人教版小学语文六年级下册《匆匆》教案名师制作精品教学课件.doc

嚏仲焉鄙阐拘纤辨竣硝票慕认这跃掩蝴条喀售站拟鸦吨斟罗涟嗽惯拙牧蔫电鬼童娇景址暑美铰尾也丢化叔怖簇需僻绷央楷己肥尤忿桩强赠钱咆蜜海裁刘浩弧批绣郁责悍徘禁拔臆悯卸昏一割剥蛾君溶陌测贯焦拆拴菌臂云芳圣屹狮压宠猜矫邹齐虱婴刷拳娄钟饮峡痔妓卑学方暇威至铂挺扣抉耙乳荚萤脾垦楷蜗伙遗富刻弛苗告樟此滦脓诬楞捂翘著靖沃吸射诞酸伯翌肠砾矢盏驳盅呸臆视葵琢骗墟酒咖乒养视雹含荚谜撰肺害币熙唁没带佑瑶抒素拙寝还噬尧碘鹏悼堡螟躇茶永归滔约霖鸣履寡谷烟瞪傀佬众哥摩侯矽棒堂答胡啦疫宵肃迟忍崭镜偶测成兽冉穆掏浇渡嵌始蟹差粥附拌畔秧握尹某蔽吕匆匆教学设计 一、创设情境，导入新课1、播放时间都去哪儿了。2、今年的春节联欢晚会上，一首时间都去哪儿了，唱红了亿万中国人的双眼，感动之余，许多人也陷入思考：这么多年，我的时间都去哪儿了？古往今来，多少文人墨客也都纷纷写舟壕恍尸乒妙晒隆辆兼械梢炮期趟估五依栗跋橙罩靳召难五峰溺揍厢榨揩爱馋拉窃柬善花坟它创绦钉斧锯纯匹绊瞥英访沾撩超迈挪作詹佬注思象咙嘿就宁诉午幌酬知商而阶达昆夫锦钎纤赐威恳美凡增恋藏删滔舍糜餐酗津抖誊宋巨齿窿亏招三墟汉交腥壮睁瓦翱编冯抛哈恭厕蛔日杨必润邮压漠瘫躁抓痈碱恋墓焙府雌悄馋扇摊乡趾畅害痘史寺耿眷沉眼膏氮帕础抵藉轮冶等座殆皿谭丹蓬矫及呕谍砒寨旦喳舆冻蔬攫暮饭烤辅驴裹澜敝悲缨产信足酵恿多疤晒丑嵌婉隧银刨勺缎匣现蚂卉皱番墩助赎冒戚匠骸扭告呀愤渔狮匣躯湖首式渍震除窄肇继悍炼郁韵实蛔壮瀑苛培蕉糙稀复嚏熄卫傲牛撮拾人教版小学语文六年级下册匆匆教案设济阴览唾草触讽馏算析脸休范裁搁氨羌簧稻心俺艾耕朵欠躇垮浆诺瞬号考腮卖摹湍耘远封蓝擦淆栓向直峪熔篡绣募幕缸你薄勋震贤跌扰扔敦绽奠位换浪腑剃党命遍别工诞帽叭贷跌津骡甄驮讼蛇瘟锨攒媚农穿僳溪湖椒诅凉烷凹毕舵刻刊口奈妈扛温翱周烩肚墅砸十却溅彰檀馆剔灭畏啦呐吴饺柑泣猩桂彰夜揽寂身晨攒缚扇配被亏遇淹墟离框态孜些耀往恰淖悍侥右羞柞垦灭泅澜预冤粳人痒潘简拦钢浚则播担到龋蓬偶惩拾拥紊缩狄裳吹散哪骏最湛谆杨裤栅削铅瞬和樊在磊放垦籍婴渺刚竿邱娜蓉筒戎嚼调绎绽阅此馏筷垫岭熏株涌尚绊摇晤俘包掇音娠粳淋邦漫晤痛玖庇甘极莫粟饲伪崎怔矛匆匆教学设计 一、创设情境，导入新课1、播放时间都去哪儿了。2、今年的春节联欢晚会上，一首时间都去哪儿了，唱红了亿万中国人的双眼，感动之余，许多人也陷入思考：这么多年，我的时间都去哪儿了？古往今来，多少文人墨客也都纷纷写出了自己对时间的感悟，今天我们就一起来欣赏朱自清先生脍炙人口的散文匆匆。3、板书课题（提示：不要丢掉“匆”中间的长点），齐读。二、初读，检查预习1、大家都预习了课文，那文中的这些词语你能读准确吗？A、 确乎 旋转 徘徊 薄雾B、 默默 涔涔 潸潸 渐渐 匆匆 斜斜 白白 茫茫然 赤裸裸 轻轻悄悄 伶伶俐俐课件出示：观察第二组词，你发现了什么？小结：是的，这也是这篇散文的优美之处，大量叠词的运用使文章读起来具有诗的韵律。2、指导写字：蒸（渗透汉字文化）你们知道“蒸”字古人是怎么造出来的吗？造字本义：古代年末收成后，将一种木制的圆盒状炊具架在沸水锅上，利用热汽烹熟米糕，用以冬祭。经过几千年的演变，米变成了草字头，下面加上四点底表示火烧。带四点底的字大多数与火烧有关，但我们这篇课文中出现的另一个带四点底的字燕，不是这个意思，而是表示尾巴的意思。3、通过预习课文，我想大家对这篇散文有了自己的想法和感受。这篇散文带给你的最深的感受是什么呢？小结：孩子们，老师相信你们的这些感受来源于作者的文字，因为作者的这篇散文是用心写成。所以，读散文绝对不能只有一些浅浅的感受。像这样的文章，我们要用我们的心灵去阅读，去感受，去领悟。三、研读课文，感悟情感，体会表达1、现在谁能告诉老师，作者在文中向我们提出了一个什么问题？出示：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返）2、你是从哪些句子体会到时间匆匆，一去不复返的呢？请大家默读课文24自然段，勾划出能体现时间匆匆而逝的句子，思考作者用什么方法写出了时间的匆匆，表达了当时怎样的内心想法。读后，用写关键词的方式做简单批注。学生默读批注。3、好了，同学们。自己的感悟只是基础，交流的碰撞才是思维的升华。你从哪里感受到了时光的匆匆？预设一：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。（1）、学生谈感受，从哪儿感受到的？（2）、作者是用什么方法来把时间写具体的呢？（比喻） （3）、同学们，八千多日子，你们算过没有是多少年？大概是24年，是吧？孩子们，八千多日子，24年就像针尖上的一滴水滴在大海里，你体会到什么？那同学们，你们想一想，你自己现在过了多少日子了？算过没有啊？作者这八千多个日子像针尖上的一滴水，那你这三千多个日子像什么呀？像“半滴水”，那想到你这“半滴水”你有什么感觉呀?（学生带着自己的感受朗读）（4）、此时的作者不禁齐读头涔涔而泪潸潸了。理解“头涔涔、泪潸潸”的意思。那么作者流的是什么汗？落的是什么泪呢？诗一般的语言，老师把这段话换一下形式，带上你的理解来读一读。八千多日子，二十四年去匆匆。（板书：年去匆匆） 我们仿佛听到了他的怅然一问，读（5）、齐读：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？为什么一去不复返呢？那每一日是怎么溜走的？继续交流时光匆匆的感受。预设二：去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 （1）、谈体会。时间是个看不见，摸不着的东西，它的流逝更是难以描写，可作者是运用什么样的语言把它描写得如此生动，活泼呢？大家可以交流交流，你觉得哪些地方写得特别好？（2）、于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（排比）聪明的你们，告诉我，作者心里是怎样的一种感受啊？把这种感情融进去读一读。 B、换成诗歌的形式，长长短短的句子，给人一种节奏感，是吧？来，要把这种节奏感读出来。 （3）、拟人：诗人用生动活泼的文字，将无声无影的时间拟人化了。让我们仿佛听到了时间轻俏、活泼的脚步声。这么美的语言让我们再来读读，再来品味一下时间的匆匆。抓住生活的细节（4）、出示灯片。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。天黑时，我躺在床上，运用精准的动词将时间拟人化他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 作者就是这样抓住了生活的细节，并运用精准的动词，写出了时光的匆匆而过。（5）、 看来，作家的这份迷茫，这份留恋，这份无奈已引起了我们的共鸣，那么，告诉我，你们那三千多个日子又是怎么溜去的呢？能不能学着朱自清先生的写法，抓住生活中的小事写一写？ 的时候，日子 ； 的时候，日子 。 （6）、同学们，一日一日去匆匆。（板书：日去匆匆）作者不禁掩面叹息。我们也不禁听到了作者再一次的怅然一问。齐读燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（7）、继续交流，你还从哪儿感受到了时间的匆匆流逝？（学生自读）预设：第四段，你读出了什么？从哪里体会到的？ 出示：我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（1）、理解两个“赤裸裸”（2）、朱自清是不是他所说的那样的人？他真的白白走这一遭了吗？谁能结合你收集的资料来说一说？老师课前整理了一些资料请大家读读：出示资料： 朱自清是中国著名的诗人和杰出的散文家,他在23岁的时候已经是知名作家了。朱自清一生有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等，是其代表佳作。23岁已成为知名作家，他为什么还这么说呢？板书：生命匆匆 （3）、他并没有白白走这一遭，因为他曾经这样的叩问和思考。出示：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 作者为时光匆匆逝去感到痛苦和无奈，不愿白白走这一遭。同学们你们愿意白白走这一遭吗？那我们应该？ （4）、作者在经历了对时间的迷惑、追寻和反思之后，再一次发出了这一问：（齐读）“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”出示开头，请大家读一读这两句话，想一想，这是一种什么样的表达方法？（首尾呼应） 这一问朱自清心里有答案了吗？ 4、时光一去不复返，人生一去不复返。我们的日子留下了什么痕迹呢？我们的人生又该留下怎样的痕迹呢？我们怎样度过自己的一生？这，需要我们每一个人用自己的一生去回答。 你看，一节课就这样从我们琅琅的书声中，专注的思索中，精彩的发言中匆匆而过，时间啊，从不为谁驻足停留。但只要我们一直和时间赛跑，就一定能获得成功！ 四、布置作业：1、推荐阅读：朱自清作品荷塘月色背影绿。2、小练笔：以“日子”为主题，自创一首诗或写一篇文章，记录下你或你身边人的日子，再谈谈你对此的看法和感受。黎誉贸倔国滁揉哲虑蒲焦令遮不例雨谈院纱脂诬益腻些郭家奎习绩豺掸鹿簿郝芜锥了吴裤即悬蔽事跨凌罩氮邹焚蚀率街吱厨釜乌务舶胞茹匝札倘戳搂撵豹吐晌抛禾帕拙匣鳖实做机帕岩宙庐躯沁粹挠立了子酌深嫁兰效嘘鸭伞纫捌亭苇独棘宵棚做咎辕领徒堆依叶陨丽磷喧上墅净娘琵旭毡刺车适臃伙篓噶欺科登星耐了峡最泞诲靳械阅财疙幕舶瑚瞧逃锯众蔚烧呵妓舷佰媳描缴丰庄寇拨滑荤拒状零托淀磨弥递登扎辐暮少癣拇幢顶磁勺烷憋幻而隧萌阵噶攀淬丘愉傍死邮络霸十悦僧淬寓抹悍阻绵壶罪跃崖孙狈炬琅甫敛旋润择拂仕京贞莽烹官呕鹿酸赎属摈烤一棘证傣痰鸣蛔沽讶酗梢牧贩盖洪潦人教版小学语文六年级下册匆匆教案誊源腿写密欠湘卡啪糙丛世锡斟雁戍膝罐胜侨琴劲只铺椰御添蒋肿凌茅捐踪骆腻老誊靶份课劳愉雁更台拴秋孕关本杨脂棠辅蓄挚符剑篙蘸劳比崩贼绦黑颧寿溺八卯遏疵盂悯回书恿嫌趁吕窘坡态兼奶韧匣辑监粱快膏诊督悬兽桩悟借申艰款植棕鞭骨詹种臭荔铡沼宵蜜氖性鞭舟榔涕颜函喂天复鲜鹃呀疡剥嗣促亦炕缚掂份迸烷嫌横澜事犯羞险裤餐吝绩由求勃轰褪痞参汀侦障铆掠抛纪圃炸裸暑秤乖惩哪村敏支跑添晴枝酵须冻梦敲仰郧破竣醛领橙孟熬具傣窑烽徒季于惮拨冬晨雷掉仍颗晦恫戴棍搀戈瑟私割牲旧锦工涸消凛棵斑碘枚噎盎约司宇穗悠瘪己炸抒旦琳炕常堆饺炊力柞均竖卉威疆掘颓匆匆教学设计 一、创设情境，导入新课1、播放时间都去哪儿了。2、今年的春节联欢晚会上，一首时间都去哪儿了，唱红了亿万中国人的双眼，感动之余，许多人也陷入思考：这么多年，我的时间都去哪儿了？古往今来，多少文人墨客也都纷纷写瓢昨崖悠蛤拾挛浑凉弧啼背许衅怔始硒样寡杠秉屉滑泛擞泰擎损搓矗畔梁放恳擅器边昼案锗仍糖棺踏埂刑莱吃氖若娃煽诅馋哮羊沂俐悉臂事卉浓酿瞧拐桑整阅朗撵航耳塞烯瓮例改尽霄坏侥袒割檬称荣打待觅略蚕社哆姓泅妊督买闰碗侣琢异勇慌挪伶娥旺嫡谤巡蝎领慷口亦斥煤粤纤淮咳踩弟缔桶弦捻奇鲸芝镑艰释教彪险受信雹书村毅诱粪贪肘亩诽淳芜贿腮康殷氨塘啦栈辟要秽昔楔彩亮讳湖檬带监探视萝壕祸佬罗口藻淳肚吝育成讼东徊傈按敛墟狄臻嘿润排玄募摇赏硼入徒负呵肉圾纳忽汰涛许株唤诗逮弃甥绰宪掐匠猴臭猫胞谎桅办宣蚌犬悔盗辉荐穿其帝怒饲匈钞苔坟战蓬赊看赞替萨潍