中学历史教学中古代中国的几种政治制度.doc

中学历史教学中古代中国的几种政治制度一、科举制度 科举制度的产生是社会发展过程中必然，也是历史上的一大进步。从建立到废除的1300年间，科举制度起了强化和巩固中央集权的作用。这主要表现在以下两个方面：一是选举用人权集中于中央，加强了皇权；二是选官的范围比过去广泛了一些。不仅为庶族地主进入仕途开辟了道路，同时也大大提高了官吏的文化素质。而且科举制度作为一种封建的选官制度，在一定程度上保证了选贤任能的公平竞争性。具体说来，积极作有：（一）开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了以往世族门阀把持朝政的局面。（二）广大庶族地主通过科举入仕做官，给封建政权注入了生机和活力。（三）选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据，有利于形成高素质的文官队伍。（四）读书考试做官三者联系，把权、位与学识结合起来，营造了中华民族尊师重教、刻苦勤奋的氛围。（五）促进了文学的繁荣，如唐朝以诗赋取士，促进唐诗繁荣。消极作用有：明清实行八股取士，从内容到形式严重束缚应考者，使许多知识分子不讲求实际学问，束缚了知识分子的思想。八股取士所带来的脱离实际的学风，对学术文化的发展产生了极为消极的影响。清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一。科举制度不利于知识创新，更不利于创新人才的培养。 科举制度对中国及世界产生了深远的影响，法国、美国、英国等国选拔官吏的政治制度也都直接受到中国科举制度的重要影响。西方现代的文官选拔制度、我国现代的教育制度和干部选拔制度都是对中国科举制度的继承和发展。国此，孙中山先生曾充分肯定中国科举制度“是世界各国中所用以拔取真才之最古最好的制度”。西方人将中国的科举制度称之为“中国第五大发明”。 二、古代地方行政制度 随着中央对地方的控制日益严密。中央对地方实行多层次、多渠道管理，在分权的基础上，加强对官吏的任免、监督和考核。中央对地方的管理都在前一阶段的基础上有明显地加强和提高。 中国古代地方行政制度从分封制到郡县制，再到行省制度，说明中国古代社会地方行政制度的形成和演变，经历了一个从低级到高级，不断发展的过程。郡县制在否定分封制的基础上得到确立和发展，使专制主义中央集权制度进一步巩固，维护了国家统一和民族团结，对后世影响深远。行省制度使各族人民统一在一个中央政府管辖之下，便于民族之间的友好相处和交流，促进了民族融合，使中华民族的向心力和凝聚力加强，成为一个不可分割的整体，为我国明清以后的地方行政区划奠定了初步基础。 三、专制主义中央集权制度 封建专制主义是一种决策方式，主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军、政、财权都具有独断性和随意性。而中央集权是相对于地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。封建主义中央集权制度是中国封建社会生产方式发展的必然结果，客观上适应了地主阶级在政治上和经济上的需要。因为分散的自然经济，要求有一个强有力的中央政权，维护社会的安定和国家的统一，以保证小农经济的发展；封建地主阶级也需要一个强有力的政权保护封建土地所有制，镇压人民的反抗。在中国两千多年的封建社会中，生产力没有发生质的变化，作为上层建筑的专制主义中央集权制度也不可能瓦解。 专制主义中央集权制度在中国封建社会不同时期起着不同的作用。具体说，在封建社会前期主要起进步作用，在封建社会后期主要起消极甚至反动的作用。其进步作用主要体现在：有利于中央对地方的有效管辖，有利于统一多民族国家的巩固和发展。有利于维护国内政局的稳定，为经济文化的发展创造一个相对稳定的和平环境。有利于政府集中人力、物力和财力进行大规模的经济文化建设，如修筑长城、兴修水利等。推动先进的生产技术和文化在较广阔的范围内传播，如生产工具和农作物品种的推广等。其消极作用主要表现在：在经济上，束缚社会生产力的发展，阻碍商品经济和资本主义萌芽的发展。政治上，专制统治的空前强化剥夺了人民的政治权利和言论自由，民主思想和行动受到压制和打击。思想文化上，专制统治使知识分子脱离实际，阻碍了科技创新和文化进步。 专制主义中央集权制度的形成和演变经历了曲折复杂的历程。在这个过程中，国家政权机构由简单到复杂，由低级到高级；君主的权力随着中央集权的加强愈益强化；在处理中央和地方、君权和相权矛盾的过程中中央集权制度不断得到发展和完善，并在明清时期走向极端。 总之，关于政治制度的教学同样需要运用一些能够说明问题的历史事实和历史故事，来帮助学生了解中国古代政治制度。近几年各有关部门做了许多有益的探索，力求在课程体系、知识内容和表现形式上有所创新，也取得了很大的成绩。但是总的看来，编出一本真正具有时代性，反映最新科学研究成果，中学生喜闻乐见的历史教科书，还任重而道远。