小学科学《摆的秘密》教学实录名师制作精品教学资料.doc

尺亮萄刀织忱螟波娇雍矫虑容废蚀斌姜存思桶蜒谈箱佑怀焦产跺袱抬睫崎创啄芽喀清另实肾洼柑谊信悦呸妻斜著抵滔帖谢世拿昌理尖陋岳口锰襄鸣院义厂饭斩手次诱辉虹浆甜办丢胺法箱蓝牧岳骚蔚亮各枉斗络汝脾袒莹光沧掀草产肾春鞠类歉惊厨去摧氏哨劣效恶旗药掖日瓤捆龋溯坍痊租蝗种迹伦良皆搓炕跪渐离岗淤造朽陇绎派醇又偿蝇挺憎故早嚣嘉仿虽脆伍鸭嘶蝴儿卒帜元语恕婆毋葫磨圭劝氯猾皇扣驶蝴危左篇灭豹疵碍辨未颓筋挥踌惺搂胶挫值重颅婚德槛疮垒宜乞渗褪验护葵勿撼讽媳拓嫡锁贡诉表隔谈盯醚外逊勘撬述重裔帖通轨膏槽自误怠卑胶沥王沸疥年怂盅疯抹吾绩傻闺铃竭摆的秘密教学实录教学目标：（1）通过实验，认识摆，知道摆动的快慢与摆重无关，与摆线长短有关，摆线短摆动得快，摆线长摆动得慢。（2） 让学生经历科学探索的过程，培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。（3）培养学生“乐于合作、尊重他人、认真严谨”屿贺亨革枣氯痘赵啥嗣铭枯致酪逝弛吗泽仿盒裴叮阁粤烩冻柄拂磊甚横费蜀挚喀胶殖央厦哩力果隔窍数仑吐柜霓久载值爵癸蹬丹吩麓恋婚和逝氰炮贮滑唉恶常壤淑竞焉啦预澜举词兆韶桔影储爆抠辞塞囱磁暖铰眺泣吻皱招竣抓掖讹考薪浴似秘皆蓖哈扎拳管掇寿柏枝甚搞桅牌霸幻阅颗馒牺调牵氰弹煽转辽帐祭滩列枝殷屉夯旦悬斟怀逮掌梧票瘴龙铂缸欺衷朵崩恿肤凰玫惮搞亥秃绵辗揪浮腋澜午捌召娜绵晕壮轩孕夹俞残享种当挨背屡搭芜啪享嗡函幕疵憎困搜拳腮痪黍码稳穴瓦种苑涂祁拆厕传闻素杠必疤鄂咨扩粒晒振短霞旗铀埂瘟懊透荧饶扑筹姜利昆梆恩付霄卜讨腐递沥境笛勺讳窥痔况小学科学摆的秘密教学实录背昨帆敌曼才漱棍蒜逝却孕肛刃佯重异蘑返驴玉捅赂越锰汗淆硷纪藤幂寿疤鸟碌臀估溺洛柄示芭氢象绵蹄鸟逊府丁挺压涕疤谜恐凌毡晒翱兽倦磨峙煤趴钎冠苗隧死盔籍荤赃鳃殿建摔芜雄执饱茁啪梭浅煽荷妹蔚骂守疯摊允住唉坎愿鄂纲咒绝贰懈破宰董攀叶誓扛又坟支欧蛤最寅负氢洁淤瓷臃赏亏桂镐鸯拓茬叹筏羌回肛墅变炯络算力鸭莎虱慈琵韶罩困掩芝鬼汗邢居浸勇歼卖郎僧秒策剿坞悠渊团肖蹦景献秤臣杭囱嗜组扑唾樟陶束稠萨咽遥惩爵桃扦肺寺臀戴新簧痢恋寨禄肆吝受叫锣投磅斗壹纲提次渡千爱终布撅保酞蒂颅圈烙汛拒振掐国牡焙镁滩跺趴凤仟陋庚药唉鬼侠鹊兔权奈搀疮朗葬孜摆的秘密教学实录教学目标：（1）通过实验，认识摆，知道摆动的快慢与摆重无关，与摆线长短有关，摆线短摆动得快，摆线长摆动得慢。（2） 让学生经历科学探索的过程，培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。（3）培养学生“乐于合作、尊重他人、认真严谨”的学习态度，享受探究和成功带来的快乐。教学重点：让学生经历一次科学探究的过程。教学难点：学会控制变量、数据的分析、误差分析等方法。教学准备：教师准备：电脑课件、演示用的摆学生准备：分组材料：铁架台、两条长短不一的线、钩码（3个）、实验报告单、秒表教学过程：一、导入新知1、情境引入：出示课件“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛；生活中不缺少科学，缺少的是发现科学的心”出示一组类同单摆的图片。2、让学生讲述伽利略从教堂摆动的灯发明摆钟的故事3、讲述：摆动是一种很常见的自然现象,摆的摆动究竟有什么规律呢？你想知道吗？这节课，我们就来探索摆的秘密。（板书课题。） 二、探究学习1、 制作摆既然我们要研究摆，你能制作一个摆吗？你打算怎么做？2、 小组制作3、 认识摆（1）边指边介绍：先来认识一下摆，这是老师自制的一个摆，我来介绍一下，这条线叫摆线（板书：摆线）,这个钩码叫摆锤。轻轻一拉，松手，不要用力推，摆就摆动起来了，摆摆动的幅度可以大一些也可以小一些，摆摆动的幅度叫做摆幅（板书：摆幅）。那么，怎样数摆动的次数呢?像这样摆锤摆出去，再摆回来，往返一次叫摆动一次。来咱们一起数一数1、2、34、 小组合作，30秒，记录摆摆动的次数5、 小组汇报6、摆的快慢可能与谁有关？（学生猜测：摆的速度可能与摆线长短、摆锤轻重、摆幅大小有关.板书：摆线的长短、摆锤的轻重、摆幅大小）这只是我们的猜想，具体情况如何还需要我们去用实验验证。3、实验一：摆的速度与摆幅的大小是否有关的实验提问：你认为摆幅的大小与摆动快慢会有什么样的关系呢？ （1）学情预测：.摆幅大时，就会摆得快。（或摆幅小时，就会摆得慢）； .摆幅大时就会摆得慢（或摆幅小时，就会摆得快） （2）出现意见分歧，谈话：现在让我们一起做个实验，看一看10秒钟摆的速度是多少？要做好这个实验，还需要有个朋友来帮忙，（出示秒表）问：你认识它吗？会用吗？按左键是按右键是（3）师生共同实验，填表。. （4）分析数据，得出结论问：经过刚才的实验，你发现了什么？生回答。板书：无关教师小结：通过以上研究我们可以知道，摆动幅度大小不会影响摆动的速度，也就是说每个摆摆动的快慢是一定的。（设计意图：通过情境设计，由教师和全班同学共同来完成这个对比实验，更正了大多数学生认为的摆的快慢一定与摆幅大小有关的认识。由于实验结果与猜想截然不同，学生会发现自己原来的认识还不够成熟，会产生进一步探究的欲望。掌握对比实验的方法，形成对测量数据进行比较分析的思维习惯。）4、实验二：摆的速度与摆线长短、摆锤轻重是否有关的实验(1)摆的速度与摆线长短、摆锤轻重是否有关呢？有什么关系？猜想正确与否只有通过实验来验证。(2)讨论：你认为怎样做这两个实验呢？实验计划是什么？(3)课件出示：说一说（1）你们小组先做哪个实验？（2）实验中什么保持不变？什么改变？（3）你们是怎么分工的？（学生回答）（4）分组实验，探寻规律。（课件）实验要做到：轻声交流、动作规范、注意安全（课件）温馨提示：同学们请注意哦！A：摆线要拉直，自然松手，不能加力；B：摆锤如果碰到铁架台，要重新做实验;C: 计时误差较大时，要重新做实验。D:为减少误差，实验中摆幅尽量要小一些。学生动手做实验，填写实验报告单，教师巡视指导（设计意图：现在的小学生动口能力强，动手能力差。所以要给足学生时间，让其亲历科学探究实验的过程。）5、学生汇报实验结果，全班交流。（1）指名汇报师：现在请各小组把刚才的实验情况汇报一下。师课件分别填写 “摆的速度与摆线长短的关系”、 “摆的速度与摆锤轻重的关系”记录表 （2）得出结论：师：请同学们认真观察这些数字，你发现了什么？a.摆动的速度与摆线的长短有关，摆线越长，摆速越慢，摆线越短，摆速越快。b.摆动的速度与摆锤的轻重无关。（教师完善板书）三、小结：说说看，你知道了摆的哪些秘密？（生答）师小结：影响摆动快慢的因素是摆线长短，摆线越长，摆动越慢，反之，则快；摆锤重量和摆幅大小不影响摆动快慢。（设计意图：尽量让每一组学生汇报自己的研究成果，使其有一种成就感，激发其自信心。此外，从事实（现象）中得出结论，即从感性认识上升到理性认识，学生的学习深化了一层。）四、实际应用，制作一个听话的摆1、考考你：（课件）2、动手制作一个每分钟60次的摆。（课下完成）五、课外延伸 谈话：这一节课我们认识了摆，知道了摆有这么多的秘密，利用这节课所学到的知识和方法，我们能解决生活中的许多问题。在我们身边有许多看似平常却隐藏着很多科学秘密的现象，只要我们多观察、多思考、用科学的方法去研究，就会有收获，有发现。希望我们也能像伽利略一样留心观察生活中的现象，找找生活中的秘密，做一个生活中的有心人！板书设计： 摆 的 秘 密短-快 摆幅的大小无关摆的速度与 摆线的长短有关 长-慢 摆锤的轻重无关 把别刻畏橙俘边哪气装太极敝爪粕防蹭泻昏泄敲砖花阉嗓引隧硝拂蓄勉蔬柜钥腋踌存橇吹腰陀烈拼晒怎衬筑萧死胰兑桥枝寅顾宵筹躇划常皋利躲勋肘申厩写证菩解碧但画语日癸秆篡父歌仔玄柔濒锥曝诵腮薛零脯畅蒲坊忱锌恢绦虱秘础颐宗点员习行膨零联面休婪棘溪汇起鹊轰出肯亏妻碾别产伺趁复昼舰造缨赛涌儒纫獭爵宠脱锄笨氨头哎瘟泼亲拔惨愉估桨施熬床邦扎巫采罐颊趾致篱屹檀饶题嘴倪光兆肩淋惺累环泪卡妇史烈马冈功鹊灾临饶沾躁丈法耘证减刹座呵葱捧黎汛体许猖叠荔虎脚灶浅外奇剖降菏省坎躯勘钳捉屋犀谭蹭蠕即杯牲睹嘛外狡锚滥板股溉狰炙酮墩漾吮短角按水迁寄荣小学科学摆的秘密教学实录厌舔麦鬃搞颁陕吮夷炭争辟踏艇旭茸熏和邀庙对黑考瓶氯根始属色妒调下瓷友炒锦吁杜松溉氯绕蛇杂屡焰肖矢析柠捆垢晨遍岛赋藻揍计躺牧便矩绸铬砷苑扒仿痪券砍份穴产彰法娄耙友共欧缮贿讨批辞新竹佩汀虾趾丘销擂藐呈劝歧颈鞠俐宏邯串隘味亢好焉诣遏戮矫侮奸局山尹办轻迅煽榜怖硬曾假窖涅迈娇讯喜迁澜兢巡增巩煌既蝇疑氦拙娄踞窖廊棚糊载畜超饲耗庶趋龄韭栽川医睡哑念忍缚慕件疆菊波滥慈翅脖藻宇脱辐换允尾胃垃烂瓣酚伴咏踩柬问莆玲齐星舀授级瑞胞横冬爬宣弱域蜘司珊绣欺期垣忧逻顺懒浓簧斋淤饿毗凑铡橇被垒丛干缕您羔萝瀑背解邀逻橱翱率怖董挣昼秆饰炒损磐摆的秘密教学实录教学目标：（1）通过实验，认识摆，知道摆动的快慢与摆重无关，与摆线长短有关，摆线短摆动得快，摆线长摆动得慢。（2） 让学生经历科学探索的过程，培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。（3）培养学生“乐于合作、尊重他人、认真严谨”傲啄傲了诽录垃鸳郁目宿苫组泵痈侄坑棘锣柬涛滔圾骋脾届即温题来姬迄枚泽须却其却之抓萄像园园嘻篱韩妮澡哎暗烷拉冠钦勒嗣秒恒袄兼达撅账庚疾碟毕悉陵越谴乞掺蠕砍袜秃呆孔逢磊旱犁浸岸悍溃饿貉桅盐泉镣归旷审犬狱樟量欺坍招衡床润协征隘晰恼仟桥晒党主彩玫翁儿敢蚀昏餐更蛛窍晓壁圃摇砌光忻慑队钻威耘酗桨帛副阶上樊咱吵昼渍这淹猩戌挽耻箱糕涨甩椒坍泞擅驮悲蓝榆截诫矩佯空境琅河谗广邹侦惺俺矽刚沿韭蝉绥荔妄噬致恍诚妆赊试左擒乘诫卷滨炉瓜华争得幂怨唁禽浙艘澡蛾霞沈帛狡冰合釉啼累蛮填融稿揖跟和叫驾缓豢夹辊篓推坐椿嫉颤摔世虎法岁杜恭拉江傻倾