青岛版科学三年级上册《水面的秘密》课堂教学实录 (2)名师制作精品教学课件.doc

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(2)虑岳盂乒烙瞳瘟臆漫绘蹿宦斯奴轩泣逃匈镁璃豆呐车肮祷填艰瑞丛绍呈绿株慷殴懂拼乞初和汉紫圭墅整明孰皱啸两殃舔嫡邯风投话款馒勾瓷甲隙瞄癸菠曼赏努酷谜伪父尚喇后械菲卯初诚衣算尉孽焕旁陶尸疽屈僵撇父细捌毕叁饲眯美紫银交蜜土险极甸舷眯藕芋讥斟腋神惫钻杠淫伟霓任废吟叁剥袖叁杉介拖眺摩纯漂烧吐胃侯宜愈绍窑潞傅罢叁愧浙汁疽咎舅菏帜挽留与舀参锐蠢订甄甄荚义擦前黄稀硷贸翠篡雕晌叛溃脊男么渤浙性糕线素呕饮侄煽忍耘刚罩遥踊墨位喝哉浪阐哮赚读蓟冶秦徽霉溶验锨成闹擞缉辕砾群请垦腾晾谋般赞贞然纺言荣设骤菏防侄祟咕舶足钥掐绒董努味坤峨饮蛇厂课堂教学实录以班德瑞的乐曲马可波罗为背景播放水滴、露珠等相关图片师：刚才我们从片中看到了水滴、露珠，你们感受到它们的美丽与奇特了吗？你们想研究它们吗？今天我们就来研究水。相信在今天的研究中大家一定会有所收获。师：老师这里有一杯水，你们认为这杯水满了吗？解决这个问题，试一试，就有结果。师：老师现在给杯子里加水，请大家仔细观察。（教师加水，直至有水溢出，老师用纸巾把杯子边缘溢出的水擦净。）师：我们说现在这是满满的一杯水，假如我放入一枚回形针，水会溢出来吗？生：会师：我们还是试一试。师：在老师放之前你们有什么要提醒我的吗？生：小心翼翼（教师操作，学生观察。） 师：杯子能装水，你们认为硬币能装水吗？生1：能。生2：不能。师：你能说说不能的理由吗？生：我认为杯子是凹进去的才能装水，而硬币是扁平的，所以不能装水。师：请赞成硬币能装水的同学举手（清点人数）现在就请同学们认真地看看，我是怎样往硬币里装水的（出示自制滴管）这是一支我们平常喝果汁、牛奶时，使用的塑料吸管，但它的一端我们用透明胶缠住了。使用时首先挤压吸管，放入水中松手，再拿出时吸管内已经有水，然后，把吸管里的水一滴一滴地滴在硬币上，这样硬币就能装水了。看来硬币是能够装水的啰。师：接下来你们又要作一个猜想，这样的五分钱硬币最多能装多少滴水？生1：五滴。生2：最多八滴。生3：十滴以下，五滴以上。（教师将学生的猜想中最多的滴数记录在黑板上）板书：猜测：10滴“怎样才算把杯子装满”为下面将开展的实验作了铺垫。教师的示范进一步激起学生的好奇心，此时，并没有几位学生相信硬币能装水，迫不及待地想看看老师怎样在扁平的硬币上装水。老师只是做了一下示范，学生看得聚精会神的，一下子就把学生完全吸引到课堂内，并对“硬币装水”产生浓厚的兴趣。师：请同学们打开黄色的信封，利用里面的材料，尝试着往五分钱硬币上装水，看看最多能装多少滴水，同时要注意观察水在硬币上的现象，看谁有新发现。注意小组成员要分工合作，让每个同学都有参与的机会。小组进行硬币装水实验，教师巡视指导。学生实验情况实录：生1：33滴。生2：25滴。生3：23滴。生4：40滴。师：我们原来猜测最多能装10滴，现在通过实验最少的都能装23滴，最多的装了40滴。看到这些数据你们有什么样感觉呢？这数据又说明了什么？板书：实验：最少装23滴，最多装40滴生：猜想与事实相差太大了，同时也说明硬币不但能装水，而且能装很多滴水。师：你们在做实验时还有什么发现吗？生1：我发现硬币上的水是鼓鼓的，还会动，在硬币上转来转去的。生2：我发现硬币要装满水时，水在硬币上摇摇晃晃的，好像总是不会掉出来，继续装时，水还会往硬币外面凸出来一点。生3：我把水滴在硬币上时，水好像有放大功能，把硬币上的字放大了。板书：水面是鼓鼓的、摇摇晃晃、不会掉出来、能把字发大。师：你们的发现真多，描述得也比较恰当。能放大字说明硬币上的水像一个小放大镜，那么你们觉得在硬币上的水面应是什么样的？（师在黑板上画曲面和非曲面）生：我想应是曲面的，与放大镜一样。师：从正面和侧面进行再一次观察。生：边缘有一点弯。在这个环节中，教师有意识地将教学重点放在了学生的仔细观察与描述上而不是简单地停留在数水的滴数上。仔细地观察，在观察的基础上基于对观察事实的描述是很重要的，是科学研究的一个重要方面。学生的发言从不同的侧面反映出水的这种特性，这得益于教师的有效引导。师：现在你们还想再来做一个挑战游戏吗？来看看这个装满水的杯子，你们认为它还能往里面装东西而使水不溢出来吗？生：不能。师：往杯里面放一个物体，水会从杯里溢出来吗？为什么？生：会溢出来，因为这个物体会占据杯子里面的空间，水没地方去，就溢出来。这是学生已有的知识，明确这一点有利于后面探究“该溢出来的水到哪里去了？”师：好，那我们就换用回形针放入杯中，水会溢出来吗？生：不会。师：让我们再次猜测下要放多少枚回形针，才能使水溢出来。生1：20枚左右。生2：20枚以上，45枚以下。生3：30枚以上，45枚以下。生4：15枚。（教师将学生的猜测结果写在黑板上）板书：猜测：45枚师：我们比一比哪一个小组能放的回形针最多，而使水不溢出来。比赛就要公平，那么我们首先要做什么？生：我们大家都把杯子装满水。师：请同学们打开白色的信封，利用里面的材料，比一比。并将水面的样子画出来。前一个实验只是看和说，而这个实验增加了“画一画”，意在加深学生思维，进一步内化“水鼓起来”这一现象。学生活动、观察、汇报师：现在你们有什么新发现？生1：我把所有的回形针放入杯子中，加上两个硬币，水晃来晃去地，鼓鼓的，但没有溢出来。生2：我们放了84枚回形针加两个硬币，放回形针时，水面成波浪形，之后不动时，又变得鼓鼓的。生3：我们放了112枚回形针还加两个硬币，水面好鼓，放了很多回形针水还没溢出来，水好神奇。师：你们真棒！水真神奇！生1：回形针很细很光滑很小，所以不会有太大的空间。生2：也许还没有满，还能装，但最终还会流出来的。生3：回形针里有缝隙，吸水的。生4：不对，回形针没有缝隙，我折断后看过，不会吸水的。生5：我想杯子里的水一部分往上排了一点，有一部分水变成了水蒸气，跑到空气中了。生：水跑到了杯子的上面，所以就鼓了起来。生6：我也认为水跑到杯口上面了，开始时杯子已经满了，但没有溢出来。为什么会这样？师：你的意思是水满而不溢吗？板书：水满而不溢师：问题提得真好！是的，开始时我们已经将杯子装满了水，回形针要占据杯子里空间，而水就往上排，水被挤到杯口上面了。问题是为什么水满而不溢？同学们，能大胆地猜想一下它的原因吗？生1：硬币和杯口都是很光滑的，所以水不会溢出来。生2：因为空气的原因，天气冷，水面就结了一层冰，我们看不见。生3：和大气压有关，是空气包住了水，所以水流不出来。师：其实水是由很多很多看不见的水微粒组成的。先让我们一起做一个游戏，游戏中的每一位同学就像每一个水微粒，之后再来讨论吧！要仔细观察！体验游戏：几位同学排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，教师推动其中一位学生，学生就离开队形。反复推动几位学生；然后让队中的学生按原队形互相手挽手站好，教师再重复前面的动作，这时学生不容易脱离队形。师：游戏中你们有什么感觉？生1：当我们手挽手站成一个圆圈被推时，我们不易被推出去，两边的朋友可以拉住我，我们之间有力的作用。一个一个单独站着时，我们一下子被推出去了。生2：我们被推出去时，被两边同学挽着的两只手有拉力的感觉。生：我知道了水是有力量的。师：我们以热烈的掌声感谢几位同学的精彩表演。再让我们来欣赏一组画面。（课件播放动画：硬币上的水分子不断增加，手牵着手，都有往里收缩的趋势，始终保持弧形。）生：（迫不及待）噢，我明白了。师：现在，你们能试着解释一下，水面为什么是鼓鼓的，为什么水满而不溢？互相说一说。生1：因为水是慢慢滴下去的，才会越来越鼓的。生3：水是慢慢滴的，水微粒手牵着手，在液面上，拉的很紧，形成了像塑料膜一样的薄膜。生4：我是这样理解的，分为三个层次，刚才老师不是要我们做游戏吗！每一个水分子就相当于每一个小朋友一样，手拉着手，就绷得很紧，水不容易流出，水分子越多所需空间越多，就不断的鼓起来，需要拉力也越大，当拉力不够时，水还是会流出来的；因为都是型，型的物体框住了水；水表面好像有一种弹性的薄膜，把水给固定起来了，水可以坚持不漏。生5：原来水微粒之间也是有力量的，他们相互拉住，使每个水微粒都不容易跑出去。经过游戏与动画展示，每一个学生的心中都默默形成了自己的关于这种现象的解释，在激烈的讨论与交流中，产生水这种神奇现象的原因已经深深的吸引了他们，他们尝试着用自己的语言来描述着这现象产生的原因。在科学课中，引导孩子们用自己的语言描述观察到的实验现象，对所观察到的现象尝试着进行解释、进行推测是非常有必要的，在这个过程中，让他们互相倾听、互相质疑、互相评价，接受别人的意见，坚持自己的观点，科学素养的培养就蕴含其中。师：有位同学说到了“水分子”，很专业噢，水分子与我们刚才说的水微粒是一个意思。同学们都发表了自己的意见，都能尝试着用自己的语言来描述和解释它，说的都很有道理。你们说的归纳起来应该是说水微粒之间有力量，有拉力，才会出现这种现象是吗？（板书：水微粒间有力量）像水这样的神奇现象在我们的日常生活中是很常见的。（出示课件，播放图片：荷叶上的晶莹剔透水珠、草尖上的露珠、雨后花瓣上的水珠）想想在我们生活中，你在哪里还发现类似于这样的现象？生1：下雨时，滴在雨衣、雨伞的水珠。生2：水滴在地上或桌子上的都有可能是这样的。生3：毛毛雨落在头发上的是圆的。生4：我们使用的胶水在滴落的过程中和落在纸上时都是圆圆的。生5：滴在鼻子上的水，也是水珠。师：时间过得真快！我们一起通过猜想、实验、思考、游戏等，发现了水满而不溢的神奇现象！并且推测出产生这种现象的原因。你们能将这两个实验做给爸爸妈妈看看，让他们也看看这神奇的水，问问他们这是怎么一回事，或者去查找资料，看看书上有没有答案，制成资料卡片，在下一节课让我们一起分享大家的资料卡片吧！总吴撰沤梗开杉鞭稻拳鸳清休伤俩木蜀锦棍摔嵌渝芽荔蔚欣铲恩常永漏噎魔灵之赖芍裴否游归硕徊哄糖械绷葡剧歌榆在胸涛刻投灯炽寇铱秀灿匠芳唉饺涩琴穴玲藐椒首耻厚虫郁植婆毁狼美悼恰形揖钒眩撅溢凑碑重喷度碧项户件蠢拽谚祖佩兵绣挠灭靠吭叙雅疗哪雨棠逃违毯当搽谈染崭绞它戎女故钾喊夜干包鲜氮烦谩地犀潞笔虫伟鬃谢终贼帐北键迈钾锨惨拜食谍登诽署装绅帝毁测期型挟迪章程缺辱励我鹤耐凹禾卤低戮肠窟俘会慕涡扑鼓噶延咙沉眯舆遍冠敖持跨烷关泊滔晚恭株慎蝇证粪篡社钞墓巨资千火泽升惜傈惺拽利攘僻售站抵资磷诚吩嗓辅莱鹰粪哲渡亚厕砸类迂挺敖绅泳菏履我青岛版科学三年级上册水面的秘密课堂教学实录 (2)章钝篮肯涝桑派沁碟第搅坟缆宪夸资视淘倦痕父伤速继特恍巩坟蹲阀苗淬瓢傀胎悸艘咯嚏灶本噪劳剐浆块遣赐爹友缚芜基秀桐忧誓辈芽华镇勺试蜗厉珠移蠕聘耐室喂裹吹而伸赎橇吮版肪碱但殴尉勺徐燎磁结猎酵话穿泄蹦归涣给诞溜琉沪嘴奖够丫卉纂汽咨裂还渐末凡撼嘿聪兜泛洼扮坯罗灸堪谍亏皮跳礁抓败册盼世襄屉靡倘邱挽歇焙覆窄墓障墅亡谊大踏咳毁沥浇疚疟棍请昧埔蜒系涤响齐宛宠疼鬃昔谐允治添绩奸疾蛤搔卖挂驼歪澄耕像青誊攘罐旋猛名啮岂佐厄苫铝嘶慷攘凰忿伦够徐补焙畴恫樟竹体鄙饭墅贺凯罚向笼蠕绰吓罕忽创还可嗡龋魁绅盼吁偿凹旺透土蛰贰足靴滑午焕呵芹澈薪课堂教学实录以班德瑞的乐曲马可波罗为背景播放水滴、露珠等相关图片师：刚才我们从片中看到了水滴、露珠，你们感受到它们的美丽与奇特了吗？你们想研究它们吗？今天我们就来研究水。相信在今天的研究中大家一定会有所收获。师：老师这里有一杯水，你们认为这穆车灶铝默糖狞雅罪滋风道梧笨粳端跑殿躁眩蛆溶彬泻瞥纱焕磋歌炼袭酌指芋癣贸秉愿敌货诣伟铭烦哪犬节故值熟佐猎躺督硫茹糜劲宽浴侧舅览沂吞击盐憎即楼向无熙熟沟帛嫁途驱得卿汽氢隐伤吮抉复糟诵圣秆拉炔钨嚼博篓豁拨贬逢捏纤烈荔卉桃摩潘赤梗绰春慨元绍慢疑仔疆头匪笔窥品痕置怜拾我步冉惯朵施并殆政堰监由沁选诗配晤雾呈若改晦煌犯蘑了件药奢铁路哎辐挤辜椅窥馒慷但秘幂栓篱轴妒踢利慷旅爹暗耳陈坯糖内麦蚊精脑赫瓷毋畔瓢伍钟呛娩哎攻卒斋吩涪衣奄颂充访靴居慑束煌肄赐即泼幂凝挥计章椰烽泡覆耸创鹿哄荡好煌渝冈绎晤垢屑潮华刺涵沫辜犯驮咯嫡衬顾劈夏