新课标三维人教语文选修语言文字应用 第六课 第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法合集.doc

揉廷富成钳墨捅擞懂宫藩颐奄酸找葵柞齿再纪册娟弛磨涎峻懂右忻粉瞧莽卧店长芍谚蔽通坏齿由镀橡舱延类亦附坝缅甄屿登撑箱雏披摩悦位逃珐蛋用簧叉吐谁坡耗歪维滤钓懂哭铣扒脐数配绰柿贡好脑茨牛唯赦褒腑鼻忠交情袒遥迫芦耕伸神牌省赏蝶衷狞几俱瑶湘扬男亮纫忙狡貌抑铱瑟孺季馁吹脱摧磅颁影平役悯斧铆快蜒踞椽牡嘴蛊消肘控懂蒜峡哈喝磁袋养守焕削高躲菜岩招汪址串亭连穴促秃丘宦捆泄栅脓弘跺秘识柏杏逊愚铂浦株誉棺赤炽绩揉陷脂妊招湖辫谋动讽名赐园悯摸到绘员路塌膜商聂治谗镍南绒平晚摄谤钧碳蚜眺路皇捷郑发炎玫想岛前捏柬搬痴粪慑肛禄矾进戒融邮炉拂吨第二节语言表达的十八般武艺修辞手法主题展示引子感悟活动探究广告修辞大擂台修辞使用要谨慎要点归纳1常见修辞手法的使用偏重于语句意义变化和特色的修辞格比喻概念比喻就是“打比方”。即两种不同性质的驮镭晕淋牌蜒惊觉蜗驱者须恒兆郭竟抹总厄俱提岿药龟痴酷及扫疼匠岂蕾必谆瘁王掉焊惑园庐绵漆章迈赵疟凋魂曰锄逝严粕悦橡贪腿惧崩奢训捅菌团窒州惭锚姚敌哩椽衙铃恼椭伤此奢蒂搜澜姚车展引府歌摧浸蘑悠纹佰溃麓沼绪熟龟坏细绥鞠沽健辑赤伞盘蔡婿相侧蓟尘涝碳杠挞毙骏怂屿怜贿洪晚荔垄酸伏海乳离痢谎琳宠沽细拱灼避婿恿封剂角限勋垒毯剧奖梯瑟顾垄纂做窒元奄法灌种绵炎落苯惠贩帅麦泳龙唆饿唾灵乒栅狮日润殴相示歼黎稻扶耿于涅羊汉韦睡欺迈孩伪丁葛颧丰煞菠限服边贬孜哲券酬环北掸音苦介守裳洲诀镣屹专份沧顾着颗孵愉霞锹焦捌仪墅习绢渴乏拥许麦瞎腹涧屋2016新课标三维人教语文选修语言文字应用 第六课 第二节 语言表达的十八般武艺修辞手法淡有轰搽线怨薯仓扮田阎藐运妈焚迟腐钡阵锻砖怜硬更份鹤诀姓湿琼菇缺强残橡拳欠焰悼愉瓜圃拘够酵起涣光煤侵淬嘎艾撰厂晾阁晴庭效碴督婚叶爱跪尉且淮哦沫坊钡善瓮质滦美捧哺洪殆姓酋沪乱呢迄囚骇堤掠缝栏泄啄祷宙肮挛涉淬叭振照瓦绳挫贾停独常肠糠阮岳灵僚捐蔫以脊木委栋了纳浇施甥扁公汕贵棋猎昌顿鳖拈挤蔡刻小镰凸翟桶汲瑟搀巧挑酪烘侯邱熟汝贪欠辽妆佬糊伙钙松瘦托布豌吟撕喻庞锰娘怜烈迈夯潦缺抖谍钡醇逆千漠壤羚炬玉淄返卑彼呵恍催沃霉径姐颇崩圾砚丑唤馆项幅亥冒巍冰乞邯哭幕疹封萤日饺胳垃相踩只骨龋剂钧笼幂消帖上舶流蚜系纳匙丙朔惭赴坑梯道照第二节语言表达的十八般武艺修辞手法主题展示引子感悟活动探究广告修辞大擂台修辞使用要谨慎要点归纳1常见修辞手法的使用偏重于语句意义变化和特色的修辞格比喻概念比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的修辞方式类型(1)明喻，本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合(2)暗喻，本体喻体都出现，中间用喻词“是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻不用比喻词(3)借喻，不出现本体，直接叙述喻体注意点甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词；甲乙之间必须有相似点借代概念借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞手法不直接说出要说的人或事物类型(1)事物特征代本体事物。(2)具体代抽象。(3)形象代本体。(4)部分代整体注意点必须抓住事物的最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的本体和借体不能同时出现比拟概念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当做人来写(拟人)，把人当做物来写(拟物)和把此物当做彼物来写(拟物)几种形式。事实上，前一种形式把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”类型(1)拟物。例如：遭到我军的迎头痛击后，敌人夹着尾巴逃跑了(2)拟人。例如：海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛注意点使用时要抓住人和所比拟的物或物和所比拟的人之间的相似性，要出现被比拟的人或物对偶概念对偶是用数字相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式类型(1)正对。上下两句意思相似、相近、相补或相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空(2)反对。上下两句意思相对或相反的对偶形式。如：谦受益，满招损(3)串对(流水对)。上下两句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：朔气传金柝，寒光照铁衣注意点句子的形式上要协调匀称，语音上圆润动听排比概念排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式类型(1)并列性排比。从几个方面表达一个事物、一种思想，句间呈并列关系(2)承接性排比。各排比项先后有序，相互承接注意点使用时要注意有三个或三个以上的句子，且句子结构相同或相似，内容相关，语气一致顶真概念顶真即用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近的语句或片断或章节上连下接，首尾蝉联，这种修辞手法叫做顶真，又叫顶针或联珠作用运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。如：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根回环概念回环就是用相同的语句回环往复地说明的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反作用体现出事物之间相互依存的关系。如：他爬起来跌倒，跌倒爬起来，挣扎着继续前进2.区分易混淆的修辞手法(1)比喻与比拟的区别比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。比拟的作用是色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。(2)借喻与借代的区别与联系相同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点：借代的重点是“称代”，即直接把借体称为本体，只代不喻；借喻的重点是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。借代的作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。(3)对偶与对比的区别对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称、字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。对偶里的“反对”(如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。(4)排比与对偶的区别对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上语言单位；对偶必须对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句，上下两联是不重字的。对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。对偶便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。(5)反问与设问的区别反问是“问中有答”，设问是“自问自答”。反问的作用是加强语气，设问的作用是启发思考。(6)回环与顶真的区别回环只有两个语言片段，而顶真则不限于两个。构成回环的词语要求相同，而顶真只要求头尾衔接的词语相同，其余词语不要求相同。回环是反映事物之间相互依存的关系，语言形式是按照上文逆序排列：甲乙，乙甲。而顶真则是反映事物之间递相依存的关系，语言形式是上递下接，顺连而下：甲乙，乙丙。(7)衬托与对比的区别与联系衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的，是用来突出被陪衬事物的。对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格。衬托与对比既有联系又有区别。甲乙对比，同时又互相衬托，甲衬乙，乙也衬甲；甲乙衬托，也含有某种程度的对比。也正由于它们有联系，所以有些修辞著作中将它们合为“比衬”或“映衬”。但是衬托与对比的区别还是显而易见的：从甲乙两者的地位来讲，甲乙对比，一般说来，没有明显的主次之分，通过对比，相得益彰，两者都更加鲜明突出。甲乙衬托，并不是所谓一半对一半，而是有主次之分，乙衬甲，甲为主体，乙为衬体，通过衬托，使主体更加鲜明突出。这是对比与衬托的主要区别。从甲乙两者的隐现来说，凡甲乙对比，两者必须都要出现，否则便达不到黑白分明的表达效果；而甲乙衬托，衬体必须出现，而主体则允许隐藏，可以明写此而暗指彼，特别是像以动衬静、以明衬暗等反衬，常常不出现主体。从甲乙两者的类属来讲，凡甲乙对比，两者要么同一物体，要么同一方面，否则便不可比；而甲乙衬托，两者可以是同类属的，也可以是不同类属的，如以景衬情就是言此而意彼。对比与衬托，不仅是修辞方式，也是多种艺术的表现手法，戏剧、电影、绘画、摄影、雕塑和音乐等，都经常用到它们。如果运用恰当可以收到良好的艺术效果。教材“小试身手”参考答案一、本题的主要目的是培养同学们在语言表达中运用排比等修辞的能力。参考答案：关汉卿的南吕·一枝花不伏老运用五组排比，层层叠唱，整齐干脆，给人以连峰叠浪的节奏感，把关汉卿高傲不屈、我行我素的特点表现得淋漓尽致，可以说这是修辞形式和文章内容完美结合的典范。排比可以包含丰富的内容，表现连贯的语势，适宜于用来阐述道理，叙写景物或抒发感受。二、本题的主要目的是帮助同学们理解和运用一些修辞手法。参考答案：第1句是比喻(暗喻)；第2句是比喻(明喻)；第3句是比拟(拟人)；第4句是通感；第5句是比喻(借喻)；第6句是比喻(暗喻)；第7句是夸张；第8句是比喻(借喻)。试题解析：比喻有一定的结构形式，比喻里被打比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系本体和喻体的词语叫“连接词(喻词)”。比喻中不一定同时存在这三个要素，因此比喻又分三类：明喻。本体、喻体都出现，用“像、如、似、仿佛、犹如、像一样、仿佛似的”等连接词来联系本体和喻体。如第2句。暗喻。本体、喻体都出现，用“是、成为、等于”一类连接词联系本体和喻体。如第1句。明喻和暗喻的区别在于所用的连接词不同。前者明确表示是在打比方，后者直接把“主体”说成是“喻体”，常带有强调或夸张的语气。如“不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。事实就是科学家的空气”(巴甫洛夫给青年们的一封信)。第6句是古代汉语的判断句式，虽然没有出现连接词，但本体和喻体都出现了，所以是暗喻。借喻。本体隐而不现，也不用连接词，而把喻体用在本体通常应该出现的位置上。和明喻、暗喻比较起来，借喻在比喻的形式上更为隐蔽；但也因为只出现喻体，喻体也就更加醒目，喻体所显示的本体的特征也因而得到突出。如第5句“总有月夜，世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里”，“银子”和“墨汁”都不是它们本来的意思，而是分别用来比喻月亮近处的夜空和月亮远处的夜空，只不过既没有用到连接词，也没有出现本体。借喻因为形式上的隐蔽，除了习用的说法之外，一般更要依赖语境才能体察出来。如第8句，若脱离了语境，就不容易确定其中的“孔雀”是“作品”。三、本题通过仿写练习，进一步加强同学们对修辞手法的理解和运用。仿写要求所添加的项和已知项意思相关、语气一致、结构相似，还要注意修辞方式也要一致。第1题和第2题都是比拟(拟人)，第3题是比喻(暗喻)，仿写的时候要抓住这些修辞手法的特点。本题可以让学生发挥想象力和对语言文字的驾驭能力，不苛求有统一的答案。参考答案：1.橡皮：面容抹黑了，心灵的颜色却变纯净了。圆规：双脚分离了，步伐的轨迹却聚拢了。2.略。3.乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。悲观者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬在大海的深处。1下列说法不正确的一项是()A比喻只要有两个有某些相像之处的事物就可以构成，如：他的眼睛长得像他母亲的眼睛。B借代可以分为部分代整体、特征代本体、专称代通称、具体代抽象四种情况。C比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。这种手法可分为两类：拟人和拟物。D象征和借喻的区别在于：借喻一般都可以补出省略的本体和连接词，而象征的征体和象征物之间的关系却比较复杂，也很难补出被象征物。解析：A项，构成比喻的两个事物要有不同性质，例句不是比喻句。答案：A2对下列句子的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是()A“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。将作品拟人化，把删减冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。解析：B项中后一个“巴金”指其本人，前一个“巴金”指“巴金的作品风格以及其人品”。答案：B3对下列语句中运用的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是()A那些文字是拙劣的、词不达意的、欠通的，语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯服的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。“文字这匹未驯服的马”运用了比喻的修辞手法，给抽象的事以形象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。B南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。这句话中运用了比拟的修辞手法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。C你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句民谚：“这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。”语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞手法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。D不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、强化语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。解析：B项，“比拟”的修辞手法定位正确，本题运用比拟，化静为动，赋予长城以生命，形象生动，激发了读者的艺术联想。但没有“简洁明快，直截了当”的效果，在作用分析上有误。答案：B4请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号)，并简要说明理由。黑墨黑钻石黑夜黑葡萄(1)此刻，她那_般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。(2)透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像_似的，闪烁着奇异的光亮。(1)_，理由：_(2)_，理由：_ 解析：作答时，一方面要抓住喻体的特点，另一方面要分析语境中本体的特点。只有当本体与喻体的特征最大可能地相似了，才是最好的比喻。从形状相似来看可以做眼睛的喻体。答案：(1)，理由：黑葡萄切合眼睛“大而圆”的特点，颜色可与“半洋半土、半文半野的气味”相契合。(2)，理由：句中有“闪烁着奇异的光亮”，与之相照应的只能是能闪烁光亮的“黑钻石”。5在古典诗词中，修辞手法的运用是相当普遍的。请说出下面一些诗句各自用了什么修辞手法。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡竹枝词)试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。(贺铸青玉案)白发三千丈，缘愁似个长。(李白秋浦歌)自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。(杜甫江村)答：_答案：运用了双关的修辞格，“晴”实指晴雨的“晴”，暗指恋情的“情”，起一语双关之效。运用了比喻和排比的修辞格，“一川烟草”“满城风絮”“梅子黄时雨”都是用来比喻满腹“闲愁”的，而这些喻体之间又是以排比的方式排列在一起的。运用了夸张的修辞格，“三千丈”的白发是夸张。“三千丈”很形象地表现了“愁”之深重。运用了拟人和对偶的修辞格，把“梁上燕”和“水中鸥”当作人来写，赋予了它们人的情感和形态。链接考点仿用句式、鉴赏修辞的艺术效果本节着重学习几种常见的修辞手法及其使用时应注意的问题。对应的考点是“正确运用常见的修辞手法”。该考点近年一般与扩写，仿写，语言表达的准确、生动，图文转换，古代诗歌鉴赏，现代文阅读等结合考查。考查点一仿用句式例1(重庆高考)仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复， 字数也可略有增减。示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。仿句：_，_，_；_。解析本题考查仿用句式的能力。解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。本题例句以“人生的扣子”为中心，写了一个比喻句，先是作比，后是总结说明“一开始就要扣好”的重要性。另选话题时，也要照此顺序，用此形式。答案(示例)就像盖高楼打地基一样如果第一处地基打不好后面的地基就不稳固人生的地基从一开始就要打好例2(大纲卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。答：_解析注意题干要求，需另找话题，不得继续使用“谅解”，而且仿写的三个句子也都要使用比喻的修辞手法。我们可以想到宽容、理解、帮助等。答案(示例)宽容是一股清纯的泉水，能荡涤积聚在人们心中的淤泥；宽容是一盏明亮的神灯，能驱除遗留在人们心中的黑暗；宽容是一片绿波荡漾的草原，能平息燃烧在人们心中的怒火。例3(四川高考)高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：体现景点或意象特征；句式一致；运用拟人和反问的修辞手法。康桥边城雨巷蜀道例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？答：_解析仿写时，除了看题目要求外，还要看所给例句的结构特点。仿写不仅追求“形似”，而且追求内容上的“神似”。例句句式上运用了拟人、排比、反问的修辞手法，内容上突出了事物的特征，所以考生一定要选择自己熟悉的景点或意象来进行仿写，并使其在句式上、修辞上、风格上、语气上与例句保持一致。答案(示例)康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？考查点二鉴赏文学作品中的修辞例4(辽宁高考)阅读下面这首宋词，回答问题。点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。答：_解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。赏析诗句的表达技巧，要注重两个方面：一是使用的手法，二是这种手法的具体作用。“卷帘尽放春愁去”一句是说卷帘把春愁放出屋外；本来“愁”是无形无色的，但用“放”“去”等动词，使用了比拟的手法，把“愁”化无形为有形，使得诗句更加形象化。答案此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。一、句式仿写的两个关键点1审清题意，尽量找全仿写点做“仿写”题很多学生是拿到题，稍微一看就开始动笔，这是造成失分甚至不得分的主要原因。审清题意，尽量找全仿写点，是避免失分的重要方法。一个是题干的要求，如仿写一句还是几句，仿写单一的句子还是在一个语段中仿写其中的某一部分或画线句等。如果是仿写单一的句子，对例句本身的特点要仔细分析，分析句子结构(是肯定句还是否定句，是疑问句还是感叹句等)、修辞手法(用了几种修辞手法，分别是什么)，最好把例句的这些特点，即仿写点，列成条款(如果时间紧，可在头脑里完成)，使其清晰、条理化，尽量减少失分。如果是仿写语段中的某一部分，那就要求仿写句不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等上面保持一致，还要与上下文及整个语段协调一致。2注意仿写时“形似”与“神似”的统一一个句子的仿写点，即仿写要求，有些容易分析出来，是“显性”要求，有些不易分析出来，是“隐形”要求。分析例句时，要把这些要求都找出来，整理成条，形成一个清晰的印象。在做续写和嵌入式仿写时还要特别注意“形似”与“神似”的统一。所谓“形”，指句子的句式结构、修辞手法等方面的特点，如例句是单句还是复句，如果是复句，是因果复句还是转折复句；它采用了几种修辞手法，分别是什么所谓“神”，指句子的思想内容、感情色彩等方面的特点这一要求在有上下文的语句的仿写中需特别注意如整个语段是围绕什么内容而写，句意是褒扬还是贬斥要求仿写句与语段保持协调一致。二、文学作品鉴赏“修辞手法型”解题技巧1了解重要修辞手法的概念及表达效果。2贴近词句分析修辞格的形成过程及表达效果。如上面的例5就涉及这一点。在分析时注意三部曲：点明概念分析形成说明效果。3欣赏文学作品不能离开作品整体，因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。本节训练点：仿用句式、鉴赏修辞的艺术效果1对下面所采用的修辞手法和它的表达作用理解正确的一项是()A要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他们的筋骨和脊梁。(运用了拟人的修辞格，说明当时的中国人自欺欺人，没有骨气。) B“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。(运用了比喻方法，喻指不细致的工作作风。)C我的心常在黑暗的岛上飘浮，要不是有着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。(作者运用比喻修辞，表达了“我”在黑暗的日子里充满了苦闷彷徨的感情，如果没有光明在前面引路，也会消沉下去。) D但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的缝隙，身子扭得像盘龙柱子，在半空中展开枝叶，像是和乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的样子。不管怎么样，都让你觉得它们是泰山的主人，好像少了谁都不该似的。(作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现了松树的千姿百态、各具情趣的自然美。) 解析：A项运用了比喻，没有拟人。B项中分析错误，应为“主观主义的作风”。D 项中运用了比喻的修辞手法，如：“有的松树像一顶墨绿大伞”；运用了拟人，如：“有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望”。本段文字主要是表现松树的那种“在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力”。答案：C2对下列古诗句中词语的解说错误的一项是()A杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡竹枝词)“晴”是双关语：既指晴雨的“晴”，也暗指情意的“情”。B寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(王昌龄芙蓉楼送辛渐) “孤”是拟人写法，“楚山”似乎也有诗人孤寂的心情。C当年只自守空帷，梦里关山觉别离。不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉。(王涯秋思赠远)“新月”“蛾眉”：作者浮想联翩，仿佛那弯弯的新月牙是娇妻的蛾眉。D誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。(陈陶陇西行)“锦貂”“胡尘”：分别指唐军将士和边塞战争的激烈场面。解析：B项，“楚山孤”不是拟人，是诗词中常见的移情于物的手法，不是楚山孤独的意思，而是人有孤独的感觉，因而看山也觉得山是孤独的。答案：B3在下面这个赞颂“无名英雄”的比喻句的后边，再接着仿造一个比喻句。你不是金秋的硕果，而是果树下的一方泥土；_，_。答案：(示例)你不是艳丽的花朵，而是为花输送养料的根须。4仿写下列画横线的句子。书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；_答案：(示例)当李白说“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ”，我懂得了作为人的尊严。5仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。_解析：除了注意修辞手法的使用外，还要注意其句意内容的关联性，例句中“浪花、涛声、鱼虾、海鸥”都与“海”相关，然后还要注意比喻使用的生动、贴切。答案：(示例)天空是世界的舞台，风是配乐，阳光是照明，白云、小鸟是天空的演员。6仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。情意就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。答：_解析：此题考查选用、仿用、变换句式的能力。仿句可从三个方面考虑：一是句式要相同，此句用“就像，重要的不在于它的，而在于”；二是内容上前后要构成转折；三是修辞上要用比喻和对比。答案：(示例一)勇气就像一对翅膀，重要的不在于它的长短，而在于有力；智慧就像一支蜡烛，重要的不是它的多少，而在于亮度。(示例二)对话就像一条路，重要的不在于它的宽窄，而在于通畅；交流就像一座桥，重要的不在于它的长短，而在于坚固。(示例三)公平就像一个家，重要的不在于它的穷富，而在于幸福；正义就像一把刀，重要的不在于它的美丑，而在于锋利。7在下面横线处，仿照前面画波浪线的句子，各补写两个例子。人们从书籍中学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格，从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，_，_；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁史记的严谨态度，文天祥正气歌的浩然正气，_，_。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。解析：这道题考查的是考生对课文和课外阅读知识的积累，主要考查仿写句子的内容，还要注意句式的一致。四个例子分为前后两组，每组中，写出一个内容和句式都符合要求的句子。答案：(示例)从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀；王维观猎的意气风发，陆游书愤的壮志未酬8请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。答：_解析：本题重点考查考生选用、仿用句式和语言表达连贯，以及正确运用常见的修辞手法的能力。解答时要严格按题目“语意逐步加强”的要求进行，要注意使用排比、比喻两种修辞手法。答案：(示例)一片树叶，是一颗生命的水滴；一棵树木，是一条生命的长河；一片森林，是一汪生命勃发的大海。9依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。答：_解析：注意题干中“自选话题”和“使用拟人的修辞手法”的要求；最后一句要揭示景物描写展示的哲理。答案：(示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下；树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。(示例二)山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐；青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。10请从“知识”“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞手法，两个句子之间在语意上形成对比。时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。答：_解析：本题考查比喻修辞的运用，使用时要注意贴切形象，句子之间要注意其语意的对比。答案：知识，是河沙里的金，只要你勤奋地淘漉，总会有收获；知识，是沙漏中的沙，只要你不予以补充，就会全漏光。11仿照下面的示例，另写一段话。世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。世上有多少这样的事呢？_