2018年五年级下册暑假作业答案详解.doc
2018年五年级下册暑假作业答案详解学习是没有尽头的，只有在不断的学习中才能提高自己，快快拿起你漂亮的笔记本和笔开始加入到学习的队伍中吧!下面为大家分享一份五年级下册暑假作业答案详解，希望对大家有所帮助。p40、412、选择： c ， a ， b3、判断：×，×，×，×5、解决问题(1)(3948-216)÷3=1244(人)(2)3/5+2/3-1=4/15(3)1-3/10-2/5=3/10(米)是等腰三角形动脑筋：解：设小芳储蓄x元，那么小东储蓄3x-15元3x-15+x=505x=130p42/432、填空(1)13,13,28(2)60,90; 15,30;30,60,90 (3)12(4)100=97+3 =17+83(5)12,183、判断：×，×，×，×4、计算18.5×12÷2=111(平方厘米)12×20 + (12+24)×(30-20)÷2 = 420(平方米)动脑筋：4×4+1 = 17(个)p44/452、填空(1)占全长的1/4, 3/4米 (2) 180升，180000，180000(3)ab ， 28003、判断 ×，×，×4、求阴影部分面积大正方形+小正方形 - 两个空白三角形8*8+6*6-8*8/2-(8+6)*6/2=26(平方米)1、 解决问题(1)4,6,7=84 84+1=85(2)(16,18,24)=2 (16+18+24)/2=29 (段)(3)(133-98)/10=3.5(元)(4) (270-60)/1.5 62 = 78(千米/时)动脑筋原来乙：150×2 / (3-1) = 150 (吨)原来甲：150×3= 450 (吨)p46/472、填空：1/8,3 ; 14,15;4,64,2,160; 平均数35，中位数30，众数303、判断：×，×，动脑筋：(1) a(2) 16个，和360(3) 36p48/492、填空2/3, (180-x)/2 , 5/9km 1/9, 12, 2/33、选择：a,d,a,c5、计算面积高： 24×2÷8 =6厘米 (8+10)×6÷2 = 54(平方厘米)p50/512、填空115分>1时15分>1又1/15; 12,20,9,0.75; 8/1,8/2,8/38/8其中8/3,8/5,8/6,8/7能化成假分数，8/1,8/2,8/4,8/8能化成整数;108; 4/5, 0.8, 4/5, 1/53、判断×，×动脑筋：105=3×5×7，所以长宽高分别是3,5,7厘米(3×5+3×7+5×7)×2=142(平方厘米)p52/532、填空 20， 4 2.5 13、选择：c, c,4、探索与发现(1)略(2)略(3)剪去的小正方形的边长分别是6厘米、5厘米、2厘米、6厘米(4)发现：小正方形的边长 是 大正方形边长的 1/6动脑筋三角形abf面积：8×8+12=76(平方厘米)bf长度：76×2 / 12= 12.2/3 (厘米)cf长度：12.2/3- 8=4.2/3 (厘米)p54/552、填空18; 2; 6.78,0.678; 6x + 4.3 = 22.94、解决问题(1)(199-47)/ 2 = 76 (枚)(2)10,15=30 (分) 5:30+30分 = 6:00(3)20×8+(20×10+10×8)×2 = 720 (平方分米)20×8×4=640 (立方分米) 640 / (10×8) =8 (分米)动脑筋：上底是3厘米，下底是3+4=7厘米。高：7.5×2 / 3=5(厘米)面积：(3+7)×5 / 2 = 25 (平方厘米)p56/572、填空： 3,1/4; 342,243; 1/8,3/8,5/8,7/8; =4、解决问题：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。(1)5 / (5+355) =1/72(2)1/5; 90/5=18(米/天)(3)方案一：159吨 = 7.5吨×20次+3吨×3次运费： 130×20 + 60×3 = 2780(元)方案二：159吨“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
