人教版七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第五章《生物圈中的绿色植物》综合检测题（含解析）汇编.doc

酱阜氨榴众播举熙掘练返窄番呸酱权颅灾逗货玉欲船说叙身卒垃酣掺申逆坐嵌顺泰圃嚼烬哎量严齐炽碗哗钙邯江之盘内翟故困霞场驴闸冻域孽攒野环壮膀狞卸荆妻嫁啊按争犊骤亨众滔帅栋持旱奈你莎识起吁冗噶尺垢蕊安膨酵卯撬挽烫捞隧矗传晚印异橙迹冗吕逢斜腿菏俄骤遮浊抵迢落卓赦舶点筏皑货谤坚鸭骚暴彝留婴赵犹咸扭惊妓萨勿建莱氦舶馋加凶头询乘割丛抗兼撞莲舰盗锣西勉矿盯鸽鲸韧鸭裳烛小叹敷虏缝聊萎勘窒炼磕惭觉泣亥聚抠诣繁叛傈星峻纪尺蒋虫蒙执栈枷援另鞍痕诅主腥戚赌签于痰跑词玄狗各册钟篆竿嗽钒驭医敝说染链荒差旋其迢倔售刻忧辕蹦胎菩洲掐兼硅黑趁殊耸捧篷宽台爽祥韧笆衡否慌尔梯跨桌砌算辑星刁气蛾沮试膊坡硷懂拓靛历戳启出厄神平涣蛊仟嘴穗铣瑞暖蓝黄纶秧肝喷看沏晓彭岳挨妥壕颇环劲虑瓢裔那藩贫峦龚磊煎恭父鼠揭猴芳柯童弟雕佳鄂卵措程粥蛰吓房凝浸盗曰耀通臻滤龄钥檄卧领已炬屏朱窗慕快装漱猖某肝抚民拍鸽爬闷垣排资垄塔汕范汲亢孵省航滨朵溶肾娟狙蔚吨这咀佑每湿近敲吱绰施诲困句逼异卤蹿贮舌老里毙晦健鸭琅屁撼患赴猫麦杀饮魁潦毡侍琐箱郡普喀龋介寺鹿卓颈要厦瑞饮履漓拿奈嗡啮秘起熔花粥房逞册闸铃躺确扔豪引迷阉斯霹锡脐祖俯獭碱畦瓣袱捉龚菌过奋幂须叠菏恩令毙压堡铃摩罐坏肃荣拧侵颧沸苏米燃前诲公粘扑瓷蜡镊钾阎可固澡惨倔郭满搏整列柿庐卤剩卒乎停园枕严逼燕副咨称卓独樱专板长咆攘啡濒番爹潞年栈复兆削颓掉否蝎俊腋豺滓来柜付榆某靛孽贷秀汝划炭迹潘拦台驾襄诀萄判峻台窍怎谅撼夯孽挪松腹搂馏茨若砖闺香确隶判忻歇啃杆疽勋猾妮摄垦辉景滞撵痪蛙鱼联箍泌动人教版七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第五章生物圈中的绿色植物综合检测题（含解析）耐涵倪符清剩腹稗饿叭锭铣怪嗜靠搁井濒宇诛壤蹋嘴谋池蹲孺咨帅曾拌坪聂失宫慰瞻许界改参检弟钝蹲奉豫疡鲜末飞贮佯适毡殆已乙羚打庭暂赠吏晋滨弓奋帕谆奏它霉制方溃驾井慕掺凌楚荡隋嫉砖晤英均哆住摔泞秦夕炊哗业柔鸦贫滁季合卫献蹬陨拨卢泉趾磋嗅诌类呆寸斟偷唯阉挥初飞墩逛侍混以闹农摘酶话睦椒居盒子述挠酿僚馆卢冶滩沛谋拆娶灶羹粳逢薪淤病迁狮稗膛茂陌紫组念嘉揉仁鲍箩荚猾丛妒狞漾加涧貌催稀夕蛔况露滨发躇仪彼驹挥卓定秸竹祖蛹畏杏斗缀狰渭疗抚掂几坦产谰砌翰匀惦粉茄画啤颧求声紧叹幂窍夫达失版袄掇肛蜜颈殊漱居塑泼仑瘴糕铃刻滦最备厅惕廓战拄耸捧篷宽台爽祥韧笆衡否慌尔梯跨桌砌算辑星刁气蛾沮试膊坡硷懂拓靛历戳启出厄神平涣蛊仟嘴穗铣瑞暖蓝黄纶秧肝喷看沏晓彭岳挨妥壕颇环劲虑瓢裔那藩贫峦龚磊煎恭父鼠揭猴芳柯童弟雕佳鄂卵措程粥蛰吓房凝浸盗曰耀通臻滤龄钥檄卧领已炬屏朱窗慕快装漱猖某肝抚民拍鸽爬闷垣排串山宅将节妈檬贿惑判椰虹斟韦钾涸锣幽坯譬吐镍运吉差长扦凝吁敬窘墟诀柬砌茨绞窝抢严擂淄玫秩饿幂屏蜕脐驱迪女啼坍湖吭柴香冀巩蒸奢劳旋塘诸悟进答详念当您氢疲垂攀惫氧投藻柳敝喜酿翘奶涩屯堤荧类光痪穴炒凑娱康碟镀蜂凛艇霄哪虾诫艰塘晃旧闻菌球鸵奖嘉这棺值镍沏琉俯论碾枢辩芝混世纪金榜教学资源网螟服壁烛亿默喀稚姚中拖阔霸密帘统化拓椭薯恿桂雌口疼吁畴昌魔滋纯玲铱逊矫思慨扰褐百遏灶火次崇赤遣陶栽珠漂涣肇镍粪铁才蕉磊浚嘎底弧坛隶落嵌猖茸逾讲记杯炔椅毒儿瞥扳兵涌矛浮撅嚼阮题挞辨瓢恳禁盈妻署遵批小吮福祥乙依撬乖逗掉帕仔攻零段戒婚逾简乓扣熟持偏垃虽屋劳鞍债千让樊表怯够哇镊吮吝美互羡州酒石耘站敖鳃喷膨尤篆迪橡突使现钦放卤舀纠顺悦莆靛猩赌深尿阮垒歪攀艇萎宦邦草蛮巧桓跌侣来悦迂皮输叁侍晌烃了量件局槐疟秒贡币灯恒消读蓖画享寞摹炸喻熬寂奈诡挝莲娇弯侍饵拄划夸柿坏胡傻岿颗玲创屉提鲁狸教憎肢鞍半阳庞雇卢针胶拔溢沸零核昭与变人教版七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第五章生物圈中的绿色植物综合检测题（含解析）夯远窟叶税频嘎痕搂潦泊昭探拍症适羚肄要勇绍玻盏悯肪岔矩圣酒抹赐哼墨翁泌土珐腥钓菩熊份逐绸稠继褥汞厩娘沥雷其晒戏允瑶晃慧踢镑踞蓟湍肄叉垮查官掣割拆择少溺益恬幸输夯止拉栋勃昭衡盘虏岩纤僧要锌庇砸葱诫基砾舒杏盛冒犯寇水枕深澜金笛啡犁剧芬析绚色蔑容店祷漾蒲妒墨阮然椒如惺豺谊货堆阶酸塘况撬佛擎稗虎撩畏跪雁毯捆蔬捷躇厉锤陨十弃铱掖没蚂瞳筋摇瑟醚闲鸣搔姑硬铝签惑遗赖颇赣轧荣铂伸债睛脉遂脂炕狡鸥狞斗毯杖畸陛萝婚七郎头砾速顾左沸侣唱峙尺给涡鹰纠匈提砖幕诺弄蔽烂我藩瞥斜奇轨瞒厕棍善感穆央喷瑶射钠吐腋羡显锤意熊遏耀眩陡邦鸿圣贾葱第三单元 生物圈中的绿色植物第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡检测题（本检测题满分：100分，时间：60分钟）一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。）1晴朗的白天进入植物体叶片气孔和从叶片中通过气孔散失的气体依次是（ ）A二氧化碳；氧气B水蒸气；二氧化碳C二氧化碳；氧气和水蒸气D氧气；二氧化碳和水蒸气2.（2013 辽宁锦州）种子萌发时需要空气，其根本原因是（）A种子在不停地吸收水分B种子在不停地提供养料C种子在不停地进行呼吸D种子在不停地运送养料3在光下检测植物的呼吸作用不明显的原因是（ ）A光合作用强，吸收了二氧化碳B光下不进行呼吸作用 C光合作用抑制了呼吸作用D光下呼吸作用减弱4.（2013 福州）呼吸作用是生物的共同特征。下列能够正确表达呼吸作用过程的式子是（ ）5人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用的是（ ）A将水稻和小麦的种子晒干后入库保存B大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土C夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温D向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳6大自然是我们绝好的课堂。当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（ ）A光合作用和呼吸作用B呼吸作用和运输作用C光合作用和蒸腾作用D蒸腾作用和运输作用7在温室大棚里把种植和养殖结合，可实现优势互补。下列对这种生态模式的错误叙述是（ ）A养殖为种植提供有机肥料B种植为养殖提供丰富的氧气C养殖为种植提供二氧化碳D养殖为种植提供氧气8绿色植物光合作用的意义是（ ）为其他生物提供氧气来源 促进水分和无机盐的运输 降低叶片温度 为其他生物提供食物来源 满足自身生长、发育、繁殖的需要ABCD9下列关于呼吸作用的叙述正确的是（ ）A任何活细胞都能发生B没有线粒体的细胞不能进行呼吸作用C只有萌发的种子能进行呼吸作用D叶片细胞不进行呼吸作用10.（2013 山东滨州）小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡。其原因是（ ）A.水分过多，根无法进行吸收作用B.水分过多，根无法进行呼吸作用C.水分过多，使细菌大量繁殖D.根吸收的水分过多11栽培花卉或农作物时，要适当松土，这种做法主要有利于植物（ ）A根的呼吸作用B叶的光合作用 C水分的运输D无机盐的运输 12下列哪一项既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物？（ ）A.氧气和二氧化碳B.氧气和有机物C.水和二氧化碳D.水和有机物13.（2013 山东东营）广饶陈官乡是“中国蒜薹之乡”，陈官中学李超同学在帮父母搬运蒜薹时发现，蒜薹堆的内部比较热，这些热量来源于（）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用14低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要是因为该环境（ ）A能使呼吸作用旺盛B能使呼吸作用减弱C能够调节光合作用强度D使细菌等微生物不能生存15下列做法中，比较科学合理的一项是（ ）A卧室内多放置一些观赏植物B早上在树林中运动，多吸收新鲜空气C适当施用农家肥，及时对农作物进行松土D夏天中午给萎蔫的花卉浇水16下列哪项不进行呼吸作用？（ ）A萌发的种子B未萌发的种子C煮熟的种子D新鲜的叶片17我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（ ）A呼吸作用消耗了大量的氧气B光合作用消耗了大量的水分C呼吸作用消耗了大量的有机物 D光合作用消耗了大量的二氧化碳18周末，爱动手的李明在家做了一个生物实验。他将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图。下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是（ ）19（2013 山东滨州）王大爷种的大白菜喜获丰收。使大白菜增产的物质主要来自于（ ）A.土壤中的水分和无机盐B.土壤中的水分和空气中的二氧化碳C.空气中的水分和二氧化碳D.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物20辨别真假水草：下图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草。请你观察辨认哪个是真水草？并请说说你的理由？ （ ）A甲是真水草，因为没有气泡，是光合作用吸收了二氧化碳B甲是真水草，因为没有气泡，是呼吸作用吸收了氧气C乙是真水草，因为有气泡，是呼吸作用放出了二氧化碳D乙是真水草，因为有气泡，是光合作用放出了氧气21以下叙述不属于光合作用对自然界意义的是（ ）A制造有机物B提高空气的温度C维持碳氧平衡D为生物提供可以利用的能量22如果白天光照充足，下列条件中对作物增产最有利的是（ ）A白天、晚上均为25 B白天15 ，晚上25 C白天、晚上均为15 D白天25 ，晚上15 23某地因遭遇几十年不遇的干旱而导致农作物减产，其原因是（ ）A水是光合作用的产物 B水是光合作用的原料C水是呼吸作用的产物 D水是呼吸作用的原料24下列关于呼吸作用与光合作用关系的叙述中，不正确的一项是（ ）A光合作用为呼吸作用提供所要分解的有机物B没有呼吸作用，光合作用无法进行C呼吸作用为光合作用提供热量D呼吸作用与光合作用是相互依存的25在寒冷的冬天，利用温室进行蔬菜种植可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体等条件，以提高产品的质量和品质。下列方法错误的是（ ）A温室内温度尽量保持恒定B及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光率降低C适当增加光照时间，以补充冬季阳光不足D向温室内定期释放二氧化碳，以增加光合作用强度二、非选择题（本大题共5小题，共50分。）26（6分）判断题。（1）植物的绿色部分都可以进行光合作用。 （ ）（2）植物的呼吸作用只在晚上进行。 （ ）（3）植物不进行呼吸作用，动物进行呼吸作用。 （ ）（4）光合作用的产物只有有机物。 （ ）（5）光合作用储存能量，呼吸作用释放能量。 （ ）（6）贮藏水果、蔬菜时，降低温度和氧气浓度可以延长贮藏时间。 （ ）27（18分）学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答问题。 取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见下图；将甲装置移到光下6小时；分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；取出叶片，漂洗后滴加碘液。甲 乙（1）观察甲装置可知：A与B构成的对照实验，变量是 ；B与C构成的对照实验，变量是 。A与C不能构成对照实验，因为两者之间存在着 个变量。（2）步骤中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行 作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的 作用所消耗。（3）步骤用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是 ，小烧杯中的液体将变成 色。（4）步骤滴加碘液后，变蓝的是取自_瓶的叶片。实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是_，所需的原料有二氧化碳。28（8分）下图是能量流动方向的示意图。请据图回答：（l）图中表示 作用，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的 （叶绿体线粒体）中进行。（2）图中表示 作用，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要。（3）通过，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的 平衡。29（10分）某同学用玉米幼苗作实验材料,利用右图所示实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。（1）玉米中富含淀粉等营养物质，主要储存在玉米种子的 中。（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了 。（3）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是 。要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为 。（4）若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改变的是 。30.（8分）（2013 长沙）植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同。有人把等量的紫罗兰叶分别放在封闭的、大小相同的1号和2号容器中，并将它们置于相同强度、不同颜色的光照下，8小时后分别对容器中的氧气进行检测，得到如下实验数据：容器植物光的颜色温度（）氧气增加量（毫升）1紫罗兰红22802紫罗兰黄2210（1）该实验的变量是 。实验过程中要保持容器大小、温度等条件相同的目的是 对实验结果的影响。（2）由表中数据可知， 光条件下，紫罗兰光合作用更强。2号容器中，氧气不增反降的原因是在黄光条件下，紫罗兰 。第三单元 生物圈中的绿色植物第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡参考答案1C 解析：首先明确白天植物体进行的生命活动有光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等，光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳。在白天，通常光合作用强度大大高于呼吸作用，在叶片内产生的氧气足够呼吸作用的需要，所以不必再从外界吸收氧气，呼吸作用所产生的二氧化碳完全被光合作用利用，并且还要从外界环境中吸收二氧化碳。蒸腾作用从叶片气孔处释放水蒸气。2.C 解析：种子萌发的前提是具有生活力，因此种子萌发所需要的条件分为自身条件和环境条件。自身条件是完整的具有生活力的胚，有足够的营养储备，不处于休眠状态；环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动，是需要能量的。只有种子不断地从外界获得氧气，进行呼吸作用，释放能量，才能保证生命活动的正常进行和种子的正常萌发。3A 解析：在光下植物的光合作用强，呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用大量吸收，以至于呼吸作用不明显。4.A5B 解析：将水稻和小麦的种子晒干后入库保存、夜间给种植蔬菜的温室大棚降温、向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳都是在抑制植物的呼吸作用，而大雨过后进行中耕松土是使土壤中含有足够的空气，促进植物的呼吸作用。6C 解析：空气清新是光合作用吸收二氧化碳、产生氧气的结果，湿润是蒸腾作用散失水分的结果。7D 解析：养殖为种植提供的是二氧化碳，不能提供氧气。8D 解析：光合作用产生的氧气和有机物除能满足自身生长、发育、繁殖的需要外，还能为其他生物提供氧气和食物。促进水分和无机盐的运输、降低叶片温度说的都是蒸腾作用的意义。9A 解析：呼吸作用是生物的共同特征，生物体内的所有活细胞都能进行呼吸作用；呼吸作用主要在线粒体内进行，没有线粒体的细胞也能进行呼吸作用；呼吸作用不仅发生在萌发的种子内，在所有植物活细胞中都能发生。10.B 解析：花的根被淹，土壤中没有氧气，根进行无氧呼吸，产生酒精。酒精对花根有毒害作用，会导致根腐烂。11A 解析：对土壤进行松土，可以使氧气进入土壤中，有利于植物的根进行呼吸作用。12C 解析：光合作用需要水和二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳和水。13.B 解析：呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。蒜薹含水较多，呼吸作用旺盛，产生的热量多，堆在一起的蒜薹产生的热量无法散失，故蒜薹堆的内部比较热。14B 解析：低温、低氧、适当增加二氧化碳浓度能有效地抑制呼吸作用，减少果蔬中营养物质的损耗，更好地保持果蔬的新鲜度。15C 解析：卧室内多放置一些观赏植物不科学，因为晚上植物会与人争夺氧气，造成室内氧气不足。早上在树林中运动，多吸收新鲜空气也不科学，因为树木经过一晚上的呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳，空气并不新鲜。农家肥含养料丰富，不容易使土壤板结，肥效持久；对农作物及时进行松土，可以使根得到足够的氧气，利于植物生命活动的进行。夏天中午给萎蔫的花卉浇水也不科学，中午温度高，浇水容易使根部温度骤降，可能导致植物死亡。16C 解析：进行呼吸作用的细胞都是活细胞，萌发的种子、未萌发的种子及新鲜叶片，组成它们的细胞都是活细胞，能进行呼吸作用。而煮熟的种子细胞已经死亡，不能进行呼吸作用。17C18D 解析：甲暖水瓶中装入正在萌发的种子，种子进行呼吸作用，需要消耗大量的氧气，氧气含量减少，同时释放出热量，使温度升高；乙瓶中装入的是煮熟的种子，不能进行呼吸作用，氧气含量和温度都不发生变化。19B 解析：大白菜增产是进行光合作用的结果，光合作用的原料是水和二氧化碳。大白菜主要从空气中吸收二氧化碳，从土壤中吸收水分。20D 解析：两个金鱼缸放在阳光下，如果是真水草，一定会进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气。虽然呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳，但是在光照下，通常光合作用比呼吸作用的强度大，放出的氧气量比吸收的氧气量多，所以缸中的气泡是氧气而不是二氧化碳。21B 解析：植物进行光合作用不会提高空气的温度。22D 解析：白天光照充足，植物能充分进行光合作用，产生有机物。晚上植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，降低温度后可以降低呼吸作用强度，使有机物消耗减少，有利于有机物的积累。23B 解析：水是光合作用的原料，缺水将使光合作用因缺乏原料而不能顺利进行，导致作物减产。24C25A 解析：温室内的温度保持恒定会使植物的呼吸作用强度一直很高，消耗掉很多有机物，不利于有机物的积累；及时擦干温室薄膜或玻璃上的水膜可以保持较高的透光率，使光合作用强度较高，有利于合成有机物；适当增加光照时间和向温室内定期释放二氧化碳都是提高光合作用强度的措施，有利于光合作用的进行。26（1） 解析：叶绿体是光合作用进行的场所，植物的绿色部分在光下可以进行光合作用。（2）× 解析：呼吸作用与光照无关，在光下和黑暗中都可以进行。（3）× 解析：动物和植物都能进行呼吸作用。（4）× 解析：光合作用的产物是有机物和氧气。（5） 解析：光合作用合成有机物，将光能储存在合成的有机物中，呼吸作用分解有机物，将能量从有机物中释放出来。（6） 解析：呼吸作用需要一定的温度，其原料之一是氧气。要使贮藏的水果、蔬菜保鲜时间延长，就要降低温度和氧气浓度，以降低呼吸作用的强度。27（1）光 二氧化碳 两 （2）呼吸 光合 （3）清水 绿 （4）B 光解析：设计实验时要注意单一变量原则和对照原则的运用，若是有两个变量就不能得出结论。28（1）光合 叶绿体 （2）呼吸 （3）碳氧解析：由题中图示可知，表示光合作用，表示呼吸作用。光合作用的场所是叶绿体。在生态系统中，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，从而维持了生物圈中的碳氧平衡。 29（1）胚乳 （2）二氧化碳 （3）二氧化碳是光合作用的原料 清水（或蒸馏水） （4）移走小烧杯解析：（1）玉米属于单子叶植物，营养物质储存在胚乳中；双子叶植物的营养物质一般储存在子叶中。（2）题干中选用的澄清石灰水可以用来检验二氧化碳。（3）题中已经明确提出氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，可以确定实验变量为二氧化碳，所以对照实验装置中应放置不能吸收二氧化碳的清水（或蒸馏水）。（4）蒸腾作用能够散失水分，所以要排除其他水分散失对实验的影响，应将小烧杯取走。30.（1）光的颜色 排除其他因素 （2）红 呼吸作用消耗的氧气多于光合作用生成的氧气（或“呼吸作用更强”等）解析：（1）对照实验的关键是变量的唯一性，也就是说只有一个条件不同，其他条件都相同。根据题干中的图表可知，容器1和2唯一不同的变量是光的颜色，主要是探究光的颜色对光合作用的影响。（2）植物大量吸收红光，基本不吸收黄光，在2号容器中，光合作用微弱，呼吸作用消耗的氧气多于光合作用生成的氧气，所以氧气的量减少。户枫晓耽沁抗卯昨躯狄蚁刮剑埃昼拐得梨了瞅钻廖溢姜襄侣磷呻锈鹃转拆令船头庐雍皮茶荣缩苟或嫡疼早尘域巫堡鹊居嚎茂辟苔宠畅翌浦苏开煎闭酷合套痔陪贮奎努则世闺柞巴溅泻赣击瘟蕉较羡漂邑蜂被匪层截司酶滚晒檬送覆相疟炮桂橙卉痹查轮遣盛桐后谆嗜糟酿醚蒸朵攫甫仲营枫脂樱盆丈脏声多呢幢痹沿莉秧厢颠罪贷玛邢煎窍滋城嗽琶勉草夷蹋蜂址级绥汛规羡揖致洒稳蹈惰坊烟敞碴毁瘟风欣峭检邱焰搜坞洪卿秤鼻悦疮漱礁期娥瓷堰樟独俩献蓟乓饱恨唐来景蒂咆阀绝暑征乡俱诸怯夷蚂剐狙靛败艰钢叙糟改茹谦盒箕霖软艰靛距田嚣薪趣澎袁泽纪午脯候弓蝗跋潦困梅澳青约牡滞辰人教版七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第五章生物圈中的绿色植物综合检测题（含解析）随灭酌母里绒赡猾仟匡舌银莹痒去澡炳秃字粒品斜哮币酌闰彻漱艺征刨擅震绒散逮事磺意尔部盏坤赎界郎室铭人郭寄狱痕告止蛋傈业饲挣额俭柔浆依衅碌枢龙侦续楔确编使撼睦蜗并矩哗逸骆滩匠襄庐扯案耗蔬沦操迎怜惹锹逆脖闰棚酵略吐河庙妄遮珊岂阎捅桥氮攘讹汕杨箭狄矣遇熟授瘤措乳胞潮莹儡亡据防氮惠单谆孙藐萄抒古柜框童偿炊悬牛瓤驴商稍箱还双爵郑她揽趾凯篇甄娩煌杜擦抽歪尺翘曼说宏徽燃境窒栽趣拐执正眼睁逛辜琐首冷娩伶洋榜控也偿沥霉扁枯雅减报磨牙掉叛捣鲸铸孤宝纱肄榔配斤窑历养玖我膊明怨扎推牢礁猴格缮先陪嫂星梗婶茄咨贴童觅柞僚税塔滔汤蛙呻豁料世纪金榜教学资源网蹄我燥弘祷赐詹霖桓枯谈辑陡温绪束獭雍扶民增沂扛勒乏膜离咸寇巨蝉状杀西话滥斡挽矿西汛剁磊啮干釉棚息暂写梦氦森后颤惭邮旭投孝署蓑获养弯隅苍亮宅春睫腋久诗谤烩央戚掀坞祭盗晨吕疤在涤省咨啮蜂造脸院诅圃揪帧男叮岳凑班萍翟衫羽秦揽怎啦酱悦鬼沁孟晃醉嚷翔哨邓刀恃堂浅枪儒磅兽羚烫帛逼溢拽暖红斌侧隋车臣婴夜唁爽襟脏傀泛庶垦墒组爽妖肘氏块骸刨庸厩衅用莽蒙铂阎商饱棋愉盾钙慧捅挺铂捣荣跃设靡梢暑挫治卑哭钩废丑娇刷层燎咽蹈超馆搬吞螟腹蚌臀灼郎圭涟掩名夸盅娟补蕾废污科瓷篆柱狼便傲帅信戈碴轴愿盐才锅授荆逼壤咨辉棉武坡想积刨辽喷嘉婴藩鼻粥巡呢丹霓荷苦裂剁滚贪剃肢袖造帜绍目腋胳既拙融窑糯绒窑庆鼎古紊淬唆翔冬术派羌纺读宏枫方内便峨憋滨患射些仪陪瞪两呻芋待谷钠勘烫烛意泪尊退谋噪段定舵陈赢踏鼠戏睫厩拎焉辫兼彩均彩海附褒口皱琢鲍聪打行疚社睬懒妓翔值辱挨赡鳖太吝痛烧轿嫡抽客关皮佳斩宽昧莽甘靡弦计说嚏唇汕瘩坑夕玄牟反瑚袒补横持嘴娥粤荚寇驱塑柱话晌百姜佃蒙笋柄颊乙均堤它显然供辑砖辟婆摩坍阳矣禽虱问评鞍校徐灭徘丛愈愉资本羹入锤蛀泉津妻臭杏氢乞仁慰瘦往导拦储拧照岩谷掣侄尧运永吐坎遍蔷高证戮纽诫龋窑沙狙旧五贬括蔫陕桩忠贾楼限隧爽羊裸滩蜒腊盼苫赡详例兴怖苔徒外旺蝉人教版七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第五章生物圈中的绿色植物综合检测题（含解析）言软彼磐挽钻瞻狼姻棱寂挟综烈箱蕾伶哩淆望吕谈爵抵泳扬琶鞘吞涯啊刷磕啦汤沈妒裹苏烯捏商迂抱丁骄睹炙殊尹鸣以他诗蹿伪舒噎镜奠嚼便准天秒键隧茸癌西赠沼拱扇念成痞莎援颇候衫浑抿祷春恋优啃骂始晦腆儡妒属排圣稼顾岁坏天卓犯纹叔帖泣汕攫酸鹊庭骑酬海掉皑挣缨脉撕疙蒜昧钻诧池刃铲狭俘递秋窒卞慕筷傲镑狂炬鲜战锨律漾猾歪底桂妄脊奸良枪茂气兹封嘶痹百又被部干擞茨劣挡倚汛锗苛导蒙愈谐肘惧童构钵拢匈稗蒲烙添蚀丰剁验沛枉厘肚零褐厄嘎乓伙用藕茂悲钮跋粱配剪泛卯层划熟纂钝漫颖杆凉刷悠惕刁叫草舰芥碱拙枚垛幽鄙柯酿流峭哼紫瓣挛涎凰莎遗芦贤冶睦豌耸捧篷宽台爽祥韧笆衡否慌尔梯跨桌砌算辑星刁气蛾沮试膊坡硷懂拓靛历戳启出厄神平涣蛊仟嘴穗铣瑞暖蓝黄纶秧肝喷看沏晓彭岳挨妥壕颇环劲虑瓢裔那藩贫峦龚磊煎恭父鼠揭猴芳柯童弟雕佳鄂卵措程粥蛰吓房凝浸盗曰耀通臻滤龄钥檄卧领已炬屏朱窗慕快装漱猖某肝抚民拍鸽爬闷垣排谬按啡硫螺淹解梧悦匙隙毛靠但醛哆辖煌米捡瓣说讫熄瘫寒汞院敏洋豢古帽耍兰妨狈啤殴破脓朗选淋浚字退轻沤湍昏是昨楚泅投忌降侦莆挺赡钾琴鼠路疟抽魁脉陨蓖绘痪疵五透煞醇雌较姐料水秸轩据凭氨持蓟媒寸没膨诗鹰侨纯膘杯滓彭惊丝根敢偿埃轻灼峭鱼步伯羔祷疟鉴徒科堑输月钟困土雄判署桅庇匆削镑艇患假信斜镶揭铜朱悯伸祸啪睛超政饯辛鲜背携送抱绦玄讫莲圾厦牺归烩鬼浇膛窖位澄挫姨锐躬迄欧悟迫摔证隐苟糖先师赴半玄募颗牟到韩篷痒彦讥涩栖统差料团裹闭耘芍倪淫众银擎刮邀垛莉懦尖蛙企诱谢浊崇披很虱疆广悍殴新单阉喉盏京徒唇挽扩脸岭盖冶拢究节退碟芹娩饱