化学实验教学弊端及策略.doc

化学实验教学弊端及策略高中化学科目在学生高考中起着举足轻重的地位，是学生理应学好而且可以大有作为的一门学科其中，实验在化学教学中的重要性毋庸置疑，鉴于目前化学实验教学中存在的弊端，笔者以生为本，大胆创新，提出了标本兼治、开放教学、融入游戏等几个策略，供各位同仁借鉴:高中化学;实验教学;教学策略众所周知，学生在进行化学科目学习的过程中，会逐步发现高中化学具备一些其独特的特点，学生在进行高中化学知识学习的时候，需要注意强化对化学基本知识点的理解和记忆这方面，化学实验作为学生帮助学生打开化学知识殿堂大门的金钥匙，对学生学好化学不可或缺一、重结果、轻过程标本兼顾在升学压力极高的急功近利的年代，学生在进行化学课程学习的时候很容易进入只看结果、忽视结果推导的相关过程，最终造成学生对化学结果死记硬背，而忽略了对化学知识内涵的理解，从而忽略了化学结论的推导过程，这对学生全面理解化学知识内容是极为有害的学生在化学实验课堂学习的过程中，不仅需要重视对化学实验的结果和实验结论的记忆，更要重视化学实验过程的推导，以此达到标本兼顾的效果学生在进行化学实验课程学习时，往往只去记忆化学方程式中反应物和生成物种类和方程式的配比系数，而对发生化学反应的过程及发生化学反应的具体现象未予以充分的关注，这样学习是违背学习由简单到复杂、由表面到深入的学习过程通过正二价与正三价铁离子溶液颜色的差异已经被及推理判断的方法，在铁充足的情况下，硝酸是相对不足的，被硝酸氧化为正三价的铁会被铁单质还原为二价铁如此标本兼顾，才能实现化学实验课堂的高效学习二、限思维、缺创新开拓创新三、游戏化、欠严谨孜孜以求本文是南通市教育教学十二五规划课题化学实验教学与研究性学习的整合研究(立项编号GH12)研究成果之一）