。读中感悟，感悟中读，更是本课的精髓，真是处处有声，处处无痕，让人回味无穷。 五、开发想像，拓宽空间 师：小壁虎最终借到尾巴了吗? 生：(齐答)没有。 师：借了一天尾巴的小壁虎又累又饿，而且还没有借到尾巴。难过的小壁虎急忙回到家，对妈妈会说些什么? 生：妈妈，我的尾巴没了，多难看呀! 生：妈妈，它们都不借给我尾巴! 师：妈妈会怎样说? 生：妈妈会笑着说：“傻孩子，你转过身子看看，你的尾巴又长出来了。” 生：妈妈会说：“孩子，我们的尾巴是会自己长出来的。” 师：小壁虎又变得这么漂亮，此时多高兴啊!快大声告诉小鱼姐姐、黄牛伯伯和小燕子吧! 生：(大声地)我长出新尾巴了! 评析：生态课堂，创新空间，学生时时刻刻在创造着自己，感受成功。生在演、评、议中将语言文字立体展现在眼前，精彩绝伦。 六、积累运用，点拨主题 师：看多快乐的小壁虎呀!(课件展示)同学们看，小壁虎在借尾巴的过程中自己又逐渐长出一条新尾巴。这种功能叫做再生，那你们还知道哪些小动物有再生能力吗? 生：海参的胃有再生能力。 生：蚯蚓从中间砍断，会长成2条蚯蚓。 生：蚂蚁的腿有再生能力。 师：同学们的收获可真不少，老师把它们制成了记录片，让我们来一起欣赏吧!(课件展示。) 师：同学们，动物的世界可真奇妙，只要我们平时多留意观察，就会知道更多更有趣的事!