2018-2018学年三年级上册数学《认识小数》练习题.doc

2018-2018学年三年级上册数学认识小数练习题小学生想要学好数学，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累。多做些典型题。三年级数学认识小数练习题向大家推荐，供大家复习时使用!(一)小数的读写9分米是1米的( )(填分数) ，写成小数是( )。新华字典厚约5厘米，写成分数是()米，写成小数是()米。8角2分是1元的( )(填分数)，写成小数是()元。把整数“1”平均分成100份，这样的1份用分数表示为( )，用小数表示为( )。0.36表示( )分之( )。在括号里填上合适的小数2角=( )元 3角8分=( )元 18厘米=( )米 4分米=( )米0.03米=( )厘米 0.6元=( )角 0.58元=( )分=( )角( )分0.48米=( )厘米=( )分米( )厘米2米4厘米=( )米 8千克4克=( )千克 5元5分=( )元4米8分米=( )米 1米3分米7厘米=( )米4千克350克=( )千克 2米4厘米=( )米4元5分=( )元 2升80毫升=( )升(二)小数的数位一个小数的整数部分的最低位是( );小数部分的最高位是( )5.63是由( )个一、( )个十分之一和( )个百分之一组成的。3个10、5个0.1和8个0.01组成的数是( ).2.09由2个( )和9个( )组成.1.06有( )个0.01，3.4里有( )个0.001。一个数千位上是3，个位上是4，百分位上是5，其余各位上都是0，这个数是( )。80.808这个数中，左边的8在( )位上，表示8个( )，中间的8在( )位上，表示8个( )，右边的8在( )位上，表示8个( )一个数由7个十、2个0.1、6个0.01组成，这个数是( )5.4里面有( )个0.1;0.6里面有( )个0.01(三)小数的性质1)保留三位小数0.6800=( ) 5.6=() 2.0800=( ) 5=( )40.1=( ) 30=( ) 0.7040=( ) 5.2000=( )2)化简下面小数0.900=( ) 10.10=( ) 8.0000=( ) 0.0160=( )60.00=( ) 2.030=( ) 6.120=( ) 505.50=( )(四)小数的大小比较在填上“或“=”3.783.74 2.0602.6 0.560.65 54.99 6.0196.02 0.80.68在括号里填上合适的小数。4.5911种小学数学解题技巧，孩子掌握后铁定考高分！课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。