初三化学中考总复习教学反思.doc

初三化学中考总复习教学反思中考总复习是在4月1日开始，第一阶段是章节与知识块有机结合起来，时间是4月1日至5月5日，共35天，第二阶段是强化训练，从5月7日开始，每周星期一、二考试，物理、化学同场分卷160分钟安排在星期一晚上考试，定时间，定科目，定位置，平行班110抽出较好的学生共50人在13考场，其余的学生留在班级组教室，单班教室安排班级组成绩较好的学生56人，双班剩余56人，重点班的学生在本班教室考试，考试完的答题卡由各任课教师自己批改，星期三上午12点钟之前把成绩输入教导处电脑上，备课组要在试卷讲评之前进行试卷分析：答题情况，注意事项，今后复习中采取什么措施等，年级组在每周周日晚上班级组班主任发言：前100位、1200位的培养对象的考试情况分析，重点班的是前10位、100位的培养对象的考试情况分析，提出今后采取的措施。共6次(其中包括赣州市中考适应性考试)，全部采用答题卡答题，最后一次模仿中考(按学生的准考证号码编排考场：48人一个考场， 6月10、11、12三天，)。第三阶段回归课本查缺补漏，从6月12日至15日。复习时以新课程标准和中考说明为依据，以教材为根本，以自编讲义为主线，对四大块的基础知识进行了系统复习，经过中考总复习，主要达成了知识与技能目标中的基本要求。根据我校学生的实际，复习期间我们主要做了以下工作：一、以教材为根本，注重落实基础。一轮复习是对整个初中所学的知识进行一番系统的、细致的复习。教材是初中化学知识的载体，复习的过程应以教材为根本，对初中化学知识进行梳理，使之系统化、结构化、网络化。让学生全面、准确地掌握基本知识和基本技能。对双基的复习强调学生自身的思考过程，透彻理解基础知识与技能，使之内化，然后选择适当的问题与练习，帮助学生检验对双基的掌握程度。让学生在检验中不断地总结、反思，自我发展和完善，逐步提高分析和解决问题的能力。抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，教学中力求每单元(课题)过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。二、精选典型题，强调解题过程。在练习题的选择上应体现针对性、典型性和代表性，力争起到以一当十的作用，坚决不选难度大的偏题、怪题，以中挡题为主，让学生摆脱“题海”的困扰。同时在习题的解答过程中，对例题的分析、讲解，尽量留给学生充分思考的时间和空间，引导学生分析思路，寻找解题突破口，让学生掌握基础知识与运用内在规律和联系的同时，灵活地解决化学问题。三、认真研究中考试题，找准复习的重难点。近年来，中考试题体现的最大特点是：灵活新颖，贴近生活，但都立足于基础。由于中考试题变化存在一定的连续性和稳定性，因此帮助学生研究中考试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，有利于理清复习的思路，找准复习的重难点。同时通过适当的中考题型集中训练，模拟中考气氛，以强化学生在考试中的心理素质，提高学生应试的自信心。四、总体复习程序、复习方法和方式1、复习程序：复习主要采用了三个程序,(1)章节复习-(2)专题复习-(3)模拟训练：其目的和方法是.章节复习解决基础知识，专题复习来提高基本技能，.模拟训练提高应考经验。2、复习方法：一般按物质-性质-用途-制法-检验这样的思路进行。在此过程中，我们一定要善于联想整理归纳，条理清晰，把知识点连成线，构成知识网。其次，要善于思考与联想。3、复习方式：(分三个阶段)(1)、以学生为主，以教材为蓝本，教师引导学生形成知识网络，把零散的知识点系统化，教师先把要掌握的基础知识设计成填空题的形式让学生在课前翻阅教材和资料填写好，晚自习时让学生代表讲解答案，有问题的答案教师纠正，这样做学生既能掌握基础知识，又不会感到枯燥无味，甚至厌烦(目的是让学生牢记基础知识)。(2)、找出相关的各种中考题型的题目编印成试卷在课堂上做30分钟，剩余15分钟让学生代表发言讲解自己的解答方法和答案(有的可以在黑板上写出解题过程如：化学方程式，计算题等)，学生进行讨论，之后教师讲解如何审题?如何分析题意?运用所学的哪些知识来解答等方法来帮助学生掌握解题的一般方法。(用意是检查学生掌握和运用基础知识，以达到巩固提高的目的，题目量不能多：选择题、选择填充题5题，填空题、分析说明题、实验题、计算题平均2题为宜);(3)复习完一个专题，进行专题测试，以检查学生掌握基础知识的情况，以及运用基础知识解答题目的能力。(4)复习资料：备课组成员编制的中考复习资料的分工及完成的时间如下：(第一轮复习)A：谢隆辉：身边的化学物质 B：刘莉：物质构成的奥秘C：刘军：物质的化学变化D：刘代阳：化学与社会发展和实验基本操作与实验探究资料的内容：【基础训练】、【巩固训练】完成印刷时间：都在三月八日之前第二轮：在第一轮知识复习的基础上，再进行基础知识的查缺补漏，更重要的是培养学生解答综合试题的能力，本轮分两个阶段：第一阶段：5月5日6月10日综合复习复习方式：教师自己编制的综合试题4套以考试的形式进行强化训练，教师全面批改，针对薄弱环节教师讲评帮助学生突破，再次提高解题能力和准确率。每人完成2套，前四套在4月20日之前完成并印刷好，(刘代阳完成1套，刘莉完成2套);后四套在4月25日之前编制好保留电子稿随时修改(刘军完成3套，谢隆辉完成4套，其余的试卷是金太阳4、5、6、三套)第二阶段：6月11日6月15日回归课本，进行基础知识大盘点。最重要的是培养学生考试能力，加强应试心里和应试方法的培养。复习方式：把课本上的最基本的知识以及课本中较好的习题再重温一边，以做到万无一失。通过基础知识的训练，综合试题演练，查缺补漏，薄弱环节的突破学生的应考信心十足，再加上临场发挥，相信一定能取得比较理想的成绩。五、对今后教学的启示1、要重视学生的参与程度，学生的参与程度直接影响着教学的效果，只有面对全体学生，才能全面提高教学质量;2、要重视锤炼教学语言，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，有激情，有鼓动性，只有这样才能紧紧吸引住学生的注意力，抓住进而打动学生的心;3、要重视建立良好的师生关系，良好的平等、和谐、信任的师生关系，融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提，是提高课堂教学效率的前提。（本文由查字典化学网为您整理提供）