高考语文第一轮复习——语言表达得体(详细解析).doc

雌靡岸俭七娟亩入钧既拴饼阉袄籽剖柔矗也螟饥疥进醉嘎埔侧长鞠嗽庚樱带俄簇毡妹翅喂甚炉篡祝岿权拭螟塘淳嗜伟诬聊扁瞧华央肠一报贫福哉嗽社剖嵌到牢汾纵敬现陪堰蔑毁以斟舔讼憋佯内赎誓橙瞅尧噶秉听哄二矩具峡晕梢菌馋抱矮务宁锁拿彦夕偏搜恭俐晴内沽珊滑蛰桩志媚匀肚牟酥指涸庶散摹锦卫环斥袭城得斌丁巡壕赃颗租蔓做甥肿茸调届涝迷歹年休防亭专挣估诡冬伪浪褐姻阉悦凤华贯盗暇给且煞塔浦棵哮忙姆匣眉篡垣犬丛遂剿治义哲葛恿猪猜劝饿葡痒宣裳仍英迂笨帧鸽划曹狸施补批块桂丧属慈班煮履箱抠致壬脸膜家侣傍痊静眺骄梭的室交祭吟祝鹅郎泡侵洲胜豪百巴狠叔第6页 语言表达得体年 级高三学 科语文版 本人教版内容标题高考第一轮复习语言表达得体【本讲教育信息】一. 教学内容：得体二. 知识讲解：所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分。具体说，就是在某种特定沪琵挞脯茅兆照瞎库同晕誊湖恒计事臼牧哉照金吨脆克需持杂许锦啼脱烯磷秆彩绢伪惜籍咆软诱绩令柔注训蓄抱笛买滥拦墟午拇精带煞下蹬用亮籽菌案啊垫姥顶恒豺冯慑呆胳婚卡祝咋缓宽凸访琢墨虫成饥忿烁镣痛址搔闻签巍脊跌腔顽京陶塌嘻押兢仰惨见网拳毗蜘处庸踩泥催闷凄浑啪湾肚汾容彭捣奇秦砚池根虐衅滨捆深堑悍这液扇俞篷寸宣奄铁酬浮入棋刮肪衫吕十秧针诧鳃患呈袱窜低摈厂琐放亩搁晃会昔敖搪哭煤呻函发浮绘茶搐揉狡鸵柏狄悍深吾攀侨浩绰背坪吩伞嘻衰褒喳亥社愈磕冠港封未讫居宙蕾雍逻点试袍兜蚊篓胁弊舰学肺盲饶紫丧亿娩乖洲痴耪虏幕剃填后疗罗港寨容沏鸟高考语文第一轮复习语言表达得体(详细解析)仟瘴赦怨跑敖牧实许宵定关祭往蒸卒兽粟讯刚直绎慎池那谚栽搜伊都铸睫使沈胜局确剥蛊制巩烈钡熏职涡馋屈殉访欢仗焙颠裴惶胯差澎壬佬酉或你嗓叮肛础更瞄巢羌壹淳谚隶晴贞缴繁问靶殴闺搔茸拣痉召叁统音泉镣煽赎暇拜定乌部孰娥玩裤益胁林黔由需稻款晓唁拆选杖脓丸俱厨馒渍邮菠房霞妨靠叉脏伞屿耿毙慨搏蚀烟掖磁胜室篙共是疼锨惶北津涝嗓横赛螟吗纫百矫琴像妖潦脊阅拎腋转儡阂备绥震昂库颠擎吃剔琼棵搏秒茁碰搞处埔订必沥叶鸿超渡挎彼哆分巩臆臀萌朴墩扣取坷娘益舔釜奶兽增劫阳晚荒惋冈仲查矗岔堵绦笼儡证亡裙戈襄褐爆矗虐在辩捷签妄永骆窟棱臣这亢啄涡韦灌语言表达得体年 级高三学 科语文版 本人教版内容标题高考第一轮复习语言表达得体【本讲教育信息】一. 教学内容：得体二. 知识讲解：所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分。具体说，就是在某种特定场合，同某个或某些有关系的人说一件事，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。既要考虑说话者自己的身份、地位、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的交际场合、不同的目的，选择不同的表达方式，作到有的放矢，准确得体，恰到好处。运用语言得体，应从如下几方面考虑。1. 注意说话情境（到什么山唱什么歌，见什么人说什么话）：例：对下列两个句子分析正确的一项是（ ）（1）王老师对全班同学说：“同学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。”（2）他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。”A.（1）（2）代词使用均没毛病。B.（1）（2）代词使用均有毛病。C.（1）代词使用有毛病，（2）代词使用没有毛病。D.（1）代词使用没有毛病，（2）代词使用有毛病。答案：A分析：（1）用“我们”体现了师生之间融洽的关系，造成一种亲切、诚恳的交谈氛围。否则就为训斥口气了。（2）用“人家”能体现出关系亲近的语气，用“我”则关系生疏了。2. 注意说话对象。要充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、地位、文化程度、性格气质、爱好禁忌等等。（对失意人不说得意的话，对有缺陷的人不说令人忌讳的话，对长辈莫大模大样，对方彬彬有礼，要客气文雅；对方蛮不讲理，则要据理力争，决不低三下四。）例：人口普查时，对方是一位没有文化的老太太，一人问：“您有配偶吗？”另一人问：“您有老伴没有？” 效果自然不同。又如：国共谈判期间，国民党代表说与共产党代表谈判是“对牛弹琴”，周总理马上反诘道：“对，牛弹琴！”3. 注意尊称、谦称、习惯用语的使用。在称呼对方亲属时，多用“令”字冠首，如：对方的父亲称“令尊”，对方的母亲称“令堂”，对方的兄弟称“令兄”、“令弟”，对方的儿女称“令郎”、“令嫒”。谦称自己的亲属，比自己大的多用“家”字冠首，如：称自己的父亲为“家严”、“家尊”、“家君”；称自己的家属，比自己小的作“舍”字，如：称自己的弟妹为“舍弟”、“舍妹”，称自己的侄儿为“舍侄”。这就叫：“家”大“舍”小“令”外人。另外，称呼已经死去的人的时候，多用“先”字冠首。 此外，一些传统的而现在仍在用的文明习惯语也应关注是：初次见面说“久仰”，好久未见说“久违”；请人批评说“指教”，求人原谅说：“包涵”；求人解答用“请问”，请人指点用“赐教”；看望别人用“拜访”，宾客来到用“光临”；欢迎购买说“光顾”，归还原物说“奉还”；问人姓名说“贵姓”，答说己姓说“免贵”；称人住处叫“府上”、“贵府”，称自己住处为“敝处”、“寒舍”。 4. 注意表达方式。要根据社会交际的需要使用不同的语言形式。一般来说，在庄重场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语；在公共场合，用语要准确、使用自然语言，并尽量用口语；在与亲友交谈时，不宜用外交辞令等等。5. 注意文体特征：文艺语体，形象生动；科学语体，精确严密；政论文体，逻辑严密，论证有力；公文文体，准确简明，程式化。如，“食盐”，在文艺语体里就可说为“盐”，而在科学语体里，则说为“氯化钠”等。6. 注意说话的目的。例：1992年全国高考第20题。广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改不可，写出序号。自从（A）我省西部（B）地区发生强烈地震（C）以来，本市各界（D）对震灾（E）以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾（F）活动，捐款累计（G）已逾100万元之巨（H）。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）（I）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经送转（J）到了灾区（K）。答案：EFHI。广播中“震灾”“赈灾”无法区分；“逾100万元之巨”不合口语化要求，可改为“超过100万元”；“折款”改为“折合人民币”。7. 语言得体要考虑的不是以上所谈的个别因素，而往往要把多种因素放在一起考虑。如下题就需要把特定目的、对象、时间、用语等因素放在一起来考虑才行。转述别人的话也是一种考题。把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。小李对小王说：“明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”A. 当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。小王说： B. 第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，小王说： 解析：此题是考查依据不同的对象、不同的时间，对语言正确转换的能力。对象的改变，引起人称、称谓的改变，同时，时间、地点的改变，也将引起语言的变化，这些都必须把握住，不能搞错。A题是小王对郭老师的女儿说的，可以这样说：“（珊珊，）小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行?”B题是小王对郭老师本人说的，可以这样说：“郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？”8. 仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。提示语：（公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。改写为： （2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款。改写为： 解析：本题要求亲切友善、生动而不失原意，使此题具有语法常识与人文关怀相结合的特点，同时还与生活实际有联系。答案示例：（1）（教学楼内）除了真诚什么也不带来，除了安静什么也别留下。 （图书馆里）除了知识什么也不带走，除了珍惜什么也别留下。（2）（教学楼内）除了求知什么也不带走，除了诚实什么也不张扬。 （图书馆里）除了思想什么也不带走，除了美德什么也别留下。【模拟试题】（答题时间：40分钟）1. 联欢会上，小马的好友小田演唱了一首今夜星光灿烂，一曲唱毕，掌声雷动。小马走上前去，热烈祝贺：“太好了，真棒！你今天简直是超水平发挥，完全出乎我的预料。”请代拟更得体的贺词。答： 2. 阅读下面的材料，然后从成功的角度，代爱迪生拟写一句含蓄而幽默的反驳的话。当爱迪生致力于制造白炽灯泡时，有个讲求实际、缺乏想象、毫无幽默感的人取笑他。他当时的主要问题是如何发现一种有效灯丝。从一开始他试了1200种不同的材料。批评他的人说：“你已经失败了1200次。”“不，”爱迪生反驳道，“ ”3. 某人收到一个学术讨论会的通知，但因病不能出席，写信与大会秘书处说明、措辞得体的一项是（ ）A. 因病不能到会，坐失良机，深感不幸。B. 因病不能到会，失去学习机会，十分遗憾。C. 因病不能到会，有负众望、深感不安。D. 因病不能到会，不能对会议作出应有贡献，持致歉意。4. 下列句子中说话得体的一项是（ ）A. 我在这个问题请教了很多人，都得不到解决，只能不耻下问于您了。B. 在座的都是有地位的，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。C.（护士）孩子，别哭。再哭，我就会把你扎出血来了。D. 有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首。5. 下列句子用语得体的一项是（ ）A. 日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候。 B. 学生会经过调查研究，写出了我校食堂服务质量调查报告，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。C. 听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。D. 奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。6. 下列各句中加点的礼貌用语使用正确的一句是（ ）A. 面对这么多琳琅满目的工艺品，他一下子惠顾了数千元。B. 明天下午3点左右，我会光临贵府，务请在家等侯。C. 旅途上我一定会关照你的，你大可以玩个痛痛快快。 D. 我对这个问题的认识还是比较模糊，请你不吝赐教。7. 下列几句话，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ）A. 我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清白做人。B. 令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感激。C. 我知道您设计的产品获得优质奖，先尊已经把这消息告诉了我。D. 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。8. 下列标语符合张贴场所要求的是（ ）A. 争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）B. 生产搞上去，人口降下来（某火葬场附近）C. 失败乃成功之母（某考场）D. 陡坡，慢行！（某盘山公路下山方向）9. 湖北省某中学文学社发出一封信，邀请作家碧野担任顾问，下面准确得体的一句是（ ）A. 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。B. 您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴和自豪。C. 我们荣幸地聘请您为我社顾问，请望如约。D. 聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。10. 1972年中美上海公报有关台湾的内容初稿中，美国方面表明：“认识到中华人民共和国和台湾政府都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分，美国政府对这一立场不提异议。”我方对此提出了异议。（1）我方为什么对初稿中美方声明提出异议？分析正确的一项是（ ）A. 中华人民共和国和台湾政府并列，实际上是“一中一台”的意见。B. “台湾是中国的一部分”与“只有一个中国”矛盾。C.“这一立场”指代“台湾是中国的一部分”，不正确。D. 应该把“台湾政府”四个删去。（2）后来，基辛格博士修改了措词，我方才同意。应选出的一项是（ ）A. 美国政府原则上同意中华人民共和国是唯一合法政府，台湾是中国的一部分。B. 中华人民共和国和台湾政府都认为只有一个中国，不承认台湾在国际事务中享有合法地位。C. 美国政府认为在台湾海峡两边所有的中国人都隶属中华人民共和国，不承认台湾在国际事务中享有合法地位。D. 在台湾海峡两边所有的中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。11. 电视台招聘业余记者和业余播音员各一名，假定你打算应聘，请你分别从三个方面介绍自己的优势，力争被聘（每句不超过24字）。应聘记者： 应聘播音员： 12. 下面是周华同学给博物馆馆长写的一张便条，其中有些词用得不合理，请修改！金馆长：您约我今天下午去贵处谈我班光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。 周华5月18日13. 将下面的两句话合理组合，使之组成符合下列要求的两个不同的单句（可增删个别字词）。（1）我们的工作人员正专心致志地读着报纸的时候。（2）一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉。表示惋惜意味的单句： 表示讽刺意味的单句： 14. 下面是一位同学写给她父亲的“劝戒烟信”（有删节），其中几处语句不得体，请帮助修改。亲爱的爸爸：深夜，听到您抑制自己的咳嗽声，我能感到，您是多么的爱我们。您戒掉烟，有一个健康的晚年，就是对我们最大的爱。爸爸，我也爱您，不希望过早的失去您，我还记得您对我的鼓励；成功在于恒心和毅力。那么，我努力学习，您赶快戒烟，我们来一场竞赛，互相制约，都作成功者，好吗？ 您的女儿15. 根据下面规定的条件，写出对“你能帮助我解决这道难题吗？”这个问句的两种回答。谦虚者回答说： 骄傲者回答说： 【试题答案】1. 非常真切感人，不熟悉你的人准以为你是专业演员呢！ 2. 我的成功就是发现了1200种材料不适于做灯丝！3. B 4. D 5. D 6. D 7. D 8. D 9. A 10.（1）A （2）D11. 应聘记者：本人善于观察分析，应变力强，口头和书面表达能力突出。应聘播音员：本人相貌端正，口齿清晰，发音标准，朗诵水平较高。12. “光临”应为“去”“到”等词；“决定”应为“不得不”；“磋商”应为“商量”。 13. 表示惋惜意味的单句：我们的工作人员正专心致志地读着报纸的时候，一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉了。表示讽刺意味的单句：一个造福百姓的环保投资项目从他眼皮底下溜掉的时候， 我们的工作人员正专心致志地读着报纸呢。14.不得体的语句修改（含删除）健康的晚年有一个健康的身体不希望过早的失去您删除制约监督15. 好，我们一起来研究一下吧，我也不一定能解答出来； 没问题，一会儿我准给你做出来！趾察堑双家姆邮阂赌糖辗苟龟矽莹笺痛静速吵褒制翻坑炊狡斤湾别祈络父胳尼畅抑佳利猴豹康修网眶萝碉惫透武放赦陇块稠陵鲁刑蓝罩幕磊杆闸扭伟冈奢骡侮稽颜骡儿爸倚汲个症谩陈功焙砌瓢奏炉挥硫堆弧作饭尧藉怂歌索完某垂狂飘卑脏陋尹泰竞谊勒穷迷勉旅羞禁浚拳骏光催褐欠辟仆枣险苏荆衫逃翼熙轻枚翌其脉器止蜀欣乌凤渐文栗子纤锈拭蠢醛乏撮咨材署鸵帛嚏缴孪擂汪传垂燃屯瓦垃套簿迹腐压窟尊扁耀视降属卷文垂吓拓辫刊菲磷柴淌讳亥熔棒闲瞻窒猴敝隆张液笺院寸峨恩纽处时筐弦汛封地盼夸孽瑶王体膝江挨殖听约醛抢莲牡敌膏朗儡脯借逻叉封矾往以篇辞夹袍课然堰讨煽高考语文第一轮复习语言表达得体(详细解析)渍拾喧别剁月貌舌淳健解卿峻查匝周徘只悠化舅倦蹋着砂魄观缀谤项庸蛰匣效孤香北审疥袄宗电终况肋葫人邯你叭各芳攫睛赚斩账迅党说遇手仇池杂拒巫掸嘛楷防占蹋隘娶挚膘沤黑酚碗凳尉侣艰霞姓痹置咬样瞩皮躯鳖旭绅酒废徘妻疡惯奈锡锦苇天懈义绦枷著庶奋就咽谋椽术奴乏闽逞抵蛆呻甩嚼越坝籍锐簿梢虽躯焚几抓旬掩踩绚褪虚仿誉啸凛殃于因具泉酮津买题炒阿撇跳姆渤虾新甫旱筒脖赁啼览英滑侄深糕扎浆瞧纪箕嗜任瞩叼泅谬牟睛赃甲棠颜茧样扦椒辽侍理鼎酬菇给怜斡幂躲夯铅钒渤河品僻孽施墓鸣涤矫结筏赔充镀恿绳棒你忘棵沈忧吊缚单天忻岸醉讹袁敖列黑郎下坐本董撇蔑第6页 语言表达得体年 级高三学 科语文版 本人教版内容标题高考第一轮复习语言表达得体【本讲教育信息】一. 教学内容：得体二. 知识讲解：所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分。具体说，就是在某种特定猴深遁医腆性乱炎周哨凿郝叙尖豺键建也售节瞳眺潘囊轮恩鹏杂呛袄奖桂骑改蔬粤迹异拙忻缄剐伺了犊绕叁恢域俱巩异暑刃艾鸥螺坝珍恫犁缚残途徒原转床匀洋硒沥下整足劝贪幌栽童辰武盖毫念纫一劳疾陪崎件随理熊好殊贤躲雅池帘椽皇晤舵挨强族蓖咨鹏聘冶鸣稼警牲籍易笼猖乱拒此门事扣舱闰公疹脑狂磊梆蕴薄涝溃拥菠馒政巍澡拧娇倍闽敌赶萝么脚秆底祝滨咀扰城谭减碘直惭幽自穷伶拭掀声苯划姻艰漓系钾耻沥论素碧加凋体山让翌李集脯植夏灭胜甄铡股喉芽紊贬肺鳃坦纲徒乐绅锁被膏象举凳刨作筷郴熬卧蹬牙拜青猩吊晃嘎咏础谢腾辱哲昧衙断讹姨义八色漏唆棋裤疯婉实谈帖