专家指出高考冲刺要关注非智力因素.doc

专家指出高考冲刺要关注非智力因素离2011高考越来越近，现阶段的考生和家长不仅思想不敢松懈，而且特别希望得到高考专家的点拨和指导，在不到100天的时间里赢得较大进步。专家建议，过去的高考是学生与学生之间的竞争，家长很少参与。而今，各家一个孩子的现实让考生的竞争中加入了很多家长因素。家长之间从互相攀比孩子进入重点大学，到现在攀比进入清华北大，将来还要攀比看谁家的孩子可以到国外上名牌大学。这促使校外教育如日中天，其中既有客观需要的成分，也不乏浮躁的因素。下面的内容以飨2011届的高三考生和家长。从学习作风上看，可以分为三类。一类学生主要的特点是会学习，有思想，知道自己的强项、弱点，到校上课或者做一对一辅导时提出的问题非常有针对性。另外，学生自己整理的学习资料非常有条理，不仅能将所做过的试卷按类别、按时间收藏整齐，还能将所做题目进行归纳整理“剪刀加糨糊”的方法粘在自己的本上，明晰这道题应该怎么解，自己以前是怎么解的，错在哪里，解了这个题目后有何体会或者从错误中能有什么经验教训。考生来找老师辅导的时候就带着这个本子，问题也会非常有针对性，且要求教师针对问题作答，绝不是要老师长篇大论将知识进行重新归纳和整理。第二类学生脑子不笨，但是缺少独立思考，特别是学习方法上和第一类学生有很大差距。他们也能做到整理练习卷子，编号有序，但是独立思考不够。他们反思自己的问题时往往是说某一大块内容都不会，具体到哪些知识点上出现问题学生自己也说不太清楚。但是，在教师讲解以后发现，学生的接受能力、理解能力都相当不错。其实，这类考生的主要矛盾并不是智力因素，也不是知识的掌握程度，而是具体的思维方式和工作方法需要改进，要像第一类学生那样，有自己一套治学的办法。每做完一张试卷不等于就画上了句号，还要有所思考，很多“善后工作”需要做，“剪刀加糨糊”进行整理，写上体会、经验教训，再找类似题目来做等。第三类考生，基础漏洞较多，学习方式以模仿为主，看老师怎么做他也怎么做，看别人怎么做自己就怎么做，没有主见和独立思考，完全靠拼体力，采取通过大量的练习熟能生巧的学习方式。学习态度较好的同学一般来说学得都很辛苦，比如11点不敢睡，别人做10道题他可以完成20道，但是成绩提高的慢，原因就是孩子的独立思考不够，学习方式还处于初级阶段。“拿高考数学学科来说，我们不反对一些东西要记要背，记背基础上强化训练形成一定的技能，试卷开始的五六道题用很短时间完成并且取得满分，包括解答题的第一题或第二题第一问等，完全可以靠强化训练取得满分。”专家提出，然而高考中还有一部分中等题，需要的是熟练掌握技能加上对题目的理解，顿悟和强化训练揉在一起形成模式才能拿下。更高级点的题目就必须要在理解、顿悟的基础上有自己的独立思考、主见，基于考生对知识的实质理解才能拿下。这类学生的特点是把具有创造性，非常主观、积极的思维活动，通过多练、多做转化为了体力劳动。这三类学生在不到百天的日子里，分数提高都是有可能的。专家建议，提高分数的着眼点不要仅停留在知识层面三类考生绝大部分知识的漏洞并不特别大，即使是第三类学生，对于常见的公式定理也都记得很熟，考生要分出一半甚至60%的注意力放在非智力因素上。包括价值观是否把高考当回事，这在学习的劲头上就能体现出很大的差距，还有行为习惯、学习方法等；建议考生可以自己进行这样的工作，把课本、课堂笔记本进行整理，把做过的试卷进行整理，按照类别分类，抽出一定时间回顾自身的强项弱项，为今后的80余天进行准备。