一堂化学课的ＣＡＩ课件制作.doc

一堂化学课的课件制作下面以甲烷为例说明课件的制作及应用。 1 选课、备课（备课本、备教参、备习题）、查阅资料把握全节内容。 2写出教案（内容要求简练、层次分明、重点突出）。 3. 设计课件（应用 3，并借助网上的仪器及图示），写出脚本。 4演示并设计符合40课使用的课件（要注意结合实验）。 5应用，按照课件设计步骤进行即可。 具体如下： （）选课、备课、查阅资料 甲烷内容属于有机部分烃的第二节内容。 主要内容包括三部分： 甲烷的存在；甲烷的制法和性质；甲烷分子的组成和结构。 选课原则：在制作课件时，应尽量选择那些能充分发挥多媒体计算机功能的课进行设计，选好课后，最重要的是设计一个好的课件模型，这就要求备好课、备课本、备教参、备练习题、备学生（其理解力）等。同时，还需要查阅资料，借助于比较好的课件，或网上的资源信息，以备所需，也可以写出平时上课的教案，之后就进入了第二步。 （）课件设计（应用环境 及3） （1）甲烷的内容中，甲烷的化学性质和取代反应是本节重点。根据有机物的知识，首先可写出几种烷烃（大屏幕推出），让学生总结其组成特点，找学生回答后，件随音乐，出现或的快乐卡通声音、图像，导出烃或碳氢化合物的概念，指出甲烷是最简单的烷烃，引出本节学习的内容，打出字幕。（2）可事先制备一瓶4，引导学生观察物理性质？大屏幕打出（逐条进行），指出甲烷的存在（可提示原来设计的沼气池）。 （3）甲烷的分子组成及结构教学 引导学生根据甲烷的密度及，的质量分数确定其摩尔质量和，的原子个数？打出字幕 计算过程确定结合方式，引导学生分析其原子个数等，推出计算过程，并提问引导分析其电子式和结构式概念，视频提示，声音、设计、图像等一并应用，设计出甲烷分子的空间分布情况：球棍模型，比例模型，结构示意图。在鼠标的点击下，自动画上去。 （4）根据结构决定其性质（先学习其制法） 演示1 投影仪、大屏幕及电视同时放出： 3234 屏幕上提问 为什么用碱 石灰？（答案设计，声情并茂） 碱石灰的作用（答案设计） 收集方法 （5）据制备的4，说明性质（主要指取代反应）演示2 44（课件要求实验的连续性）42的反应（取代反应是关键的一步）大屏幕一步步提示，在同学们的推测下进行，直到最后导出取代反应的概念（提示由学生完成，后打出字幕），点燃制备的4，验证生成物，设计动画，写出其化学反应方程式，并说明用途、性质，直接打出即可。中间可夹带提问、练习、巩固等。总之，设计一堂课件，应有两个目的，即能适用于课堂，又能适用于同学们的自习或复习。 （）课件脚本的成型光设计好还不行，最关键的一步是怎样变成现实。即把它描述出来，变成可行的方案，把设计好的每一步内容及制作时的要求写出来。主要写清：分步显示，还是一步显示（一屏内容）分几步怎样动画设计，每一步应如何制作，规正好范围了，即可上机操作。以下是在586机的98环境并借助于网上资料（资源共享）在58698环境下的 中按新教材制作的甲烷一节的课件脚本。第一屏： 第一节 甲烷一、分子结构1分子式 4结构式：一个短线表示一对共用电子的图式。按键1显示标题 铵键3显示甲烷的分子式 表示提问：（按键4出现结构式定义，后提问甲烷的结构式），并配以动画、声音，引出下一页。第二屏：2结构式甲烷分子的示意图、球棍模型、比例模型同于教材。4的这种结构，说明了它是一种怎样的分子？按键2逐步显示其不同形式按键3提示答案（先出现？）第三屏：动画引导你能据甲烷的结构特点，推测出化学性质吗？说明：结构决定其性质，将通过制备好的甲烷验证其性质（声音提示）。二、甲烷的实验室制法出示的实验装置图同于教材。按键1出现引导提示按键2出现内容二，同时作出说明按键3出现方程式，说明其原理按键4机动图示（装置图动画设计）第四屏：据制备的气体，按推测的性质验证三、甲烷的化学性质1.甲烷的氧化反应按键1（自动出现4通入4的实验图形，不变色）说明不反应 按键2点燃4的反应（自动图画说明实验操作）按键3反应式： 422222按键4出现性质1说明：与甲烷反应的物质及不反应的原因（配以图案、动画、声音）第五屏：2取代反应 什么叫取代反应呢？ 取代反应定义：有机物分子中，某些原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应 。按键1出现性质2（并作以说明）按键2，3，4，5出现取代反应的过程，并配以动作设计及声音、形象，体现取代反应过程。按键6出现？再按键7出现答案按键8出现有关说明第六屏 3甲烷的受热分解422说明反应条件以及用途。练习内容：可以出四五道题（略）。按键1出现性质3 按键2出现方程式，并作出说明 按键1出现练习题，音乐声音（快乐小人头） 并提问：（据答案正确不同出现不同形象） 按键2出现标准答案 第七屏 小结内容（升华） （内容略）（）课件及演示应用应设计好时间，按顺序演示文成稿，寻找差距，并逐渐分型，付诸于应用。