教科版八年级物理下册《8.2牛顿第一定律和惯性》教学设计.doc

教科版八年级物理下册8.2牛顿第一定律和惯性教学设计教学过程：一、新课引入做实验引入力和运动的关系，引发学生的思考参考实验：在讲台上放一辆小车，使它处于静止状态师：怎样才能让小车运动起来呢?师：从这个例子很容易得到：物体要运动，需要对它施加力的作用，那么力和运动之间关系如何呢?本节课我们就来探究这个问题二、牛顿第一定律承接刚才的实验现象，演示当物体不再受手的推力时，物体停止运动师：静止在水平面上的物体，用力去推，物体由静止变为运动；一段时间后撤掉该力，物体的运动状态又如何?师：根据以上的例子，思考“运动一定需要力来维持吗”生：要用力去推它生：一段时间后撤走该力时，物体速度越来越慢，最终停下生l：需要因为用力推物体它才能运动，而撤走了这个力物体最终会停下，所以，运动必须用力来维持生2：不一定，按照生1的说法，运动一定需要力来维持的话，撤走了力，物体应该立刻停下才对生3：例如在空中飞行的足球，已经不再受到脚的作用力，但仍然向前运动，因此“物体的运动不一定需要力的作用”三、演示实验实验演示：让一个小球从斜面上滑下，斜面末端分别放毛巾、木板和玻璃板，让学生仔细观察实验现象。仔细观察实验现象并得出结论提问：如果没有摩擦力的作用，小球又将会怎样运动呢?大家大胆猜想一下。理想实验的魅力首先是亚里士多德的错误观点：必须有力作用在物体上，物体才能够运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方接着演示伽利略是如何利用理想实验反驳伽利略错误的观点的师：伽利略对于“运动与力的关系”，构思出如图822所示的“理想实验”将轨道弯曲成曲线ABC的形状，在轨道的一边释放一颗小球，如果不存在摩擦力，小球将上升到哪里?师：伽利略根据“理想实验”断言：小球应该以恒定的速率永远运动下去由此可推断，在水平面上做匀速运动的物体并不需要用外力采维持师：理想实验，是科学研究中的一种重要的方法它突出了事物的本质特征，能达到现实科学实验无法达到的极度简化和纯化的程度它不仅可以充分发挥理性思维的逻辑力量，还可以让思维超越当时的科学技术水平，在想象的广阔天地里自由驰骋牛顿第一定律的内容是：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止师：牛顿第一定律可不可以用实验来验证?什么时候可以看作不受力并举例说明。师：一切物体都有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，叫做惯性；所以牛顿第一定律又叫做惯性定律师：简述惯性定律和惯性的区别和联系师：惯性能解释日常生活中的许多现象例如：当汽车启动时，车上的乘客会向后倾斜，为什么?课堂训练1、一切物体总保持状态或状态，直到有迫使它改变这种状态为止。2、物体保持的性质叫做惯性惯性是物体的，与物体的运动情况或受力情况。3、伽利略的理想实验说明了。四、惯性与质量运动的火车比运动的自行车停下来要困难得多，可见物体的惯性即保持匀速直线运动状态或静止状态的本领，它与物体的质量有关，有什么关系呢?师：一切物体都有惯性，在任何状态下都有惯性；惯性是物体的固有性质；物体的惯性的大小只与质量有关，质量越大，惯性越大，运动状态越难以改变；质量越小，惯性越小，运动状态越容易改变；惯性的大小只与质量有关，与其他因素无关课堂训练在路上跑的人被绊倒时是向前趴着倒下，而慢走的人滑倒时，则大多数是后仰着地摔倒，试论述其原因解析：这是因为人在跑的时候人的重心在人的整体的前方，当人的脚遇到障碍物之后，由于惯性的原因使其上半身继续向前运动，容易向前趴?