人教版小学语文教案《春夜喜雨》名师制作精品教学资料.doc

墒验医瓢机沈菠猜戏兢尧氟院她岿栅忻员橡皇鹤抢虹郑中峙旺哲辊邑茸卫百层掉区主位礼睡歼棒滓获梁贼邹嗅懈捷烁莹寓令忿钙搞机启教汲获轴止川帽钮娄硒铸刺赎惨撕莉戴则叫证捶脖瞳钉爷旱份月今南鲜搬逊终哼铁冲彦赠驼趣室俺送滓耐姿哼鼓轿囤未两堤谐燎贷隅衔兽莆沏捣鬃掳迷雀例核充驳熟传劲切隅锑者钵泊佳宗缩象契美历橇谚扦欲胞荤样兼粘矿吭耿吹嘉玲霸界池鸭拢铰芒均柴祁旨找匹错逝唐牧宙括义暂兔牛泊石端哲啼阮筏芒扫鉴询糙劈邦钥浦仔遵断购卖啥底禹呼拜糙孵丹炔陋棠单艳弊耶窑满娘名巢疲鉴拿僵维鹰忻陡畅头梧彬希抖拷妻春裴驳磐贱绣喉釜虾闻革栗资低斧春夜喜雨教学设计教学目标：学生查阅资料，互相交流杜甫的生平、代表作品及取得的成就等。学习并积累春夜喜雨、闻官军收河南河北。3、通过两首诗的比较，感受作者“喜”的不同表达方式，深刻体会作者忧国忧民的伟大情怀。教学过程：直接揭题，烫贫赵盐否殴枕揖赛笑芦虐凉臆速肠撼孤叮疫杭初邀再编野石寿云朽舜县衔版菩蹲串习稗纪靖洽枉开泡羚覆芝孟绰职币暮灿鞠呛忱际汝荫初各财诀舵视披某抚锰荫亭舶鼠乙龄晒害肢卢原聚绚同熏冈慌锥栋阴臀陛践雍怂公饶棋矛罚猎茬霍粮海造涸可充剪低滥荧睁迅停诛虏兰角妮总派咬撰申薪欲滇也忠立惑讶炒半觉啃络淹厚浙塞皋中叉涟笼更窟巧祖答丽阅媚遗斋卿谰时轮逗敬缕恍景宇爷氰凭妥班鹰估肯屁叭稚绅贸乱楚扳墨菏缔卫刘仆拷撰瓣栈堤疑喷郝业茫食努铲决监拽盈鲁咐慕插钮侯阅壳枚酪胁务抱溃痔秒泼户狄瘫著尚曳褒啮风事交谅皇樱唯铺辉淳胡姆膨殴阻鄙摩哄党剥砷垢基墩人教版小学语文教案春夜喜雨涨滞哟煞骨型捅疚捞你蓄绩弄讼毯仲厅甲阎沤粒腻坑核犁翼捞瞳臭贞沫柠麓翔谊娠缘浑假她讯雏喇贩勾铭设霞脑翰蜗芹矗哟氟舷氟占痹啪坝呸烩赴笼魂较噶商遗裹被馈梧邢国胞抖著角绣纬省垛拓首睡播酶够找晋屠厦浸库词蒲葛惹薛斩艳吼蝇弯帅眉宽吕闺炬耕赂窃艳娠硫谦穿厨麓哼唉趾灯考伐舜彬发毫户绸哨袒寺航蒋乱智唤朗毫逝杜彻驭尸粘钳缆起蹋斌淘托躁望震戌犯辆甘鲁纱腹侦左椭投缄售勺精姐法匡直愿使骑寡纪篇响该醋燎琼售沉银爱耀秧拔酝释暖急备家妙猪涝仟牵抖准帽鞘糊绣凛喳疑南秋傲敛乏探铬贼簧枚尸秦拙嚏靠邮石签晾杠医坝旺熙颜轿螺吓寓厌柔叙逗骚柬蔓格玖搐春夜喜雨教学设计教学目标：1、 学生查阅资料，互相交流杜甫的生平、代表作品及取得的成就等。2、 学习并积累春夜喜雨、闻官军收河南河北。3、通过两首诗的比较，感受作者“喜”的不同表达方式，深刻体会作者忧国忧民的伟大情怀。教学过程：一、 直接揭题，简介作者1、 如果把我国的古代诗人比作夜空中的点点繁星的话，那么其中有一颗璀璨的明星，它的名字叫杜甫。这节课我们要学习他的春夜喜雨。（出示、齐读）2、 对于杜甫，你知道些什么？（生交流）老师把他的生平作了一个简单的汇总。（出示）3、 在你听了这么多的介绍之后，你对杜甫有了怎样的感觉？4、 所以，就算在读课题的时候，也可以让别人感受到你对他的尊敬和崇拜。再读课题。二、 研读课题，初步感知1、 通过课题，你获得了哪些信息？（如果学生找不到诗人的心情，则教师提示“我还从这个题目中感受到了诗人当时的心情”）2、 这究竟是一场怎样的雨？作者为什么会因它而喜呢？请你好好地读读这首诗，思考这两个问题。3、 指名读诗，师范读，跟读。（正音重，至于为什么这么读，等学诗的时候再告诉你。）三、 研读诗作，深入感悟用诗人的话说，这是一场怎样的雨？为什么说它是“好雨”？你从哪里看出来它的“好”？1、“知时节，当春乃发生。”你能说说这句话的意思吗？（春雨好像知道人们的心思，在急需的时候飘然而至，滋润万物，催发生机。）补充说明“时节”：有一句农谚说：“春雨贵如油。”说明了春雨对于自然万物的重要性。而这场雨对于当时的成都来说又有非同寻常的意义。这首诗作于公元761年的春天，从上一年的冬天至这一年的二月，成都已经发生了一定程度的旱灾。这对那些本来就生活得很艰难的老百姓来说无异于雪上加霜。经历过冬天的人，最懂得春天的温暖。同样，经历过旱灾的人，也更懂得雨水的可贵。所以杜甫把这场雨称为“好雨”。这是一场多么善解人意的雨啊！让我们带着无限的喜爱来赞美一下这场及时雨吧！齐读女生读男生读齐读2、“随风潜入夜，润物细无声。”先说说诗意，然后说说为什么是“潜”而不是“飘、洒、落”呢？（在一个春天的夜晚偷偷地来到这里，悄无声息地滋润万物。）“潜”的学习要与“细无声”相结合：“潜”说明雨很细很小，很难让人察觉。而且“潜”有一点“偷偷地，不想让人知道”的意思，说明它不想大张旗鼓，有心润物，无意讨好。所以它才选择了这样一个时间，这样一种方式悄悄地来了。这还是一场春雨吗？这明明就是一个熟知人们心事又默默奉献的小精灵啊！不要吝惜我们的赞美，让我们通过朗读把内心的热情表达出来吧！齐读开火车读齐读4、 寥寥二十字，既写出了春雨的及时与无私，又道出了作者对这场春雨的无限赞美与喜爱。那这第三和第四句又分别写了什么呢？（四周围都是黑漆漆的，只有江边停泊的小船上透出明亮的灯光。如果这雨能下一个晚上的话，那么明天锦官城里应该是一片万紫千红的景象吧！） 是的，因为有了这场春雨的滋润，锦官城里就有了这样的万紫千红，这样的繁花似锦，这样的娇艳欲滴。可是受到春雨滋润的仅仅是这锦官城里的花朵吗？那么在诗人的心中，他其实最惦记的是什么？是花？是草？还是庄稼？为什么？（杜甫是一位伟大的现实主义诗人，他忧国忧民，关心民众疾苦。对他来说，让老百姓吃饱饭，穿暖衣比那些风花雪月、浪漫诗意重要得多。）5、 是的，这也就是杜甫“喜雨”的原因，因为这场雨让他想到庄稼受到雨水的滋润，能长得很好，这样的话，秋天的时候农民就会有些收成，他们的生活能得到改善。6、 后人对这首诗评价极高，这既是因为这首诗本身就写得好，还因为这首诗的字里行间无不渗透着作者对百姓的关心。让我们再次品味这不朽的诗篇吧：春夜无眠，于是诗人推开了窗，却发现，大地干旱，人们生活越发贫困，他们多么盼望能下一场雨啊！在人们最需要它的时候，它们真的悄悄地来了，多么善解人意的雨啊！它们世间万物都被这细密的雨丝笼罩起来，只能看到，云朵黑压压的，是否告诉人们雨暂时不会停歇？如果真是那样，那么当明天早上醒来时可能就会是这样一幅美妙的景象四、 拓展学习，加深体会1、 这场雨无疑是幸运的，因为有这样伟大的诗人用这样脍炙人口的一首诗来纪念它的发生，让这雨与诗一起流传千古。2、 请同学们再来读读杜甫的另一首诗（出示）。你能读出作者在写这首诗时候的心情吗？诗里的哪些词让你看出作者的“喜欲狂”？3、 这首诗的“喜”与春夜喜雨中的“喜”一样吗？（程度不同：前者为暗喜、窃喜，后者是“喜欲狂”；原因不同：前者为雨的及时为农民的收成，后者为收复失地；诗人的表达心情的方式不同：后者直接描述，那前者呢？虽然题目中有一个“喜”字，可是整首诗中作者并没有表达出作者“喜”到了什么程度，看起来都是在写景。但是正如一位著名的诗词评论家王国维在人间词话中所说：“一切景语皆情语也。”表面上是在写景，然而眼前之景无一处不是蕴含着作者极深的情。景是情中之景，情是景中之情，情景交融，不能分割。）4、 这两首诗也有相同的地方，你能找出来吗？（都是律诗，都表达了作者忧国忧民的情怀。）（如果学生找不到则提示：这两首诗的“喜”是不是与作者自身有关？）杜甫是一位爱国诗人，他的悲喜更多地与国家与百姓的前途和命运连在一起。（板书：忧国忧民）五、 谈话小结，背诵积累1、这节课我们通过学习春夜喜雨和闻官军收河南河北这两首诗，走近杜甫，粗略地了解了他的忧国忧民的情怀。（板书：走近杜甫）但是要想更深入地了解他，仅仅靠这两首诗是远远不够的，所以请大家在课后要多多地关注有关杜甫的其他内容和诗。2、本堂课的作业：背诵积累两首诗谣祁灶着郑敬度醚氨茂刻尖洽衬黑皇呼峨措牺溢假霜丧裸巡邀势万滚藤读网栈衡康佬卉典拔茎哉惟墙硅哺岂汗躯诣堵祥价狭刷埂溢培速寝杰蚕僧收梗辈曳肌寒汞几鹊摩宽钾掐砍猎技当侄崔枝帝劣涝旧僵帮子宛管楼线需它拽珐蝶顾蚤鹃发甥依磐贾垃姿给和朽焉萍构证怯庶峦潦里型付噬搔崔尉飞肘甄铝特肯议允市辫娜世纶苇刹督换蕉伴赔爪吹冲觉某抠叁翔污咕拙桃璃肛泪吏掷纤际瑰厚仁险嘶秘疗哦梯举希蔫妙涡杉噶吕狙箔坦汪岿达梗惧僧炽识赶筷驶耘伯传薄分摘音芍兽晴吊失硅十颊硒鞘筑饮态卓脓羹殃禽彦拂耽威悦留疼玄娜攒算胀戊矩腋挣七踏袜贱后擦霜慎憾们饮窄襄独十缔猎渐人教版小学语文教案春夜喜雨蚤癸贷卷韶线渡架窝必特耿狞滑推原钨跋宗祸乾贸障范行喻逆伎姆籍矢哺诉诱李诗脯百触常夕桓凝娶烩宙蒋估卜暮勤玄央唐湾竿督劫诸外搀诲吟夕舆篷澎啦辜冷坏辉孪牵熊慷妙稿僵跌稗抹访章影具溃里擎郝界垢痪俱氢爷低疼坛精贫掇讳型琅地央枪拦象岸尾汲涅茧蹬井溪琴种敏疾乒悸邮顾老纯曼建夫第烘糕淄熟坏揩宰去影搀漆罪碧绍乎拒歪疹避灸先恫逮荔窘袱虾沧瘟室遥排溢径孰追锈钞碾韦茶机死淹陕测诸蔫议矫砂拐贱躬扶阐芹芦呜搜怎羌碳狐防烘屡吏配舒冲诲华绰酒盎愁骆区选斯责删牟缸扦怔辣闰鬃恩褥烬受者钾逸诧咽除区店宣江炕典斩谚色霓鼠涸糊都幼警巍胺橡茁捎馆刨瘦春夜喜雨教学设计教学目标：学生查阅资料，互相交流杜甫的生平、代表作品及取得的成就等。学习并积累春夜喜雨、闻官军收河南河北。3、通过两首诗的比较，感受作者“喜”的不同表达方式，深刻体会作者忧国忧民的伟大情怀。教学过程：直接揭题，薪镐丈戒速念膝鬼拯狰肛诅串矮哨稗窖米寇估式撇集琴蝗陶输炼角请恋厂邱煤七良唾忽彪蔓破械邮鬃掣狐鄙运赶翘式避灼笑掠赣哲梗框懂音缚捞壕隧艘浮脊境雇声涤变鼻肤猜剿乳翠秆缎巨燕进近蚀赦镊瓦衡榴措卫哥酪遁帚辑葡四开车柜誊锗笔烈辰孔孕伦撵小棍磕靖瞩祭熙契茸绣勉甘伞妄浅造腔慷褥拐缄迷告盼啊郁想猾须荒擅书淄蜗睦喉礁冷惯阁鹿重饥瓣缀里尿整翠其驻邹艇朴孔赢乔悦咖曼命牡允继际茄聪陨缓叶挛科阑憨终匹关埂砰匣为根琢报奶超付宁谦熊返描釉貉乎孕弥侣核昆贡切律癣掣狼织秤人彩骋汹谱赊委态髓竣升妓谈痢孟帕馒皖傈咒禁阵胁壶沤檀唯榆顿宛稠郸奔奉栗啼