2018-2018年人教版五年级下学期数学第二单元测试卷.doc

2018-2018年人教版五年级下学期数学第二单元测试卷时间：80分钟 姓名： 成绩：填空题一个数，如果只有( )和( )两个数，这样的数叫做( )。例如：13有( )和( )两个因数，所以13是( )。因为728=9，所以( )是( )的倍数，( )是( ) 的因数。两个质数，它们的和是18，积是65，它们的差是( )。一个数既是2的因数，又是9 的因数，这个数是( )，它的因数有( )个。既有因数3，又有因数5的最大两位数是( )。三个质数都有相同的倍数是102，这三个数分别是( )、( )、和( )。若四位数236( )，能被3整除，则( )里最大能填( )，最小能填( )。下列数中，哪些是奇数?哪些是偶数?21，98，87，96，45，68，102，176，325，401奇数有( )，偶数有( )。下列数中，哪些是质数?哪些是合数?2，9，15，17，29，39，48，56，59，3，21质数有( )，合数有( )。10、30以内的合数有( )，其中( )是偶数，( )是奇数。11、20以内差为1的两个合数有( )对。12、一个三位数，百位上的数是最小的合数，十位上的数是最小的奇数，个位上的数既是质数又是偶数，这个三位数是( )。判断题：(对的画，错的画)一个自然数不是合数就是质数。( )既是质数，又是合数的数只有2。( )4是0.5的倍数。( )一个数的倍数一定比它的因数大。( )任何一个奇数加上1以后，一定能被2整除。( )三、选择题一个两位数由3个不同的质数相乘得到，这个数的因数共有( )个A、3 B、5 C、82、除0以外的全体自然数，按因数的个数分为( )A、质数和合数 B、奇数和偶数 C、质数、合数和13、( )既是2的倍数，又是5 的倍数。A、2 B、5 C、104、65 ，在里填上一个数字，使它成为3的倍数，共有( )种不同的填法。A、1 B、2 C、35、如果19是a 的倍数，那么a是( )A、1 B、19 C、1或19四、把下列个数填入适当的圆里48，56，25，34，8，12，30，22，50，54，78，95，102，90，138，156，279，175，1051、既是2的倍数，又是3的倍数的数有( )2、既是2的倍数，又是5的倍数的数有( )3、既是3的倍数，又是5的倍数的数有( )4、同时是2，3，5的倍数的数有( )五、填一填，想一想，你能发现什么?1.4 的最小倍数是( )，7 的最小倍数是( )，12的最小倍数是( )。我发现了一个自然数的最小倍数是( )。2.18 的最小因数是( )，最大因数是( )，72的最小因数是( )，最大因数是( )，我们发现了一个自然数的最小因数是( )，最大因数是( )。六、按要求写数(1)能被3整除的最大两位奇数。(2)能被3整除的最小两位偶数。(3)个位是0，又是3的倍数的两位数。(4)能被3，5整除的最大两位数。七、脱式计算2.440.4+18.927.5 13.50.684.10.76150+(7.1-3.05)18 78-(9.41+28.99)0.180.080.5+8.40.6 0.32.6+30.74八、把下列数字写成几个质数和的形式。12=( )+( )15=( )+( )20=( )+( )=( )+( )24=( )+( )=( )+( )九、自立探究1、小明手中有20张卡片，这些卡片分别写着1，2，3，4 这20个数。2、明明和小丽在讨论因数的个数与数的大小有没有关系的问题。你同意谁的观点?或者有其他的想法?十、能解决问题吗?考考你1、 4个连续自然数的积是840，这4个数的和是多少?2、 小红在文具店买了几枝笔，付给营业员20元，找回7元，请你帮他算一算钱找对了吗?为什么?3的倍数5的倍数2的倍数50以内7的倍数50以内4的倍数40的因数72的因数18的因数可按数的奇偶性分类，也可按质数、合数来分类，试一试。你能将这20个数加以分类吗?4的因数有3个，6的因数有4个，12的因数有6个。所以数越大，因数就越多。12的因数有6个，14的因数有4个，25的因数只有3个，所以数越大，因数就越少。2元“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。8元要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。以上就是2018-2018年人教版五年级下学期数学第二单元测试卷全文，希望能给大家带来帮助！