2018八年级数学暑假作业24(北师大版).doc

2018八年级数学暑假作业24(北师大版)一、基础训练之填空题：乐洋洋 给我们送来了一组题目，（总共是30枚会标)赶快去收集吧。1、等腰直角三角形中，一直角边与斜边的比是 。2、已知一组数据它们是：1, 2, 3, 4，这组的方差是是_1.25_。3、已知四边形ABCD相似于四边形EFGH,且对应边之比为2:3,它们的面积和为39,则四边形EFGH的面积等于_27_。4、如右图,表示一艘轮船和一艘快艇沿相同路线从A 港出发到B港行驶过程中路程随时间变化的图像,由图可看出,快艇出发_2_小时后追上轮船.5、某商品标价1200元，打八折售出后仍盈利100元，则该商品进价是_860_元。二基础训练之选择题：同学们，我是阿祥 上面乐洋洋的题答的怎么样了？我可遇到难题了，老师给我出了一些更难的题，我没达到老师的要求，没能收集到会标，全靠你们了（总共是30枚会标）。1、如果把分式 中的a、b都扩大2倍，那么分式的值一定( A )A.是原来的2倍 B.是原来的4倍 C.是原来的 D.不变2、如果不等式组 的解集是x2，则m的取值范围是( B )A.m2 B.m2 C.m=2 D.m23、若关于x的方程 产生增根，则m是( D )A.1 B.2 C.3 D.44、已知圆 和圆 相切,两圆的圆心距为8cm,圆 的半径为3cm,则圆 的半径是（ D ）A5cm B11cm C3cm D5cm或11cm5、已知甲、乙两组数据的平均数相等,若甲组数据的方差为0.055,乙组数据的方差为0.105,则( B )2A.甲组数据比乙组数据波动大 B.甲组数据比乙组数据波动小C.甲、乙两组数据的波动一样大 D.甲、乙两组数据的波动大小不能比较三、能力训练阿和 气喘嘘嘘得跑过来对大家说：“快点，亚运组委会招记分员和算分员呢，我们去看看吧。”到那一看原来他们是有条件的，得答对下面的题，你能行吗？（总共是30枚会标）1、如图,在O中,ACBD60°,AC3,则ABC的周长为_9_。2、如图,圆锥的底面半径为6cm,高为8cm,那么这个圆锥的侧面积是 cm2 。3、等腰三角形的底和腰是方程 的两根,则这个三角形的周长为_10_。四、能力提升阿如 发现下面这道题很难解答，你来帮她看看，应该怎么解答呢？（总共是10枚会标）为了了解中学生的体能情况，抽取某中学八年级学生进行跳绳测试，前三组的频率分别是0.1，0.3，0.4，第一小组的频数为50.(1) 第四小组的频率是_0.2_。(2) 参加这次测试的学生是_500_人。(3) 成绩落在 三 组数据范围内的人数最多。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。(4) 成绩在100次以上(包括100次)的学生占测试数我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。的百分比为 60 %。