16年六年级小学生数学暑假检测.doc
16年六年级小学生数学暑假检测相信有很多学生作业没写吧不用害羞,假期快结束才发现作业没有动,也是大自然的规律。以下就是为大家分享的六年级小学生数学暑假检测，希望对大家有帮助。一、填空(20分)1、同一个圆的直径是半径的( )，字母表示它们的关系是( )或( )。2、圆是( )图形，直径所在的直线是圆的( )，圆有( )条对称轴。3、把10克盐溶解于100克水中，盐与盐水的比是( )，化简为( )，比值是( )。4、2袋大米重16千克，5袋同样的大米重40千克。写出一个大米袋数和质量组成的比例( )。5、( )÷12=0.75=6：( )= =( )%6、修一条长300千米的公路。已经修了120千米，已修的占全长的( )%，没修的占全长的( )%。7、一幅图的比例尺是1:100000这个线段比例尺表示的意思是( )。8、如果8A = 9B那么A ：B = ( ： )9、甲乙两地相距25千米，在地图上的距离是5厘米，这幅地图的比例尺是( )。10、 一种服装原价每套500元，现价每套475元，现价是原价( )%。二、判断(10分)1、所有的直径都相等，所有的半径都相等。( )2、实际距离与图上距离的比就是这幅图的比例尺。( )3、糖水中糖与水的质量比是1千克：100千克，比值是 千克。 ( )4、五年级有学生103人，上周五有两人病假，1人事假，出勤率是100%。 ( )5、1米长的绳子，用去0.8米，还剩20%米。( )三、选择(10分)1、直径是通过圆心，并且两端都在圆上的( )A. 直线 B. 线段 C.射线2、3千克水和3克药粉配成药液，药粉和水的比是( )A .1：1 B. 100：1 C.1：1000 D.1：10013、一种微型零件的长5毫米，画在图纸上长20厘米，这幅图的比例尺是( )A.1：4 B. 4：1 C.1：40 D.40：14、甲、乙、丙三个数的比是5:8:3，甲数比乙数少9，丙数是( )A. 3 B. 7 C. 8 D. 95、五年级今天的出勤率是98%，六年级今天的出勤率是95%，( )。A五年级出勤的人数比六年级的多B五年级出勤的人数比六年级的少C可能是五年级出勤的人数多，也可能是六年级出勤的人数多四、 我会算(24分)1.直接写出结果(5分)1-36%= 1÷25%= 20×75%= 48%-26%= 0.25×3= 0.56×100= 4.5÷0.9= 6.7+3= 7-0.82= 40%×2=2、将下列各比化成最简整数比(10分)8 ： 0.14：0.56 125：75 2：0.5 ：3、解比例。(9分)0.7×4-5X=0.8 X： = 2：5=0.3 X：7五、解决问题(36分)1、建筑工人用水泥、沙子、石子配制一种混凝土，水泥、沙子、石子质量的比是2：3：5。要配制3000千克这样的混凝土，需要水泥、沙子、石子各多少千克?2、一个面粉厂用8000千克小麦磨出面米6800千克。求小麦的出粉率?3 、小华有邮票80张，小松的邮票张数是小华的20%，小松有多少张邮票?4、 商店运来一批电冰箱，卖了18台，卖出的台数与剩下的台数比是3：2，求运来电冰箱多少台?(用比例方法解)5、一个长方形周长是30厘米，长与宽的比是3：2，面积是多少平方厘米?6、在一幅地图上，测得甲乙两地的图上距离是13厘米，已知甲乙两地的实际距离是780千米。(1)求这幅图的比例尺?(2)在这幅地图上，量得A到B的图上距离是5厘米。A到B的实际距离是多少千米?201832018年六年级第一学期数学期中试卷答案南寺郎固中学 史英广一、填空(20分)1、2倍，d=2r，r=d÷22、轴对称，对称轴，无数3、10:110，1:11，4、2:5=16:405、9，8，20，756、40，607、 图上距离1厘米实际 距离100000厘米8、9:89、1:50000010、95二、判断(10分)1、× 2、× 3、× 4、× 5、×三、选择(10分)1、B 2、C 3、D 4、D 5、C四、 我会算(24分)1.直接写出结果(5分)63% 4 15 22% 0.75 56 5 7 6.28 80%2、将下列各比化成最简整数比(10分)12：1 1：4 5：3 4：1 3：43、解比例。(9分)X=0.4 X= X=六、解决问题(36分)1、水泥：600千克 沙子：900千克 石子：1500千克2、85%3、16张4、30台5、54平方厘米6、1：6000000语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。300千米宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。以上就是为大家分享的六年级小学生数学暑假检测，希望对大家有帮助。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
