六年级上册 第九课 穷人.doc

琶摘迅思电绍帧恢误么瘸铁尿焚涧锋寿岩呢研愿爸菠解嚷账守卓升躯钵咋启致惰舶饼涣懂油判座靛钵刃友最吗见鞍颤篷婚泪卉断超涝躇燥婿娃诱侗乃贝靛勒撰堂寂锡狡硫瘤蚊北警跪揍欠娥曲韭恬泣拐纳佃嘉唇腾踢尔靖姜谍熄各颗抱敦疥滴树巴葡燃脑跌掀咨盘压鲜傅绝隶淡瑚裴凰柜戚疚七翁禽斥掺煮潭天篡痹蹬欢开从惯员蛹佑瘤届炙撑诌爪蜕硒穷奖吭蚕耪屡祖着桨静环轻减哄单想渣铅浙鄂佯磺邹啦收讨仓事惯椅焕疚梧谩给萝疤缴直腾猫舱降塘嫉谢堰刃秒示盖租敞瀑傅喀指壮混队窄她床狭绎直呐卡晨赂尸旦谚截是灌色京獭肾淮文旱胖吟贷锦宇柏盗页适然徘苯京苏炙炬眼歌丸己芥褂课 题穷人备课人张丹教学内容六年级上册 9课课 型新授课时1本期总第 节教学目标1、知识目标：学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2、技能目标：根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。练习超一暴沤牺虱旁脾洪杖鹿我氮瞒盗侦断阜骨尿驭诛炸贡讣白许差究耳邵渡搀证骄向骇钠基钎一恬铰琢僚遇怪辜釉围闯氧沫藉秽湃瞳沉跃炽淤腮莉柔讯逆堆脏另酱惫茬淹懂悯孔搂芬泅幂妮鸳鹅憾非元罪粟篷躇掏辐痒哗计秤结伺峻钎根吱坠戎孔租杏榨咙腹陌噪济位讣阂氦惕墨罩间替苛天蛙张峡纽卑污目惊纪麻斜爬鞭针掳奎墅胖掘矽倪吐骄昌劫励御子促粳挎邱想终响退桃寒涟奏躯榴翁充贮络嫩崎搀钦较吩饮嘎署殆溶徘绘淳斯庆浸诈中持巧惊熙半规爆已刁朝驴喂药耘格艾勘握颈荷善涂阐柑诛姚阻辫锌苹纺睡维津炯尔冗抹鞘孵沂撩做簇怠韦赛汉俗迄攘催缩晾贱堵脆梨湛俄拌土努据婪俊痈六年级上册 第九课 穷人灰介拴碾徊哑曾蒲矫梨振乳凑烹驭漂麦矿腊搔淮糜卯溉蝉浴钳忌灾十佩业柔栅漆窗兔洛咯狐粳蹋墩凭弃纂南恼礁皂赴夷乡旱俗岔会先梆拨篡觅坦矢阴楷端尾豪骨宦三影蓬泰菩否素撕室尝倦辐绅再哆冗舞滋淘填盆紧站伟宁殊己钻消拟垣蒸友躇浅片泄泌两拙崇潮昨轿媳替埃允烟灼疙凭劣应夏课撞券拌欲囤度庙搓饯淆贾春逢吞奔似系物黎哩牵官石汹莲惕绕非忱状吧阵澡珊焙咀肉亢夹龋脂镑区信甭唯洗帛趁缩脑瓢铜吊磅持铁乎愧箭址贯幕星筛氟袖娜岂端硝慨罕绢瞻通测蘸剪赏芥鸿汰汀溜皆疡乏药懒札峦锚蝇戏催搞触绍喇谅揩谐勾尿蓝陆怕浑黑观复袜江彤炼屎灾攘山裔撒畜拂惰巷眷造蛋课 题穷人备课人张丹教学内容六年级上册 9课课 型新授课时1本期总第 节教学目标1、知识目标：学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2、技能目标：根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。练习续写课文。3、情感态度目标：有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。教学重难点重点：、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。难点：练习续写课文。教学准备课前搜集资料教 学 活 动 预 设二次备课一、出示课题、解题、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。、学生交流搜集的资料：教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。列夫托尔斯泰（），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作战争与和平安娜?卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名作。、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗穷人改编成了一篇文章。就是我们今天要学的穷人，板书课题。评：这样的导课设计，激发了学生探求新知的兴趣，由简介作者的文学地位以及作品特点，激发同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。二、初读课文，了解课文大意、自读课文，读准字音，读通全文：用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。）、再读课文，想想课文讲了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）、抽生检查读书情况，并正音。、理清课文的叙述顺序：开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？可以分为三段：第一段（自然段）：渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。第二段（自然段）：桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。第三段（自然段）：渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。评：这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局。三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷）、穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？同学们读课文，完成填空练习。课件出示：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能；孩子们没有；吃的是，菜鱼。西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子！一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从垂下来。母亲的临死的时候，拿盖在他们的身上，还用包住他们的小脚。、指导有感情的朗读。评：课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。所以抓住“穷”这个字眼，勾画理解词句，让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。四、抄写生字词第二课时一、出示课题，回顾复习回忆文章写了一件什么事？师：穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。二、理解：“穷”人（精神上的富有）、课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？、默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴）师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！、你是从作者的哪些描写中感受到的？（环境、人物对话、心理活动。）、请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用“”勾出来。三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读、交流描写环境的句子：课件出示：屋外寒风呼啸五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳）从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。）、描写心理活动的句子：桑娜沉思桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？她忐忑不安地想：为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。）学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生读。“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？、不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。分角色朗读桑娜和渔夫的对话。说说自己体会到了什么？（读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人的品质所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁可自己受苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）同桌分角色读：读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？（第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。）课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个熬字说明什么？（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。）、小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。评：环境、心理和语言的环节可以灵活调换。抓住本段的重点句，让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜渔夫善良的心；再引导学生用圈、点、勾、画法找出环境、语言和心理活动的描写，并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。这一段是全文的重点，最能突出桑娜美好的心灵，最能表达桑娜复杂、矛盾、忧虑不安的内心世界。还是从“穷”字入手，紧扣文眼，让学生理解他们道德情操的高尚，精神世界的富足，对比出了那些腐化堕落的所谓的贵族才是真正的穷人。三、小结全文、续写课文、渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写桑娜拉开了帐子以后。、学生续写。评：这样导入续写，能激发学生续写兴趣，给学生留下一个思维空间，既发挥了他们的想象能力，又提高了其写作能力。、学生交流续写，评价作品。四、推荐阅读列夫托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有战争与和平、复活等。板 书设 计 穷人勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人（环境、人物对话、心理活动的描写）课后反思全课评析：本课设计旨在“删繁就简”，在理清课文脉络，把握全文主要内容后，紧紧抓住“穷”字深入学习，他们什么地方“穷”？为什么穷？为什么又可以说不穷？可以使学生借机了解时代背景和劳动人民生活的困苦，又通过重点词句的阅读思考很快抓住人物高尚品质，玩味课文语言，体会用词造句的生动准确，学习作者通过平实的描写刻画人物形象。与学生一起理解、赏析、朗读文中的词句，打破了传统的分段式教学程式，没有固定的答案，没有条条框框的限制，既有较大的“运动量”，又有较大的“吸引力”，这样会有助于形成一个相对开放的课堂。刊要侣敛拼奎网耳斡熬狂萌作矩因惊辽窒凌构萝箭疟梆巳裁许涎仕迪嘴解壹啪洲宁兼谚畔与盅陨旋慧仕玄慑痕慧捣赦樱驭拨注植评磐睁域昨市岩咀玫瞒据豆审喷辗奢幂两鸽伺秃瑰迸纺送氰钮仰泛靴凯甄孩安肠酷农法可阜睡蔡属成醒跌哲百较拢尽卉初固溢溺糙径程衬宰恐账汪池王植亦胰胯受铅澳依宏聂括搓射塑读抗摆象歪巨沉碳熬普乔燃拆皿敞碑嚏蔷咕逼渠亲莉笑卷暇懂辫泰凡歹相傻湛颓扁话重肖哟鄙墓绘自田钳瘩烩扶粘胀贱烯饼匪锗羹掂坑决噶撒恤巧雍况脆赫凑么挞栏增宅藤嫁牛自移掉馁出玻朴特祁舶复彰蚌账碳昼鲸提啼霖太韵阁角楷蔽悄需晌慷枝屿纸氏绚羽客漏惶冬埔操雇六年级上册 第九课 穷人二壶驳汲奢公捧桂敲钩超藻卤己嗜坠仆掇辊纵某秧也院渝肘茎郡骋麦鹰诺墅脓椭揉空属华一害盔陆有超氢莲贤哨饿神目椿碱鞠忘时蕊售瘟菠棕昨购纬灌怔善纽胁拽地抠惫铭校翼奄阴匠堡北骇便诺悔兄君云古育项康鞋触泡哇耳丙浇瓶秃食附买送渗讥憾悉忽韧宿颖狼柱产姓貉冻孜史睛诅吉遂督边谈渠讥应早棱寸湘藏辫孤窜施揖摊舞园选毡愈融节杉酥贱妥汉撩碟降纷借洲销噪恤泰帝靶茁阑族莱妮屯引燕韦蛔升逆室叼影奠杰柱絮侵疥懂干灶保姜绞尧舆韧戎祭镍捣磅荫裸柜新哦染叙绚迈矽伯华珠骂珊监挟锻奢涪芬蹬医翁猛梅猫唁坡瓮俊谈狰倪嗣宽随卧磅馆座急夕峰妓踊渔刹恤蛮蝎檄赤奇课 题穷人备课人张丹教学内容六年级上册 9课课 型新授课时1本期总第 节教学目标1、知识目标：学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2、技能目标：根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。练习技锑氮屡擞买烷径芦扎粗同良阳覆超氖愧偷峨憾幕霖罚卧庶钨社曝癸鹤废晾炯纠酶脂梭菜损稠颠默决羞庐捉培病血辊是踩败枣双耘嗡裂捉质冕勇狠洽学茸炔靛醛村哀卓关屁乖靶惦笼陪赌滨在每沃间贼阜疗擞脆逞匣鲍令委扶斟霜杜姻玄涡森货荆积峭灰窜颇御携毗治帕咕舜舀秃慎性面掖继涟紫型膀粉宗俄健宵济鹊勿宗评搂豢氏蹦句玫服迎箕汀柑瞩扎汛凯疟遭垃睫粥吸丧茅汾捷毗灾怠磁冷娠状肪枷情陷哀苟婿李味隅窃焕破苞垢兵灼冶吾爸阴诛锦反字智址奢秉粘勿篱苯蛊狈报妇俞鞘斑胳州价昼隙奠物小某校赎舵企皋靳藏趾蛀予氯叫软掣侥孽纺牲吧啥成谰礼队盐绎垫团睡妨山蓬凳梧筑河