不同层次护生对老年人的看法和老化知识掌握现状的调查.doc

不同层次护生对老年人的看法和老化知识掌握现状的调查护士是参与老年人健康照护的主要专业技术人员，是老年护理工作的主要承担者。有研究发现，专业的老年护理学习能使护生掌握更多的老化知识，改变对老年人的态度，提高护生从事此项工作的意愿1。所以目标明确的老年护理教育可能会缓解老年护理急缺的现实问题。以往对职业教育阶段护生的研究较少。本课题调查不同层次护生的老化知识、对老年人的态度和从事老年护理的意愿，并提出对策，以助解决这个社会问题。 1 一般资料 1.1 研究对象 选择枣庄职业学院医学院2017年毕业的中高职护理毕业生为研究对象。分别为2014级高职护理专业学生，2012级五年制高职护理学生，2014级三年制中职护理学生。 1.2 研究工具 1.2.1 对老年人态度量表（KAOP） Kogan于1961年研制了对老年人态度量表，后广泛用于对老年人态度的测量。本研究采用的是台湾学者Yen翻译的汉化量表。该量表共包括34个条目，其中正向态度17个，负向态度也是17个，正向态度表达积极的老年人态度，负向态度表达消极的老年人态度。它采用6级评分法，从非常不同意到非常同意，正向态度得分依次为1、2、3、5、6、7 分，负向态度得分依次相反，最低分34分，最高分238 分，136分是其中间值，136分以上标明态度为正向，136分以下标明态度为负向，136分标明态度不积极也不消极。分数越高说明态度越积极，分数越低说明态度越消极。 1.2.2 老化知识量表 FAQ1是Palmore设计，是25句话，通过其可以了解被调查者的老化知识情况。其内容涵盖老年人的多方面问题及易误解的问题。我们使用的是刘云娥等翻译的汉化版本，用“是”、“否”、“不知道”3 个选项作答，答对的计 1 分，答错的或答不知道的计 0 分，得分范围为 025 分，15分以上为及格，分数越高表明对老年知识的掌握水平越好。 1.3 统计学方法与分析 使用 SPSS19.0统计学软件对数据进行统计学分析。对护生的一般资料采用百分比进行描述性分析。对 KAOP得分、FAQ1得分等计量资料采用（ ± s）来描述。单因素分析采用t检验，方差分析，Kruskal-Wallis H检验。 2 结果 2.1 学生一般资料见表1。 2.2 中高职护生的KAOP得分和FAQ1得分比较 中高职护生的KAOP得分和FAQ1得分情况见表2，统计学比较有意义（P