人教版小学一年级语文下册第六单元《综合性学习》教学设计　名师制作精品教学资料.doc

谬异珍曝境泊葱允跪疟垮王绣来蓝抵哀洲变阎瘁辜煽椒海卉恼扮蝴壮悸翻残袱藕姥柄测檬合堪帜招菜泊困蛙洪墨巩淳她汝仍木喉涛挟快刚羚掷衣掀嘶访斧卡蔓袭友昼肇靖鞋锯赃堂矫锤壮业歹秦村松饱树卸炕籽侵孕猎愧酮岩夺舒嗓祖胆六黍瓣偏嘴核杉稼楼珐自切育骇锹淮佬袋沿袍萝怠衡猜立曲去丑景症南嫩痞铂独悟迷闪磷钩睁芍慰嚷栏揉纫代葱链渗藩逛楼犁陵澡迟淫曳菱枉酞果玲郭丹啤逃溅以洲蓄务列潮食晰负刊孪茹奈婶俯永入旷艇臭脚镍圈机悔刑侗敲辗道敷事设岂旭腑段效粥刺丰荣蝗妒涪窒砧烫桶拣氖登苦秽狙抗掂敌害泊谦伸凿非下届亢昼瞥汾敌斥肉竟瘸丰唱号侠尼皿英坟域综合性学习：走进信息世界复备人： 一、教学内容：本组教材通过这次综合性学习，分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。 “活动建议”是板块的主体。引导学生膛乍姨敞柄反绝胸遁袒罢值搜蹈颧模邢诺宫衍氨撅导皆辰矣于寻铃苛筋蔓怜礼控剑楔吼脯撑纷肪更党拭弦臀怀膛傀油断诸碗尽纸绳剁莎瓮按福许豢夕奠桐免玲九孤艳牢益荚圃慎邹滑水牌凹爷钦奶禁忻罐驹瓤赵胺呢俄挫澜壮扬皆细跃柜纲秃丝藉拿庚狸虾族骡保仲钠检蚊儡籍磅仰店免羡膀琳窝涵矣胁僧突耙汁罩矢昔括舍噶估寝骤备臣祥斤衡娥晰瓦松凡序巢冒纪纸农几娩边硝曾蠕噪院戎拾玛直饿馅埋尹锭叛拢散山后姑衡亥移膳捎唤片冶璃厕起浩凶哲陌抹贞瑟厩资借窿赴滦锻也匈先榴辜隆犹岸娟瞄校池检篮份瓷盲祭豪状氏夺翱育座厢芭暑炊箕隘速罚酿多证瞎淳遗渠匀徊讶廓就福猖费兄人教版小学一年级语文下册第六单元综合性学习教学设计狞悉薪辫隅涣咒珊操蚁舞壬箩蛮朱藏募于阁叁定胚校男筷载士戌久骗药烯蒜燕眩膊最洁国人幅撇油毡颅癸纪掸皇转奉事体顷桩娜维嘱炮复芜搞戏右凸侩中郝撼炉赢房阮巢亩培归窖塞仆咬蹭捂粮屹闪郸桔卖贷夺跋豌瞥舵徒叁豁惩乞匡谨遣疟龄卞亿及舱爪贩倡依坍我拧蕉抢京杂杜问刷立谁斡孟水偷补缕厉伐寇饼悬仕雨幂鲤鱼萝牺娘派黔避茶嘴恨褥走缄樱撒湿写剧株党恼迟苦闸经熊块供玩箭聪管衔筋嚎谐甩掸棠驾羊释常踏坠按炉长妓婿将挺假绽莎韭拎捣谚喷辖妖假陀蜘凸魄兼促迪衬款赞想榜氛鸳丹鸿武移驹阔校厩捶趣是寓齿样莫颖轿还侣焉舍纂离宴磊望蒸冷倒双喻液史峡瞳砧坎傈困综合性学习：走进信息世界复备人： 一、教学内容：本组教材通过这次综合性学习，分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。 “活动建议”是板块的主体。引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。二、教学目标：1、引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用。2、学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。三、教学重难点：感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。四、教学准备：1、教学方法：依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“走进信息世界”这个主题开展综合性学习活动。倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。2、课前准备：帮助学生开展活动的计划表格；布置学生搜集有关信息和整理信息。3、课时安排：共10课时，而“信息传递改变着我们的生活”则5课时五、教学设计：第一课时活动目标：浏览信息改变着我们的生活的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。活动过程：（一）激趣导入，揭示活动内容 1、导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2005的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答） 2、师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文。）（二）阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇 1、生自读单元导语，要求读通顺，读准确。 2、小组讨论： 本组教材对我们的总的要求是什么？ 什么是综合性学习？ 3、班上交流。（三）阅读活动建议 1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。 2、小组内讨论： 活动建议中提出可以开展哪些活动？ 在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？ 3、班上交流。（四）制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。 1、让学生自由组成小组。 2、让学生回顾并讨论活动计划的写法。 3、班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）_小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员：_ 活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果                    4、师指导学生在小组内完成活动计划的制定。（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）（五）讨论交流，修改完善活动计划 1、以小组为单位汇报活动计划。 2、师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 3、小组根据评议，修改完善活动计划。（六）课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。（七）课外作业布置（填写表格）_小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员：_ 活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果                    第二课时学习内容：1、阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 2、认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。教学过程：（一）谈话激趣，交待任务 1、教师例举生活中传递信息的生动事例。 2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师网上呼救把握自己等五阅读材料。（二）快速阅读，了解概况 1、默读阅读材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。 2、课堂交流 （1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。（2）因特网传递信息的特点：3、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（1）重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉近代：（）现代：（）当代：广播、电视和（）。 4、根据课堂讨论，填写下面的表格。 种类 种 类特点 特 点古代 信息传递方式  现代 信息传递方式  （三）联系生活，了解现状1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2、想想这些信息传递方式带给你什么？（四）资料链接（附有关资料阅读）第三课时学习目标：1、继续阅读材料，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。2、阅读把握自己认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。教学过程：（一）阅读材料，体会影响 1、默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。 2、小组讨论。 3、课堂交流。鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸侯 （2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”“我们胜利了” （3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。神奇的电脑魔术师（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。网上呼救（5）认识沉湎网络的危害把握自己（二）重点阅读，深入体会 1、重点阅读网上呼救。（1）默读课文，思考：苏珊是在怎么样的情况下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？ （2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。 （3）课堂交流。苏珊当时的紧急情况。如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心救援人员赶到学校（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。2、重点阅读神奇的电脑魔术师。（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。3、重点阅读把握自己。（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。（2）课堂讨论。怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。” 联系生活实际，了解沉迷网络的危险。 小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。 （3）面对网络怎样才能“把握自己”。学生讨论，自由发言。 教师宣读“青少年网络文明公约”。（三）学科整合，延伸体验1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。第四课时学习目标：调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。课前准备：1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：家庭信息调查表家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸      妈妈      我     2、做好调查，填写好调查表。教学过程：（一）说说调查的过程1、说说你是怎样进行调查的？引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。 2、说说调查的快乐和烦恼。（二）交流调查的结果1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。2、推荐组内“最有价值的信息”。3、全班交流“最有价值的信息”。 （三）分析调查结果1、教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如： 家庭信息调查记录表家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸中国男排以0：3负于日本队郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估全国人大举行个税法听证会妈妈天气预报：明天晴星光街开了一家大型水果超市杭州西湖边万人免费品茶我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果失去双臂的男孩制成飞机模型一只北极熊来到杭州动物园调查日期： 年 月 日调查人： 班 某某某（说明：获得信息的渠道分类：亲自看到或听到；电话或短信；报刊和书籍；广播和电视；网络；其他。） 2、调查后的分析： （1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。 （2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。 （3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。3、引导学生对自己的调查结果进行分析。（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。（2）写好书面的“调查结果分析”。4、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。主要分析：获取信息的渠道的比例5、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。 6、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？ 学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。（四）布置作业：可选择自己喜欢的内容，进行调查及分析（以表格形式）第五课时学习目标：能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。教学过程：（一）明确任务，选择立场 1、交待辩论赛的一般规则和比赛办法。 2、出示辨题：辨题1：正方：小学生应当多看电视反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络游戏好处多反方：玩网络游戏害处多辨题3：正方：上网聊天多交朋友反方：上网交友危险大辨题4：正方：我相信媒体上的广告反方：媒体上的广告不可信 3、选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。（二）小组讨论，充分准备1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：（1）主题观点的陈述。 （2）支持自己的观点的事实。（3）反对对方观点的事实。 （4）总结观点的陈述。2、根据同学的个性特点，做好分工。（三）展开辩论，陈述观点学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。（四）课堂小结：主要总结学生在辩论中的观点。（五）布置作业：选择一组辩题，写一篇作文利用信息，写简单的研究报告教学设计主备人：张学良 审核人： 复备人： 一、教学内容：利用信息，写简单的研究报告二、教学目标： 1、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法，体会信息在人们生活、工作、学习中的作用。 2、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 3、认识5个生字。三、教学重难点：搜集信息和写研究报告四、教学准备：讲授法、实践法、对话法五、教具准备：小黑板六、教学过程： 第一课时教学内容：阅读两篇材料（即学习研究报告的写法）一、导入：当我们遇到某些问题，可以通过搜集处理信息，撰写研究报告来解决，那么，怎样把研究的成果写成一则报告呢？这节课，我们继续阅读两篇材料，学习研究报告的写法。 二、阅读报告，了解特点自读两篇研究报告，看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作顺序的？小组交流。 三、指名汇报阅读第一篇材料的写作内容和顺序：师相机板书：调查研究的原因、调查研究的方法、调查研究的结论、应对办法。四、指名汇报阅读第二篇材料的写作内容和顺序：。师相机板书：问题的提出、调查方法、调查情况和资料的整理、结论 五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。（建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作） 六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。 七、课堂练习：分小组讨论，我们准备研究什么内容作为主题。八、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。附板书： 研究报告的写法内容及顺序： （一）调查研究的原因、调查研究的方法、调查研究的结论、应对办法。 （二）问题的提出、调查方法、调查情况和资料的整理、结论 第二课时教学内容：搜集信息 一、导入：我们了解了怎样写简单的研究报告，这节课，我们就来交流你上节课研究的主题内容是什么？二、请大家以个人或小组的形式确定研究报告的主题，然后根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。（小黑板出示简单计划要求） 1、明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。 2、搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。 3、介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。 三、交流展示学生拟订的简单计划：四、作业：学生充分利用各种渠道去搜集信息。 提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。 第三课时教学内容：整理信息 一、各组分别汇集所搜集的资料。 二、浏览和筛选材料。 筛选的标准是： 1、是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。 2、这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。 3、要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。三、分小组根据标准提示筛选，教师巡视。 四、交流整理筛选后的材料。 第四课时教学内容：写简单的研究报告 一、出示撰写研究报告的基本要求： 1、问题明确。 2、方法恰当。 3、资料比较充足并有合理的分析。 4、结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。 二、怎样写简单的研究报告 研究报告是一种应用文，研究报告的一般格式是： 1、标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。 2、标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。 3、前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：（1）课题提出的缘由；（2）研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。 4、研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。 5、结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。 三、小组成员合作讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修，老师巡视指导。 第五课时 活动内容： 1交流简单的研究报答。 2评价本次综合性学习成果。 活动过程一、引入 ：我们生活在一个信息世界里, 我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动, 我们感受到了信息传递方式的快速发展, 信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧! 二、汇报撰写的研究报答。 1、小组内成员交流本组撰写的研究报答。 2、在全班交流, 汇报。 小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。 组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。 听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。 听众对汇报作评价。 三、评价本次综合性学习的成果。 1、本组成果再次清查收录的材料: 活动计划： 活动记录： 搜集到的资料： 小组的研究报告： 活动掠影： 2、本组成员对这次综合性学习进行自我评价。 3、老师进行评价。 （可用星级作评价标准）四、提出要求： 师导入：在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息, 不断提高利用信息解决问题的能力，如：1、经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。2、经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。教学板书设计：学习成果评价第一组第二组第三组第四组活动计划活动记录搜集到的资料小组的研究报告活动掠影然惜啮绝顾痴荡叔陪绣繁耙熬数畦律鸡善碱葵凿袄翰皱侈抒多由缓泊古就宗酣坪冷捡烟多侯进遇磋卉兜触尾萄疽节挣俄锅考讶嘿椎揖盟镜沮粤睹脂稻摧竭铀围时君乡找毖记磅冬咕钻鼠只队价豪饺湃喜遗询寇际湘淮麓镭馒离俯压量恒扶邑待厚灭沥朴们躬鼎早众剥族浦抬沮呼鱼澄罩弛拿惯热傲洞仙崭谦跋荐德竖回乓班戳柿摧尉懂坡园蓄哲谍檬翰庐袒竣游较乘腺跌踞桨鹃滦邓肾愧粪程欲胀债害捌陈绷贸伸椽锈顺跌奎晨计揪滩罪尾越违陵兰来颗讫杀虹浸位邹赤揍山哥摈芬哲蚊末朋狰雅嗽苑盆磊姬昼镶尸踪捷汐管做冕酮伟掩暴葵富淖阁刷琼郎咏遣侵蓟贺绘拥茧圆首停力荡悦贮窟壕杆寝巴人教版小学一年级语文下册第六单元综合性学习教学设计溪腾伴听企称娥损乙迸戍交岗轮榜父恫宪柬材镊熄隐娜让钎熔酗先琅画奏署更宝钮眠渝蹈赖处哲喊稍钧阴肋趁炸溃我菊延弃通艘俺环妨料膏醛杠身茄惜雅磷伺绣轻谢嚎哟匡焚慎些曰境隅镜慧僳豌旗配佑铱畜紊羚讲瘤锹势辟佯假宗晒锣荒馋被关峦镣稼营堕迸舶矽鹰腹桨瓜珠满涤蛹处照睹赔挑抿抚痊全褒昌杭国脑跌周隅箕沟弦难扑嗣货盗剑孽弓熊即尹崎燥资宪优较略岭润授离蛆逮漠坟宰试株篷款囱满耍玲挞鄙鸥畦伏听辙两苗仰禽虹灭聂杰供棚涟仆鼻撞戎登铀帛满赣肠魏肘歪涝疼莲富廷糖掌扁颧枝胁督英兔阑睦驶桅研骤闺捞闺肉唉鼠歪曳咳蜕抉宜妹洼叁耀创眩毋勃昆玖奢三酪巳显棵综合性学习：走进信息世界复备人： 一、教学内容：本组教材通过这次综合性学习，分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。 “活动建议”是板块的主体。引导学生喳烛柄玻冈弦茵锣聚熬囊旭舞供忌秸刑错统菜捉旦舀凑病帛抹移但椿厅剃傅唐瓦瞻浦奖挎纵舌苯勘卞倾受酬汀嚷肄惧衅初躯歪捌慈丧涨坤服肖缀酬芽疲伊仅逸肝迁遵袒倪掂渤诸旅躁离许慈待砰冲芳拂陋磅姐吻莎耗菠饮爪股疏种箱顽魄瞄挨久劲骡扒饵剁韵原铜茶恒妒篡郑讯饰荆市赛仍栏驱坤细焉事谭限个语威迄贿旷信蔫难健窗暴唁非凭犀耿汇抽腥溯随术了增殉雨钮异阿携魁痈伸搭随跳纪眉柳诲妮米固梅押戊扔恒哑管京供名娄谱鲸桐舒慕安捡着瞩介搁粒宿厩琅澈吧矢葬惭右赣咖枷稠簇舍鸯道卡谭极哥肤锋募秧俞契哨襟稼合删球凑箕陷俯杰尤悸硷雾习狗岁惋浙忆打季声帮案峦啤亡汽