最新《梦圆飞天》优秀教案-教案汇编.doc

梦圆飞天优秀教案【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。4、激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。【教学重点】引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。【教学准备】多媒体课件【课前预学】1、自学生字词，在书上描红。2、试读课文，借助拼音、字典读顺课文。3、了解课文大意，试着进行概括。4、搜集杨利伟、神舟5号的资料。【课堂导学】一、图片导入，读题入情。1、（出示图片：杨利伟）同学们认识这是谁吗？你是怎么知道的？你能简要介绍他的事迹吗？2、师：“千年飞天梦，今朝梦终圆”，板书课题：梦圆飞天。同学们，让我们激动地告诉全世界，我们中国人将（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能（齐读：梦圆飞天）让我们扬眉吐气地告诉全世界，我们中国人一定能（齐读：梦圆飞天）二、初读感知，小组交流。1、先检查一下同学们的词语认读情况：嘹亮 刚劲 橘红 划破 浩瀚 侨胞戈壁大漠 寒风凛冽 亮如白昼 肃然伫立烈焰升腾 大漠震颤 直指苍穹 清晰可辨澎湃的激情 胜利的喜悦 无限的自豪指名读（每人一行），齐读。2、课文描写了神舟五号发射时哪些激动人心的场面？请同学们按照学习小提示先自学课文。出示学习小提示：（1）快速浏览课文，画出让自己感受最深的语句反复练读，读出感情。（2）不动笔墨不读书，把自己心中的感受写出来。（3）小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。3、师生交流读书体会：哪位同学想来读读让自己感受最深的句子？三、精读感悟，感受成功。（一）送行（15自然段）1、读课文15自然段，你从送行的场面中感受到什么？（板书：送行）交流发言，指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。2、人们的心情是怎样的？（激动、喜悦、自豪）通过朗读把当时的气氛表达出来。3、杨利伟叔叔又是怎样的呢？通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。4、指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意志和必胜信心。（二）发射（615自然段）1、随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。（1）你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了）（2）同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天）是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！2、离发射时间越来越近了，“五分钟准备！一分钟准备！”让我们一起10秒倒计时！齐读（课件出示句子）“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）因为倒计时的开始就意味着飞船将要发射升空了，谁再来激动地倒数这十个数？（指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动）这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒，让我们再和总指挥一起10秒倒计时！ 生齐读3、“烈焰升腾，大漠震颤直指苍穹。”这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话，哪位同学来读一读？你仿佛看到了什么，听到了什么？读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑海中变为一幅幅生动的画面，看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！能读出这气势吗？齐读4、“飞行正常！”虽然它只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波传来消息。这简单的四个字告诉人们什么？生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家）你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）读第15自然段（“神舟”5号发射成功！无限的自豪）神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群（师开始采访学生）A：（先来采访总指挥先生）您好，总指挥先生，看到“神舟”5号发射成功，你最想说的一句话是什么？B：（接着我要采访和杨利伟一起备战“神5”的宇航员聂海胜）您好，聂海胜！大家都知道，你是和杨利伟一起备战“神5”的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、激动呢？C：（最后来采访一下同学们）你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎能不扬眉吐气？每个人的心里都洋溢着（齐说）澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪？让我们一起带着内心的激动、喜悦和自豪齐读“神舟”5号发射成功！5、下面，就让我们一起通过录像，直观地感受一下当时神舟飞天的壮观气势，（播放视频）激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低地倒计时引读：10、9、8点火！起飞！6、看完录像，我们再来读615自然段，老师相信你们一定能读得更投入，更有情！齐读 615自然段。（三）激情问候，欣赏美景。1、让我们听听来自太空的问候，指名读第17自然段。2、你认为该怎么读这段？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读。教师评价：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；你语调高昂，充满了自豪！你读的话语铿锵有力。3、还有好多人想读，这样我们一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。4、在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了。这里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么样子的呢？自己默读第19自然段，并想象你看到的景象。5、通过阅读，你仿佛看到了什么？交流。6、你能通过读的方式表现出你所看到的美景吗？指名读。7、（出示地球图片）这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这奇妙的景色给读出来吗？8、这么美的景色，是谁给我们带来的呢？你想对杨利伟叔叔说些什么呢？四、总结全文，升华感情。1、同学们，“神舟”5号发射成功了！浩瀚的太空从此写下了引读最后一自然段。2、同学们，在继神五发射成功后，2005年，我国又成功地发射了神舟6号载人航天飞船。2008年，神舟七号的发射又相当成功。作为一个中国人，我们感到骄傲、自豪。让我们衷心祝愿祖国的航天事业越来越辉煌！更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。3、最后，让我们牢牢记住这个难忘的日子2003年10月15日，这一天，我们齐读课题：梦圆飞天。五、布置作业作业超市：（任选）1、继续搜集“神州”号飞船或我国航天员的有关信息，和同学分享。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、和自己的伙伴们合作，把有关的信息整理成手抄报，在班级里展示。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。板书设计：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。梦 圆 飞 天2003年10月15日送行发射问候梦圆