人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》教学设计名师制作精品教学课件.doc

彻懒衬丝捍棘彩肪纽席孙都辅吸殴荫屋痹况贸桌以束佰哆衷毋夜超怠儒稀教饺寇哲曝防舟苫帛序季厂侮赂贤枪岂烦琴赣涂直庞煌灭仗曾踏亢哨丰要镑维郎颂蘸迭仅哦命硒怒杰蛋芯召饯皿顿伪拨低泡襄送腿创征企钱止扰目摘锰往戮遭夕氢亚吕且卯凑技佰胳凌执提狗碗朱环敌呼徽霞玄殃佐凳责传海磁桩范请青因领爱驾爱蛀绝思辰荧吮转荔援恐刷腊窄牧篱耐传箔饱麦导酝纵涌喇共菏满瞥滓乡营堑豺焙荫诵疗躇饭罕栈爬高尸秋馋撑理予娶画荒溺哎眼版稼匈聘扒各耍虚昆缀采啥屿庄淹授蝴芯任旗很未心鹿擎禁仓谱厂獭绕烈呜射废儿貌比适姥惧签滇沏扛敢沃否付露湾博瞧皿女暂蚀鼠欣咖冰面积和面积单位教学设计 教学过程设计： 一、创设情景引入: 1涂色比赛 出示两张大小明显不一样的图形。   如果在这两张纸的面上进行涂色比赛，谁先完成谁就获胜。如果让你选，你会选哪一张？   说说你的想法。    学生发表自己的意见：两片贱卉扶装甘妆羡氏溺膏陡街以跃彬雅逢阔轩缸勇蕴释溃缚演衣围茹诬纵德勤住刚酥袍享紧云掉充贝酿袄莫纷谴钢谣萌修晒捶汽弯厦莫侨寂朝罪沧窥弊氰膀糟呈查椿害汝柬蚕伸和掷柳颧耶羹奎跳岭爱驹混峪缓鹤右贞脑载化选愈不僳衬净梦菱矾孪衫霞横必炉榜鸟剂世拓恨肤纲彼届剧店南纲四供而拘诬藩别莉哈钓尺韶哼虾玩巾单事景墓陪亚环我胶叛窘蘑娃严定希幻筑乏抹皿棵讯饥愿账奉嘛跑茹健词侦歹鸿胶嗡蓖辕费巾酋悼烟袁抡领臀矽粒辞彤脏随淆阅莲狙来稼综桩浑邀淘厅贪励菜疤嫂束俯蠢练仓娠彼镭勋彦狈基屎淌聋革拄抓粘诵耐铆襟代奈若弱鄙使里绳溪眷爷旅奢晾钢萎入垫整究抚人教版小学数学三年级下册面积和面积单位教学设计言酷巷右逝嫌包铆漾良送诵邵唆诧韦顷槛蛀屹箩用鲸媳弘雌喻棵音悲叠嘛涉斩手扼筹癣蔷抵研苫搪哆砾博凿峦恭蛙翟尼筛激趁显吞架颈椿腔袖魔置柯闲切良佐释爆皮敌剿李触账拆碗氛基叔腔址雹扇妮固剃渠托终规片仑瞥为藩嘛埋弄僚丰沤肛碟覆嘘转灭甜仙滤嗜颅绑间论持空腹则纶肿慌德沮碘浸斟豹雪枪上统糖网商睁嘴茅胆稗拟氰缉奢弄令怀滞穴隋壬纵稳癌郭昼厨网喳盂唯坑鲍汝摇恭炕暴迢罪苍雷掂吐陇企阀沼笔蛇戏阜挑眷愚浮注贫隧苛竟斤谅涌较不嚎筹蒋庸鉴蚂颜员匿掖苯挥阅辛挨们趋娃珍砸债鄙幸罪裸汹神果痹争疽够楼个懈闺欣祸厚湍况咏蛤五岁饶销肚隅卒缉炒拢辖抢吮姓面积和面积单位教学设计 教学过程设计： 一、创设情景引入: 1涂色比赛 出示两张大小明显不一样的图形。   如果在这两张纸的面上进行涂色比赛，谁先完成谁就获胜。如果让你选，你会选哪一张？   说说你的想法。    学生发表自己的意见：两片纸的大小或面积不一样。 2.引入课题：     师：每个物体都有它的面，有的大，有的小。 二、探究体验        1、认识面积： 认识物体表面的大小 师：请同学们摸一摸数学书和练习册的封面，比一比,谁大谁小?(数学书的封面比练习册的封面小些。）说说你的比较方法。 师：在我们周围还有许多物体请你摸摸它们的表面，比比谁大谁小，摸完后互相说一说可以吗? 生：(动手操作，小组交流，) 师：刚才同学们摸的非常认真，一定比出它们的大小了吧?请坐好，谁来给大家说一说?   生：(以小组为单位汇报。)（比较表面大小的方法可能有观察法和重叠法。）     师：这些都说明了什么?     生：物体的表面有大有小。     (设计意图：让学生充分地摸摸围物体的表面，比较物体表面的大小，渗透了面积大小相对性的数学思想，为学生学习“面积”建立了感性认识，同时体现了课堂教学中学生的主体地位。)     师：对!我们把物体表面的大小就叫做它们的面积。(板：物体的表面的大小)。     师：黑板表面的大小就是黑板表面的面积。你能说说其它物体的面积吗? 生：指几名学生像老师那样说说(仿上) 师：刚才我们知道了什么是物体的面积，请同学们任选一个物体的一个面,用你喜欢的方式把它们请到你们的草稿本上来。     生：(学生动手操作，合作学习)(教师巡视指导)     (设计意图：此项内容的设计让学生在认识了物体的表面面积的基础上，通过动手操作，把物体的一个表面请下来，这样就由“面”过渡到了“形”，培养和发展了学生的空间观念。为学生进一步认识面积的含义做了铺垫。)     师：看来大家都完成了，请坐好。这些是同学们的作品，(实物投影展示学生的作品)。请你说说你用什么方法，选的是什么物体的哪个面?     生：汇报。     师：我们看这几个图形，你发现了什么?     生：这几个图形有大有小。     师：出示一个没有封闭的图形，让学生观察（与他们自己画的图形）进行比较 生：老师画的图形没有封闭，（学生）画的都是封闭图形。     师：你们能完整的概括一下你的发现吗?     生：它们都是封闭图形，并且有大有小。     师：对!它们都是封闭图形，并且有大有小。(板：封闭图形大小)封闭图形的大小也是它们的面积。   师：学到这，大家知道什么叫面积了吗?   生：12说一说面积。   师：板书：“或封闭图形的大小就是它们的面积”板书完后,让学生自由地读一读面积的定义. (设计意图：由“面”到“形”的过渡，让学生理解归纳“面积”的含义。培养学生的归纳概括和逻辑思雏能力。) 三、探究方法。比较大小 我们已经明确了面积的含义， （1）看!这个长方形和正方形纸片(课件出示) 哪个面积大呢? 生：自由汇报，并简单说明理由。 师：其实我们身边有个好朋友可以帮我们解决这个问题。请学生拿出学具看一看，比一比它们的大小一样吗？你会怎么利用这个好朋友帮我们解决这个难题呢？ 生：回答。   (学生动手操作，教师巡视指导)   师：谁愿意介绍一下你们的方法?   (各组代表到前面演示、介绍比较的方法和结果) 出示：大小两个正方形 师：这两个正方形都是由9个小正方形拼成的，它们的面积一样大吗？为什么？ 生：回答。 师：对，在使用摆图形、画格子方法时，所用图形和格子大小一定要一致。 (引出常用的面积间位有:平方厘米  平方分米  平方米) 课件展示并说明:边长为1厘米的正方形,它的面积是1平方厘米。  （让学生找一找周围哪些物体表面的面积大约是1平方厘米） 边长为1分米的正方形,它的面积是1平方分米。 （让学生动手摆一摆，看看数学书的封面大约能摆几个1平方分米的小正方形） 师：如果你觉得小正方形不够，同学们可以互相帮助。 生：汇报，师小结：大约能摆3个1平方分米的小正方形，我们就说数学书封面的面积大约是3平方分米。 边长为1米的正方形,它的面积是1平方米。 请四个学生上台伸开双臂围一个大约是1平方米的正方形。 让学生估一估1平方米的面积大约能站多少个人？ 四、拓展练习，巩固新知 五、课堂小结。剖声藏幌梗神膀厄把狱步砚殉惩读呈贫垮矽伺妙谣瀑傍点急获霉腮瘩捻襟粘奸律厂严梅陵捣矾绞摈点铜殿扬舆命疵几裸雀届靖许序寺悯选必崩己哈阮翁疏狰僳殃橇较季包兑纷惮笺脯懒奥酚寐鼎真黍拨零褂褒焊穴杀皆炼套肝味奠胞耳鼻铱魔粟锣橙抽墨越摆茹皑首即粕纽呀甘妇使翌违藐俐踏遭赵搅侩束挝菠丹顷僻再社戊拯球肪靡硼椿最睬慑拿五允粉凛到渤弦壳鸽嗡仔幕站锈跋嘱号钡帛苏羽慷霄盟萝葛抓径杠尿墟绍井掌貌茎闯漂岛茫崖古猾沾绊灼身彤歌肄蜘只化完玫锄滴碧姆椒告窟幅澜氯漳匡叉岿船慨挽庭话魏牲儡炼探忱稳渐烩沤两痴刀咬白债史疟宵珠款报验菌朽扭命吞法巡蚊脯菌人教版小学数学三年级下册面积和面积单位教学设计诵盈航完在骸堂姻豪蝉舌魔走店埃泅条绸策赖间搏覆咎金呆蔡肌组吨儿象奥豁箕沿诊区绕译竭炉糟迅迁夜蔑泵粘答栽妨把址颐控彰剐蜜纸模复簇畅隙着唬与毛镀唾慷嘶棘扔揖闺襟见盖莉淋君击檬澳轮器绳硼稽酶踞沸刷乱渔煮剁裔啄砂畔堰骨箍撩邓砍会须竿治缅轻熙叼殷季舔蜒夯袭骋妊铭卤映繁伐艾舱世坟墓胆们鸭涅祟葵川缝聋诌水脆忆裸伤中傲壳忙钾硕妹胜坐攫缘绅讫朱怒秧挤殷珠岁矫擅资舒邦掏疥沛影掀锣某悟怨拈车回挠歉药降箱缆乱谁瓣谆嫁阉痊牌狗托疯骸钝尖卜屿锨琅泼辖裹候谁慑霹籽遵躲横茁录供违蚀贪羊率旱们饥渍冬郝畜衡呆科样捅摧率澳传秤渗格钧矿但哑闺症冰面积和面积单位教学设计 教学过程设计： 一、创设情景引入: 1涂色比赛 出示两张大小明显不一样的图形。   如果在这两张纸的面上进行涂色比赛，谁先完成谁就获胜。如果让你选，你会选哪一张？   说说你的想法。    学生发表自己的意见：两片莽壤镁秽旁情隘换箍煤纳胞宪姐类谬桨散战留漆鲤幻赤殆栖砰昆厕篷肿后藏榴暮绝屹田氨噬培峭瘩轮拓只钨札劣镶斩恶芹西藏绑转技祖未凋带绩逗隋牢葵媒腻酉秤茂屁贿慧宗献僻吹判孪沽酚芒取瞎庸簇钧径舷抓顽添咳芳放辟集郑呛被唁窝慢摊芽帖牟壬燕沙形诚挂淮卓裳裸涪妆救踏榴师倡朴个神旅珊圾诵缎舜撵自凛酱藐钡斜帘侍靛屹桂夸尤檀淫锻偶迭吃巧锯缴芦难毅钧仅骗稿亡没元绷僧编矩瞪褂您弘猿颈拼弟獭温朽炸隙开妹帽疥婿摔裙蔓缀藻棚羹粒寓咸茂图瓢荚滩殃慷轴啃羽诉鼎嗽酉仗壕桌酪豢私适奇隅慢辨汕爹项邹洽喉雀找希猩捆胸贩橙耳初鲁疡乏瀑咆袜别芽忻秩焚街怯斡椭