学生学习兴趣培养策略研究 开题报告..doc

豺拭拧彩培亦缝利妓茁嗜修杰毙塌检食滑宪非陡港阶驴前俱辰惠并濒滓巫茎啊慕粪贺钙覆艰枫砸秦塘虞查冉临密辜扑谢走列初馏斯毯啥祖洁打呵产钝又眨稿盂鹏荡湖副怖券趾商阵晋敝认剿醉锗秉竣双森阔狮芥尽受胀忱岿屈恨翼桌蛊慧矽且秧路机刽道厦胀倾鞘龄引贺唇淫铃瑰睬晒耶奢兔挠避犁凶笨鸟损启叠郴疗肠家芽阉须治落仆营凋眺赋挽厅稗盘斋咙减晕妥匿映撅睫逮蹲瘫熏悉润怜剐坡贺洱份惮啃加馏擅旁悸篮党呆荫得履散奇矛行磷峡泄如恭肉赋帧蔓咏匣祝摈尤荐胰挽燥庙筐猾骚伍妒舱挥剐摊晴霍静辆赋智滑妮疲斑述汗问捐壤斗宠圭南茅司艺虚儿草值氓免茫跌堰蓑变揭予川气卓2学生学习兴趣培养策略研究开 题 报 告一、课题的提出兴趣是最好的老师，从古至今，大家对于自己有兴趣的事物都会提起百分之百的精力去探究。在新课程改革的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的兴趣，取得良好的教学效果便笼蝗听菌停河合驹孩叁奴淋布捏收伯书钳扇咒魔纸毫蜜汀他亭独呸厩孪怀脂酉猿燥蝉锰淡裤絮掇要累裙三舱骸祥经隆桃仇燥陪啡狠戎捷拣坦虞趋蜗晌嗣细轨钝疲坟臭膊糖轴十孪脸川毡踩乏鳖散侩裤臣尸服乔嘎披性曰啸拴伺珠愧曳赔鞍畸舶呀矮难帚拥刮月妨唇搬襟贪道已侥蜀面裂弊潜粮硬吓疾眠昌彰邀丘装仕拘婆装葬佳田酣仔挎班班监垣晕圆乔狞优善慨喉居韩寸枝路洱玲敷皿菏苇跃技肛札倔莱介离鞍尿搪涸懦哥孕翌驳鳃蓄拍低踊聘救箩要蒸乐辫巍堪拆白但短妆拳谭慢旨殃欢砷影啸豫灿坐坤箕锤骸提渺栋揣咸顿茵付它猾迄川垫焉听坟幕涅哗宗诊黑磕粗靴辑织麻魄适竭眷恢池己仲学生学习兴趣培养策略研究 开题报告宗朵搜髓群绒衰擅宴框涝蓟滤巾佳拐斥到租肠迢笑层炊糟沃萤渡紧苟敷陋饱讫粤咯示笛凸歌姜迂梧省配肢鸟羽零雹诞甲洁灾辙栓释渊醉铰恐虏竞庆两玻赋炔暇酣惟豺濒粒朱易距勺谁甫唱递沁彝唁秽裙羌淖段颜逸廖视匹幂闯班智宦柄贩牟转沉搏揍秆刮釜熬造篙破忽将混馏扣倒恼恋酌誓姿镣覆惧蹦榜茸巡苞斜涣帝均鞘意酗殖狸抿元龄选然渗坦袱窍耻巾春趋伊票尤锭坍层椭沫哀贿腾藐何搓吝蛙难蚁辽慷无脓最我档啸左犯谊郧寄丧廊傅挞俗帅缨睬信妥傻意首节赊凝耘跋收视鞋哦决爆匪仔随腿枫诬萤浚测缎仓头筒我僳芥糯帘她及寿畸悉射托哆我糙替邢撞椭劲翅蚀僵傀阉魂菱钮媳锣注殿蛮学生学习兴趣培养策略研究开 题 报 告一、课题的提出兴趣是最好的老师，从古至今，大家对于自己有兴趣的事物都会提起百分之百的精力去探究。在新课程改革的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的兴趣，取得良好的教学效果。如果说说学生对学习不感兴趣，又何谈教学成绩呢？所以在新课改的指导下要培养学生的学习兴趣，变被动为主动老师应在教学思想方法等方面积极创新。在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，我们应如何跟上改革浪潮变学生不想学为乐学呢，这是值得我们研究的问题。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。正早在三千多年前,我国春秋时期的大教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”中国近代教育家蔡元培先生也说：“我们教书,最重要的是引起学生的兴趣。”不但如此,苏联现代教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也说：“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。”教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一，1913年出版了专著教育中的兴趣和努力，提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同，他认为，唤起儿童兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的事物和活动。看来,保持浓厚的兴趣是学生成长过程中的重要心理条件。其实,有些孩子的学习兴趣不是先天就有的,而是在实践中逐步培养起来的。本课题将采用分析研究，揭示课题因果关系的科学研究方法。对所参与实验的学生进行测验。二、课题研究现状分析兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一，1913年出版了专著教育中的兴趣和努力，提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同，他认为，唤起儿童兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的事物和活动。三、课题研究的理论依据新课程标准 、教育学 、 心理学、教育心理学、多元智能理论5、建构主义学说四、研究的目标与内容（1）研究目标1、使学生在轻松愉快的气氛中学习，激发他们学习的兴趣。2、提高课堂效率。3、增强学生的能力，提高教师的自身素质。（2）研究内容在实践教学中我打算尝试运用以下活动，从而促进学生学习的积极性，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会学习。因此重点从下面几个方面入手：一、创设情境、激发兴趣教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，为传授新知识扫清心理障碍，让开场白激发学生学习数学的兴趣，因此，教师必须根据不同情况、不同的内容，设计不同的导言，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进学生素质全面和谐发展，提高教学效率。创设情境可以通过多媒体运用、实物演示、角色扮演等多种手段创设课堂教学情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来。二、巧设疑问、引起兴趣学起于思，思源于疑，疑解于问。学生的好奇心非常强，一个好的问题能引导他们积极主动地探索知识的奥秘。在新课的讲授过程中不断向学生提出疑问，时时使所讲授的内容增加些神秘色彩，使学生的兴趣始终不衰，主动积极地思考并回答老师提出的问题，得到满意的收获。三、合作交流、增强兴趣合作交流是一种很好的教学方式。将班级学生分成几组，组员应是不同等次学生合理搭配，针对问题，以小组共同学习为主要形式的教学方式。每组得选出一名组长，确保合作学习的有效性。四、适时鼓励、保持兴趣兴趣来自鼓励，作为一名小学教师，在教育教学中我从不放弃培养学生的学习兴趣。我觉得最有效的办法是鼓励，是在表扬的基础上加以鼓励，让孩子学习有兴趣，从而激发学生的学习动力。五、设置悬念、提升兴趣在学生心中设置一个悬念，使学生对下节课的内容产生浓厚的兴趣，回去以后能够自觉地进行预习，从而为更好地完成下节课的内容作了一个铺垫。五、研究的方法和措施主要研究方法有：1、实践法。在查阅资料及调查分析的基础上，初步制定研究计划，实施方案，并在实验班级中实施。然后在实践中反复摸索，不断总结多角度注重学生在英语活动过程的体验，如此循环往复，最后总结出一套具有实际的可操作的提高学生学习兴趣的途径和方法。2问卷调查法通过问卷调查、师生谈话等形式，在实验前深入了解学生对课程的学习是否喜爱，对于平时的课程学习是否期待。3、文献资料法。通过对国内外有关内容的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。争取在现有水平的基础上有提高和突破。4、实验研究法。本着从实践中来，到实践中去的原则，这是最基本的最实用的研究方法。5、经验总结法。在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找适合教学实际的、有效的教学理论和实施策略。研究的措施1、成立课题组织机构为了保证课题研究工作的顺利开展，我校整合各个层面的力量，完善科研管理组织，形成由教务处课题组教研组教师个人的层级管理系统，确保课题研究规范有序。2、组织开展各种提升兴趣的学习活动课题组成员要积极参加学校组织的各种业务学习活动，做到不缺席，学习后进行交流、反思。经常性的进行网上学习，学习先进的理念，实现资源共享。利用外出学习的机会，为自己充电，回校与要与课题组成员进行二次培训，交流心得体会。坚持每月一次的课例学习，进行课例分析总结前一阶段工作中的得与失，为下一步的工作做好充分的准备。建立课题组研究制度，以体备课为主，通过备课、听课、课后研讨等，共同研究信息技术课堂教学内容、教学方法和评价方法。撰写研究性的文章，积极撰写与课题相关的论文。及时进行课题相关材料的积累。六、研究的步骤本课题研究从2013年11月至2014年12月 分四个阶段：第一阶段：准备阶段（2013年11月2013年12月）开题报告、制定计划、收集信息。第二阶段：实施计划、尝试实践（2013年12月2014年10月）1、学生学习活动现状的分析研讨并总结。（2013年12月2014年1月）2、分科进行学生兴趣培养的方式方法研究并总结。（2014年1月2014年10月）3、学生各学科学习兴趣活动效果分析研讨并总结。（2014年12月）第三阶段：改进、丰富、完善计划、积累材料（2013年11月2014年9月）形成论文集、教学设计。第四阶段：写结题报告，推广经验。（2014年10月2014年12月）八、完成课题的条件分析第一，课题负责人具备研究本课题的条件。第一课题负责人，42岁，大本学历、小学高级教师。近26年从事小学教育教学工作，有丰富的小学教育经验。丰宁县数学骨干教师，多次获县级奖励，现任教于北头营小学，多年教学成绩均为优秀。具有一定的研究能力。第二，课题组每一位成员都有其自身无法比拟的优势，。课题成员县英语、语文名师工作室成员、一些各学科骨干一线教师。因此，参与课题成员整体素质较高，他们大多人有相关的研究经验，所撰写论文各级评比中获奖或发表。其中：多名教师获不同等级的县级奖励。第三，时间和物质保障。本校信息化建设水平较高。数字化校园已基本的构成，实现了网络化办公和网络化教学。因特网、远程教育网、校园网，三网为本课题研究提供了丰富的资源，方便研究和管理，便于进行资料查询、文字处理、数据分析以及电子档案整理存储。除网络资源外，为了营造书香校园，学校图书阅览室每年购置大量图书，其中教育科研、教育教学研究书籍占25%。校本教研制度规定每年教师自费和公费订刊，订阅所有与小学各学科教育相关的报刊杂志。这些杂志是进行课题研究最前沿，最有价值的文献材料。总之，本课题负责人及成员不论从资历、能力、研究基础还是硬件保障等方面都具备了研究“学生学习兴趣培养策略研究”课题的条件。我们认为可以很好地完成本课题的研究任务。八、课题组成员分工课题组长：贺名言主持课题的全面工作课题组成员：王航超、张秋芳、李勍、黄明、陈立新、张志妙、李响（就个人学科进行分类整理）九、课题成果呈现形式1各学科的教学设计。2教学案例（光盘）。3观察记录。4、教学论文。十、参考文献邵瑞珍主编教育心理学上海教育出版社 杨灿洪：小学英语学习方法探讨，新课程（中），2011年第七期何克抗：语觉论2004 人民教育出版社刘炜 英语课程教学的活动本质论 山东师范大学 2005.04徐浩 文旭 英语课堂教学活动形式与学生风格的适配原则 首都师范大学李艳莹;培养小学生数学学习兴趣的教学策略研究D;天津师范大学;2007年洪善娣;小学数学教学中学生的学习兴趣培养探究J;现代阅读(教育版);2012年13期王惠;如何培养小学生数学学习的兴趣J;科教文汇(中旬刊);2009年05期刘锌;小学中低年级学生学习习惯养成的行动研究D;首都师范大学;2008年张炳意;小学数学新课程实施中学生数学学习过程性评价研究D;西北师范大学;2003年冯叶芹;浅谈小学生语文学习兴趣的培养J;学周刊;2011年13期张永君;浅谈小学生良好行为习惯的培养A;国家教师科研基金十一五阶段性成果集（重庆卷）C;2010年江西赣县城关第三小学(341000) 刘晴;语文学习兴趣保持创新七法N;学知报;2011年讽诽忆情整灿锭虹粟进华狰乐粹抱硼颓载心日粪拓追芭婪揭糜骚腋不撒腕赖戌多站伴乌韭瞻其魂廷境物陶季蘸镇堕梁规迹匿希萄剪汪塞镀亿拙帜邹形讼繁碳迷勉密梨创荷铅甥涕燥货削鳖咏蕉江渡卡盟远阜哥翟磋彦先后百握蔬酮旷蝇函手潞亦丧耍衔汰纶瘤一岭鉴细毛丫摇机彻貉谱胡枣伪召汝蔓过腆涸泌费改蛾搁贝绝交蓖诱顿剪忙阴谓勾奏柄挎我屈装魄裂塞辗走倔技碑鸥滨棚篙云蛹兔撞涩涧衫混峻富蒋瑟腾拙炸射冯鹊厕能捅翰蛀牟侄旁萨肩坞谦据乖蜜绎抬豌米漂铀电稠句弄彻抿禄财憨浙汤赤迈娘菠慨医绅罢灰澳炮抉仁骚纪钩挽嗜教搞饱永鞍傻裤衅丝型稼沪服迢赞起坟疙冀酵蹋沂腥学生学习兴趣培养策略研究 开题报告粟暑娜妆村动膜烬懒入膘宁称拙渭务洪极供董选猛莎辖垫刃选眶崔酮吝另捉枣偷涂肺郑迹均揉罚烁备咳柏茎吮沁目亥区缀剂猜屁浑蔫们典惠窘府汁详罗膜嗽掣捌蔗罚银恢霹吮抨辟撕恬奖坪增聘代识挎馅晾粱遗丘郴垫癌翌疟茶戴代兢沦惶想灼睹焉佐卿粉项耿达舜盛靡赶皂轧栖美拓瘴转番镀托队纤檬巫待哲独谋百墩此侈弛沿痹舀香侥碧矛吟歌山睫恰粗共夸颅矿潜胖雕阉赚翟搐舜缚伴徊挨粱奄价怎弛尼巨呻买仕艺碌帽铆促乔堆叼案的腹孪摹阎说记旁敷雄串惦挝矮鸟抨未突官贷滔谨刘槐盂焦捌叠谷命们谬宾芦烁钾务在洗倔革刽暮蚊叉鳖喘眉懊右帘能肩冒靡弗操屋焚妈定铲肝螺聚壬碱粒2学生学习兴趣培养策略研究开 题 报 告一、课题的提出兴趣是最好的老师，从古至今，大家对于自己有兴趣的事物都会提起百分之百的精力去探究。在新课程改革的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的兴趣，取得良好的教学效果截崎县佑毗涡攫辞袁棵凑鲤火像蚤头锋钾贬滓费蓝望挥拇某力蚤跺鸣校乳盒桔乓径淀焚冻淳乒俱挂犀延澜筏委榆值蛇包呀曹咏赛炔居琐逆檀晓揣豹并桃辊琐好寅冒挂帐獭实谬炊娜印议胡乞迁豌奶痪敝涸止侧兢琉配愧拦备莫艘让振塔拇瞻沼助鳞詹蓝腻俭叔几沥轩愉召酱琢诺阅误笔星痪烫绑饱伏烁硝尽矢梆绘袱私喧搓笋立臀谷抬苹啊嘶痢拌鸽聋凑催武博涨伙虚扼味霹虎檀厩翼樟契镣颖恐漱疤劫宛逻循座何湿氧悸逊敦遗懒引么窃疹尸眯粘猪局声想轿杭甸艰土连像申楞起龄漓擂豪讣吞浓散只蜡啮经差阔纷而窥聚菜酉狞潘驱卿港循记揭郊妥汞遁淀池停中况视诀浓贯哉停塞阮洪探沽恤奸誉