最新《做事不拖拉》教案设计-教案汇编.doc

做事不拖拉教案设计教学目标1.通过活动，让学生感受到珍爱生命要从抓紧时间开始，培养他们珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2.通过体验与行为指导，让学生学会合理安排自己的事情，学习时就要认认真真地学习，玩耍时就要痛痛快快地玩耍，初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。3.帮助学生建立时间的概念，了解时间的价值，学习管理自己的时间，掌握做事又快又好的技巧与策略。4.通过续编故事、观察辨析、诵读古诗等活动，使学生了解做事拖拉的危害，体验做事不拖拉的快乐，学会珍惜时间。教学重点通过体验与行为指导，让学生学会合理安排自己的事情，初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。教学难点使学生学会做事不拖拉的技巧和策略，养成做事不拖拉的习惯。教学过程第 一课时一、续编故事，感知拖拉1.播放课件梦游拖拉国。2.组织讨论，展开想象，续编故事。欢欢在长跑比赛开始后，看到后面的运动员有的还在脱衣服，有的还在系鞋带接下来，他会怎么做呢？（指名接力回答）同学们注意到了吗？欢欢是在早上快到7点的时候，还在美美的梦乡里，梦到了参加拖拉国的长跑比赛。那么，你们觉得欢欢平时是一个怎样的小朋友，他在接下来的比赛中会怎样表现呢?如果你们去参加拖拉国的长跑比赛，你们会怎么做？3.小结：拖拉国的运动员，由于平时养成了做什么事都拖拖拉拉的坏习惯，所以在比赛中也很拖拉，说明拖拉出不了成绩，办不成事情。看来做事拖拉的危害真不小，我们可不能成为拖拉国的成员。1.学生认真听老师导入新课2.展开讨论，展开想象，续编故事。3. 学生认真听老师小结通过三次不同的接力编故事，激发学生的兴趣，展开丰富的想象，引起对做事拖拉的思考，初步感知做事拖拉的危害。二、七嘴八舌，认识拖拉1.播放学生在家庭中做事拖拉的视频，提问：从这些同学的行为中有没有看到你的影子？2.在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历吗？结果怎样？3.父母在你做事拖拉时提出批评，当时你是怎么认为的，现在你又有什么新的想法？小结：我们不能把做事拖拖拉拉认为是一种小事，是一种小节。如果经常做事拖拉，变成了一种坏习惯，就会影响你的健康成长，影响你今后的学习、工作和生活，甚至让你追悔莫及。4.让我们继续看课件：“假如做事拖拉”当发生火警时，假如消防员出警拖拉当抢救病人时，假如医生救治拖拉当庄稼成熟时，假如农民收割拖拉同学们从新闻媒体中都看到过许多惊心动魄的场景，如当洪灾发生时当发生重大交通事故时下面就请同学们根据课前从新闻媒体上获得的信息，说说如果做事拖拉会造成什么样的严重后果。（随机出示：时间就是生命、丰收、产品、胜利等）5.1学生认真听讲后交流2同桌互相进行交流3. 全班交流4.观看课件通过联系生活实际，拓宽思路，让学生感受到各行各业都不能做事拖拉，如果拖拉，可能会带来生命、财产的损失，后果将不堪设想。可是有些小朋友，他们还不懂得怎样做才能珍惜时间“做事不拖拉”，想请你来帮他想想办法。 （出示图片） 你觉得他们应该怎么做才能不拖拉？ 你想怎么帮助他？三、活动总结通过今天的活动，我们了解了做事拖拉的危害，发现并反思了自己身上存在的做事拖拉的现象。朋友们要从小养成做事不拖拉的好习惯，这样才能有益于自己的成长，有益于自己的一生。认真听老师小结。板书设计3.做事不拖拉不拖拉作业设计告诉你的朋友和家人做事拖拉的后果。教学反思让孩子们初步感知了拖拉，并结合实际说出了起床、刷牙、做作业、吃饭等拖拉的害处，孩子们一一列举了拖拉的害处，这些言词是发自他们肺腑的，必定会触动他们的内心，从而起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。第二课时一、猜谜导入1.出示谜面：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。2.揭示谜底：小闹钟。3.听一听钟表的嘀嗒声，看一看钟面不停转动的指针，你想到了什么？（揭题：做事不拖拉）1.学生认真观看谜面2.学生猜谜3.学生自由交流通过猜谜活动引出话题。二、听一听家长眼中的“我”1.我们做事是不是拖拉呢？课前老师制作了“家长眼中的我”学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。我们来看一看家长是怎么填的。2.随机采访学生：家长的话说得对吗？你有什么不同的想法？如果你存在做事拖拉的现象，你准备怎样改正？3.在这件事情上，家长表扬和肯定了你，能珍惜时间，不拖拖拉拉。请把你为什么要这样做的想法和大家一起分享。1. 交流“家长眼中的我”学生做事拖拉情况调查表。2.全班交流。3. 把为什么要这样做的想法和大家一起分享。家校结合，形成合力，通过让家长填写调查表，反映学生做事是否存在拖拉现象。-方面激励学生发现问题，改正缺点另一方面又以那些做得好的学生的事例来影响和教育其他学生，能起到很好的教育效果。三、做一做争当时间小管家1.同学们，你们放学后要做哪些事情呀？2.从同学们的回答来看，放学后要做的事情确实也不少，怎样安排更合理、更紧凑呢？3.“体验馆”中有一张安排表，大家来给自己放学后要做的事排排队，学习管理自己的时间。4.小组讨论交流：谁的安排比较合理，谁的安排还需要再进行调整？5.小组推选代表交流，说说这样安排的好处。小结：小朋友们真能干！每个人的情况不同，我们要学会分清主次，合理安排，专心做事，这样就能把放学后的时间有效利用起来，休息好，学习好，活动好，做时间的小主人。1. 小组讨论并交流2.学生交流3. 小组讨论交流这一环节的活动会出现不同的排序情况，教师要尊重孩子的实际情况，让学生充分表达自己的观点，在与同伴的交流中选择最合适自已的方案，从而在生活中学习管理时间。四、读一读明日歌里明道理1.播放课件，诵读明日歌。2.理解这首古诗的大意，了解“蹉跎”的意思是光阴白白地过去。3.课件播放故事寒号鸟。4.读了古诗明日歌，又听了寒号鸟的故事，你明白了什么道理？小结：同学们，古人说，“一寸光阴一寸金”，“今日事。今日毕”。珍惜时间，是我们中华民族的传统。作为祖国的小花朵，我们要弘扬这种传统美德。1. 诵读明日歌。2. 理解这首古诗的大意3. 看故事寒号鸟4. 学生交流通过诵读古诗明日歌，了解珍惜时间是中华传统美德，这种传统美德值得发扬光大。五、与拖拉说拜拜1.组织“与拖拉拜拜”主题活动。2.小组讨论，确定展示形式，推选代表进行展示，介绍“珍惜时间，告别拖拉”的收获。3.根据自己的收获和体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。4.小组讨论，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。活动：数字陷阱3、6、9（游戏提示：我们要先想一想，同样的时间如何取得成功？学生交流。神秘游戏“大家一起不拖拉”请10位得到小旗的学生上台表演，快速贴好“做事抢时间”、“动作不拖拉”的词贴，并且说明绿队、黄队谁能最快上位坐正，就算胜利完成任务。六、活动总结1.时间是公平的，每个人的一天都是24小时，我们要充分利用时间，合理安排时间，勇于和时间赛跑。同学们，让我们从小养成珍惜时间，做事不拖拉的好习惯吧。2.我们一起唱时间像小马车，让我们乘着时间的小马车共同走入美好、快乐的每一天，让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！认真听老师小结。板书设计3.做事不拖拉不拖拉与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。珍惜时间家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。作业设计根据自己的收获和体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，整理出“我的收获”。教学反思小学低段学生的最爱游戏，在游戏的实践中体验，有了体验，才能有所感悟；有了感悟，才会内化，才会有所收获。再次玩游戏，让学生在游戏中感受抓紧时间、讲究方法带来的快乐！并学会灵活运用不拖拉的方法。