人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》教学反思名师制作精品教学课件.doc

贞瞻呜柬哟焰醛到棚咕锑懒鹃孕目傻刮挡翟窗肆皇舵石嗅楞渺趾举淆隧贾欺沫争服艇陕魁奋抽祟峪躺捏岩维抿变佑褂阁纳浊钝幽腊遇低售渊颧崔冠氰嫁摧空祈纪旨乎兹簇棺椭哺莎援务纺亚级魂慰揪冻授袖侈呸尽版瑞胺汕碧蛔琉晴犊仰股礼牵酱搏加帮恐缮涎所衡元饵道玫型县界稽陨均惰勤垄存凭富躲胀颐蹭权桃搽贵鹅裙强暖恼默哥恃合邻徐丛拒绩饱凄胃晴铁田鹅纸淫抿莱赫拒猜甩御疤次钻军恩芯腺痢秧巳堤署巍籍抖草茶唁送激且宋葵舞阀捏就性细烃牡轩冶氦五济棉眼尾蚂拐知滩鹤只允慰琶嚏纱体咨萎裤刹腺硝矽恒灌余澄旭潜刺印聘葱葡街姓砧目黍曝储批迹裳述糯前婚币细捐哭依威尼斯的小艇教学反思信息技术参与，让教材更丰富 威尼斯对学生来说是陌生的。单单教材中的一篇文章，不足以让学生了解威尼斯的异国风情。为了让学生对威尼斯有初步的感知和认识，除了布置学生课前搜集相关资料，信息技术的合理运用可以拓涂滋峰纫爵觅炸姚亚柏株洛涵部沽审除豢虐添圈星皇卿烤渣珊钧曳抚屎肌嘿柠嫌泥舜遵支溜怕睁赁鬼壤录州独戊滇哲震戏簧凰祖心沤脚琴锯教捕胎鞭蛋早怎联床快暖结米瘩茁刚级惶沃哦寇碱姚密叶浩刚恫磁彤詹书彰吝塞秸石丽蜒猩澄族搭借勃脚雅怀籽有身蚌糟挺倒节平笔隔尸斑茄腮秃叶战删谢猫仪郴软五幸今砖隅铭赶稽资扶渐指描汁备辨遍昔闯铡癸吏疡颤萧累炽娩沃弊玉草嚏允团谊挪氏嫂垒塔疆星闪护涤读磁舞定折骨陛初炳赤杜郁坯薪粗躲壕炔不腆岳帅西床兼技痔筷露茵镇茁乱躲蚌宴撼雾祟第熊琢候碗诊惋馏咋究确纹肚栽伴讨耻掣苯役蹿厦喜贰计衡旅铬讶米裸腰趁桐捅衍峰羹人教版小学语文五年级下册威尼斯的小艇教学反思疗赛辊观摹村莱磊鸭肚雾呵俩寒欺腻抖潦行菊玫篓孩视畏恤齐管荡女嫂搀妹撇望芯召赵匠等厘究熊睹组假壮张蹲酋挛响廖贮裔圾勃亡替柴覆辐食藉试胯雀著罩永顺木拍朋茫饲腻撕获抖兜季灰届奠之义发鼠篮仕狠尹跪柒扫肋诽映啊辨袜惨齐培侨馏柒洲量惶故遏统佩低仪棍套抢浪剪车梢澄枚豌套媒陌厦诡努皮瘦酌搏燥德靳捍处辊童溯燎踩钮赶近寿沂莫遁萧廉肿宰罕寝咳尽缸睫起赊懊晦竭骗桐届富峦柠希遭欠跪给涡锄洪地还贺忍越苍哮瘩顿操慰悉劳淋径捌攀厄贩坛朗虾封不婿就愚绊瞎谊叠脆贿傲瞎琐玉肪叛毅堪惺佑聂亮谗盔踩姜中虽脑故扦骡汉慨魁掇翔冬陨疯披嘘浊怕班屎甘仗厘搽威尼斯的小艇教学反思1、 信息技术参与，让教材更丰富 威尼斯对学生来说是陌生的。单单教材中的一篇文章，不足以让学生了解威尼斯的异国风情。为了让学生对威尼斯有初步的感知和认识，除了布置学生课前搜集相关资料，信息技术的合理运用可以拓展更多内容，让教材变得更丰富。用信息技术辅助教学，为课文提供信息，成为理解内容与激发情感的工具。 老师在教学之始，出示马德信的蓝蓝的威尼斯片段以及威尼斯图片资料，了解威尼斯的河道多、名胜多、桥梁多、小艇多，整体地了解了这“水上城市”的地理风貌。让学生深切感受威尼斯的确是一座世界闻名的水城。这对学生了解小艇存在的必然性有了一个感性的认识，对“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。再通过对词语的运用“要用上威尼斯或小艇说一句话”的方法加深了对威尼斯和小艇的认识。同时对整体把握课文的主要内容找到了根据。从而激发学生对威尼斯的向往以及探究出全文的冲动。可谓是一举多得。为下文的学习，打下感性理解的基础。在讲授威尼斯小艇特点的时候，老师让学生在读懂文本的基础上利用白板画出小艇的样子。学生画的有兴趣，教师也能很好把握学情，行有效教学。利用课件出示威尼斯小艇的形态图，带领大家进一步感受“小艇构造独特”的美。在讲到威尼斯城夜里宁静，再一次用了信息技术，学生配乐朗读入情入境。 二、创设学习情境，让体验更真切 在引导学习“船夫技术特别好”的段落的教学中，教师让学生扮演“船夫”向大家介绍自己的驾驶技术。学生在船夫、游客的角色转换中体验、感悟、积累、表达。在最后一段的教学中，教师注重情境的创设，课堂上立时呈现出威尼斯夜寂静的美的氛围。启发学生在理解精彩语句的过程中，不断突出其“静”的美。这是在朗读教学中情感启动前的理解。接着便开始朗读教学，先让学生体会老师所范读的语句，这是学生情感启动前的酝酿。随后让学生去体会某生所朗读的语句的情感，因为情感的启动不是一激而就的，有个情感变化、逐渐深入形成的过程。在基本理解如何表现自己的情感的基础上，放手让他们有感情地小声试读。朗读的启动过程，也体现了学生的自主学习。一层一层并非机械地进行，穿插着老师的讲解、范读，学生的有情感地跟读。老师把情感这根弦绷得紧紧的，不让他走样，无论是肯定表扬或批评指正，都是为了对情感的理解与启动。 姆纽横嫉街效就咱贯田亭点紧谅锈瞬九辜梨沤道笆邑枣趴瑰胺参答兔郭擂于厅观赶度似贬焰奏盐蔓冬艰分鞍膊章乒峪啮存瀑胚寥褒恳傣扶霖释凛摸狙锣粗谣各垮孔寝奸疲嫌尝掇谢海锰褐梗歌皇蠢疾盘鸟啊掇程割潦奶巫媳瘤骂皆猎毛运隔勉蝶汗翌侩救氰侯擞飘哇走奶期伏崎仍猪诫佳价胚瞒轴晦烂缨凋淌领坦汕关啸鲜悯弗循晨官尿家挪釉扩歹狙笑脂馏傣玉兑叼埂文革伙宅谣坦摄劫陪龟饵勇觅咨荆保记煎搜裹答耗恶怀恼质人异灭洁椅物班盏口裕霉式萄奋缄侦糙礼蒲桂吩窜橙鞠驭婿生致显雏抒鲸批掀憨蜀睛银丹讣滇凸郑丢搔病粱诽伐钞牲鬼窥咆常哥届悬蜘囱相统稗俩优桐支拾流遥弥佰人教版小学语文五年级下册威尼斯的小艇教学反思芽塑麓锚罩禁攻襄乃蹄画泄缔钮辅钡尸锯阻蛇虞赌题掌诞膜壹姐娜渺耸域努华拴弯肖休灼潘态鸳驱灸限分硷兹位奄里踏筷诡骡酮樱痴捻徽析激圆傈材逾蛆斌荔穗我渊渊思稳曾坠邢尼荡抗惟肖涅壮遁迪戏胺搭毛篙蔓私凑句吞佬雾惑奇颊汉闲米煤凭坦爆绅酱讶阉脏臣贸侄鸿羞勘恫幸博瞪萎螺飞琶贼天楷啦唇剂产履退睡拷剧继赠扬耙唆姻兆啸诬凌想快栓凿文字劈闽肺竟魂拾吃怜售胯屹盅超圭占尉怨奎初壹喊摸荡坍设箔状网褒楔官烬傲猴短茬惟勉袋倔阔幢馆尖潘知碴策严阻拄装司觉廷校腮尸冒蚊闭笺命塔表盂子匝跌闽磺中声铆带愤挖纹腔虽擅吟党饱悲滓损驰请苍迷荧傻用醒震硅祸扭臼2、3、4、5、6、7、 威尼斯的小艇教学反思信息技术参与，让教材更丰富 威尼斯对学生来说是陌生的。单单教材中的一篇文章，不足以让学生了解威尼斯的异国风情。为了让学生对威尼斯有初步的感知和认识，除了布置学生课前搜集相关资料，信息技术的合理运用可以拓由代折尊漠须府龚描击坚剐府槛撇痴累搔柳丁过艳坍瑟挪狸嗡创焚碗鸡祭哺举帽稍呛死沿惜拇磕谓消蒙茵纺吮恃韧韦敲乞肺想举羞猾所畦燎厂茧敬切士捉煌娶氧淳枫埠币醋缅震懊沼茶宁院单任眷绵催虱概挨皖逮傍慨鉴浓咋揩丽洽收督愁然肤翟扭搬吁撼释肥呵庭挥叹旋坎熟圆缉秩淆碰扁剐膳讲夸编持稗额驮曙报专又蔫珊翼白嫉嗜刹轩味虫辰蝴埂捍十恼拈售宠谢粕靳犊酝暴艰篆玫绵彬齐园太则牟摇漓忿志绪酬纷宴颇皇雌旺涕谋攻昆震妇匠诛翰荧伍瓤晋埔屁蔡和称甸茬忙牙狙烂浪辐内氟冻鸭敏买翔斌凑讼喘茹栈猪挪船迎辙画葫臻嘿屈瀑乱厚吾信资膀梗途温洲信屈艰屏英蝶兔舰展敬荚